Statsminister: Alle borgere må ha lik tilgang til utdanning og opplæring.

Statsministeren påpekte at det er nødvendig å fokusere på å omdanne staten fra å anse utdanning og opplæring som utdanningssektorens oppgave til en felles oppgave for hele det politiske systemet, hele folket og hele samfunnet.

Ettermiddagen 22. august, mens han ledet den nasjonale nettkonferansen for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for skoleåret 2025–2026, påpekte statsminister Pham Minh Chinh at det er nødvendig å sikre lik tilgang til utdanning og opplæring; absolutt ikke la elever mangle skoler, klasser, lærere, mat eller klær.

Konferansen ble holdt direkte og på nett mellom regjeringens hovedkvarter og 34 provinser og byer. Visestatsminister Le Thanh Long, ministre, ledere for ministerielle etater, offentlige etater og ledere for sentrale, provinsielle og kommunale avdelinger, departementer og avdelinger deltok også.

Disiplin-Kreativitet-Gjennombrudd-Utvikling

Konferansen vurderte at skoleåret 2024–2025 fant sted i en sammenheng med mange positive endringer i den innenlandske sosioøkonomiske situasjonen. Det politiske systemet ble omorganisert med sikte på effektivisering, effektivitet og produktivitetsvekst; implementering av regjeringens handlingsprogram for å implementere konklusjon nr. 91-KL/TW, datert 12. august 2024 fra politbyrået om videreføring av resolusjon nr. 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring. Dette er skoleåret som markerer slutten på perioden for implementering av resolusjonen fra den 13. nasjonale partikongressen, frem mot den 14. nasjonale partikongressen.

Med partiets og statens oppmerksomhet, og regjeringens og statsministerens tette veiledning, har hele utdanningssektoren fullført planen med oppgaver og nøkkelløsninger for skoleåret 2024–2025, og oppnådd mange viktige resultater. Spesielt institusjonene og retningslinjene for utdannings- og opplæringsutvikling er fullført, med 83 utstedte dokumenter.

Resultatene for dette skoleåret er høyere enn forrige skoleår på alle indikatorer for alle nivåer/klassetrinn, med 100 % av provinsene og byene som opprettholder og oppfyller standardene for universell grunnskole- og videregående opplæring, 27 % av provinsene og byene som oppfyller standardene for universell videregående opplæring på nivå 2 og 19 % av provinsene og byene som oppfyller nivået. Infrastrukturen for utdanning og opplæring blir stadig mer romslig, og for tiden har hele landet 89,6 % av klasserommene på alle nivåer i offentlige førskoler og allmennskoler som er solide...

Kunnskapsdepartementet har utviklet et prosjekt for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene som statsministeren skal vurdere; rådet regjeringen til å legge frem en resolusjon for politbyrået om utdanningsmessige gjennombrudd, inkludert å gjøre kunstig intelligens til et offisielt fag i utdanningsprogrammet; og styrket styringen av ekstra undervisnings- og læringsaktiviteter.

De internasjonale olympiske og internasjonale vitenskaps- og teknologilagene beholdt sine plasser blant de 10 beste landene. For første gang de deltok i den internasjonale olympiaden for kunstig intelligens, var Vietnam blant de 4 beste landene med de høyeste prestasjonene; laget fra den internasjonale informatikk-olympiaden var blant de 8 beste landene, og laget fra matematikkolympiaden var blant de 9 beste landene...

Hele landet organiserte videregående skoleeksamen i 2025 i en spesiell kontekst. Forhold for å sikre kvalitet, som undervisningspersonale og fasiliteter, fortsatte å bli styrket; digital transformasjon og anvendelse av kunstig intelligens i utdanning og opplæring ble fremmet, med 24,55 millioner poster koblet til den nasjonale databasen, 100 % av kandidatene registrert til videregående skoleeksamen og opptak til universiteter og høyskoler fullstendig online, mer enn 10 millioner karakterutskrifter og mer enn 1,5 millioner vitnemål fra videregående skole ble digitalisert.

Kvaliteten på yrkesfaglig utdanning og høyere utdanning har endret seg positivt, og i økende grad fokuserer utdanning av høykvalifiserte menneskelige ressurser. Mange vietnamesiske høyere utdanningsinstitusjoner fortsetter å bli nevnt og forbedret i prestisjetunge internasjonale rangeringer. I 2024 vil det være 17 utdanningsinstitusjoner på den asiatiske universitetsrangeringen, og 9 høyere utdanningsinstitusjoner på verdensrangeringen av innflytelsesrike.

Utdanningssektoren opplyste at skoleåret 2025–2026 er det første året som implementerer resolusjonen fra den 14. nasjonale partikongressen; resolusjonen fra nasjonalforsamlingen om den 5-årige sosioøkonomiske utviklingsplanen 2026–2030. Hele landet vil implementere politbyråets resolusjon om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling; lærerloven; nasjonalforsamlingens resolusjon om fritak for og støtte til skolepenger for førskolebarn, elever i allmennfaglig utdanning og elever i utdanningsprogrammer i det nasjonale utdanningssystemet; og nasjonalforsamlingens resolusjon om universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år.

Temaet for skoleåret 2025–2026 er «Disiplin – Kreativitet – Gjennombrudd – Utvikling», med 10 nøkkeloppgaver og løsninger som: Perfeksjonere institusjoner, forbedre effektiviteten og produktiviteten i statlig forvaltning og innovere styring; innovere og forbedre kvaliteten på utdanningen; sikre rettferdig tilgang til kvalitetsutdanning; utvikle et team av lærere og ledere av utdanningsinstitusjoner for å møte kravene; forbedre effektiviteten i bruken av statsbudsjettet, mobilisere investeringsressurser for å styrke fasiliteter og forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring...

Samtidig moderniserer bransjen høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning, skaper gjennombrudd innen opplæring av menneskelige ressurser, spesielt høykvalitets menneskelige ressurser knyttet til vitenskapelig forskning og innovasjon; styrker internasjonal integrasjon i utdanning og opplæring; fremmer digital transformasjon og administrativ reform innen utdanning og opplæring; implementerer effektivt emuleringsbevegelser og kommunikasjonsarbeid i hele bransjen.

Utdannings- og opplæringssektoren har satt 28 hovedmål. Av disse er mobiliseringsraten for førskolebarn 94 %; mobiliseringsraten for 6-åringer til å begynne i 1. klasse er 99,70 %; fullføringsraten for grunnskolen er 99,5 %; 24 av 34 provinser og byer har oppfylt standardene for universell grunnskoleutdanning på nivå 2 og nivå 3. Andelen førskolelærere som oppfyller opplæringsstandardene er 90 %, grunnskolelærere som oppfyller opplæringsstandardene er 91 %, lærere på videregående skole som oppfyller opplæringsstandardene er 100 %; andelen universitetslektorer med doktorgrader er 34,50 %...

Konferanse for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for skoleåret 2025–2026. (Foto: Duong Giang/VNA)

Ved avslutningen av konferansen bekreftet statsminister Pham Minh Chinh utdanningens og opplæringens posisjon, rolle og viktighet, spesielt i en periode med nasjonal utvikling. Statsministeren understreket at for å oppnå landets to strategiske mål for de neste 100 årene, har partiets sentralkomité, politbyrået og sekretariatet, ledet av generalsekretæren, viet stor oppmerksomhet til og vedtatt mange banebrytende utviklingspolitikker, inkludert de "fire søylene" som implementeres kraftig. I den kommende tiden vil politbyrået vedta resolusjoner for å skape gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, folkehelsetjenester, kulturell utvikling og statlig økonomisk utvikling.

Statsministeren fremhevet høydepunktene fra skoleåret 2024–2025, og pekte på: perfeksjonerte institusjoner; strømlinjeformet apparat; forbedret kvalitet; profesjonelle eksamener; oppgraderte lærere; utvidet integrering; romslige fasiliteter; utviklet vitenskap; og tidlig blomstrende talenter.

Statsministeren anerkjente, satte stor pris på, roste og gratulerte varmt de viktige resultatene som hele utdanningssektoren hadde oppnådd i det siste skoleåret, og som bidro betydelig til landets samlede prestasjoner. Statsministeren erkjente også åpent mange begrensninger, mangler, vanskeligheter og utfordringer, som for eksempel: utilstrekkelige programmer, fragmentert skala, ubalanserte yrker, lav etikk, mangel på ferdigheter, utilstrekkelige lærere, usammenhengende nettverk og passiv finansiering.

Støttelunsj for elever i grenseområder fra skoleåret 2025–2026

Statsministeren analyserte situasjonen i den kommende tiden og sa at utdannings- og opplæringssektoren står overfor et presserende behov for å innovere og utvikle gjennombrudd, både for å overvinne begrensninger og mangler, «løse sine egne problemer» og bidra betydelig til en vellykket implementering av partiets og statens nye politikk, og dermed skape et solid grunnlag for at landet skal gå inn i en ny æra.

Statsministeren påpekte at det er nødvendig å fokusere på å transformere staten fra å anse utdanning og opplæring som utdanningssektorens arbeid til en felles oppgave for hele det politiske systemet, for hele folket og hele samfunnet; fra å utstyre kunnskap til å utvikle omfattende kapasitet hos elever; det er nødvendig å fornye tenkning, metodikk og tilnærming i retning av at alle borgere må ha lik tilgang til utdanning og opplæring, spesielt vanskeligstilte, mennesker i avsidesliggende områder, etniske minoriteter.

Industrien må bygge avanserte, moderne og enhetlige programmer og læreplaner som er egnet for landets utvikling; læring må gå hånd i hånd med praksis, reell læring, reelle eksamener og reelle resultater; lærere må være en kilde til motivasjon og inspirasjon for elever; familie, samfunn og skole må være grunnlaget og støtten for lærere og elever; absolutt ikke la elevene mangle skoler, klasser, lærere, mat og klær.

Statsminister Pham Minh Chinh understreket synspunktet om at «elevene er sentrum, faget - lærerne er drivkraften - skolene er støtten - familiene er omdreiningspunktet - samfunnet er fundamentet», og ba hele utdanningssektoren om å fokusere på å nøye forberede de nødvendige forutsetningene for det nye skoleåret, inkludert den landsomfattende nettbaserte åpningsseremonien på kommunenivå 5. september 2025, spesielt i sammenheng med det første skoleåret som implementerer sammenslåingen av administrative enheter og lokale myndigheter på to nivåer, for å sikre bedre prestasjoner, tydeligere kvalitet og bedre resultater enn forrige skoleår på alle nivåer.

Statsministeren bemerket at utdannings- og opplæringssektoren fortsetter å forbedre institusjonene, forbedre effektiviteten og produktiviteten i statlig utdanningsforvaltning; fokusere på effektiv implementering av lærerloven. Sektoren må snarest fullføre og legge frem endringer i lovene om utdanning, høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning for nasjonalforsamlingen; forberede utviklingen av loven om livslang læring; fremme reduksjon av administrative prosedyrer, desentralisering og delegering av fullmakter knyttet til ressurstildeling og styrke inspeksjon og tilsyn med implementeringen.

Samtidig prioriterer bransjen ressurser til investeringer i fasiliteter og undervisningsutstyr for førskole- og allmennopplæringsinstitusjoner for å møte behovene i henhold til førskoleutdanningsprogrammet og det allmennopplæringsprogrammet 2018; fokuserer på å implementere det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring for perioden 2026-2035 etter at det er godkjent av nasjonalforsamlingen for å øke investeringene i fasiliteter og utstyr for førskole- og allmennopplæring. Bransjen bygger og utvikler et lærerteam med tilstrekkelige kvaliteter og kapasitet, som er i samsvar med oppgaven; overvinner overskuddet og mangelen på lærere, og sikrer prinsippet om at "der det er elever, må det være lærere i klasserommet"; bygger en mekanisme for å mobilisere håndverkere, kunstnere, profesjonelle idrettsutøvere, utlendinger ... til å delta i utdannings- og opplæringsaktiviteter i skolene.

«Utdanningssektoren må legge vekt på å utvikle utdanning for barn og elever i områder med vanskelige sosioøkonomiske forhold, områder med etniske minoriteter, fjell-, grense- og øyområder; og implementere politikken med å støtte lunsj for elever på barne- og ungdomsskolen i grensekommuner på fastlandet fra skoleåret 2025–2026», bemerket statsministeren.

Regjeringssjefen ba hele sektoren om å fokusere på å forstå og synkront, resolutt og effektivt implementere politbyråets resolusjon om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling så snart resolusjonen er vedtatt; fortsette å gjennomgå og planlegge nettverket av førskole, allmennutdanning, videreutdanning, utdanning for funksjonshemmede, høyere utdanning og pedagogiske høyskoler, og yrkesfaglig utdanning. Relevante parter bør bygge internivå grunnskoler og ungdomsskoler i 248 grensekommuner, og i første omgang pilotere investeringer i bygging av nye eller renovering av 100 skoler i 2025.

Delegater som deltar på konferansen for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for skoleåret 2025–2026. (Foto: Duong Giang/VNA)

Statsministeren uttalte kravene for å forbedre kvaliteten på førskole- og allmennopplæring, og beordret implementeringen av universell førskoleopplæring for barn fra 3 til 5 år; sikring av barns sikkerhet; justering og perfeksjonering av det allmenne utdanningsprogrammet i samsvar med virkeligheten; forbedring av kvaliteten på utvikling av digital kapasitet og kunstig intelligens (KI); og gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Bransjen må forbedre kvaliteten på opplæringen av menneskelige ressurser, spesielt høykvalitets menneskelige ressurser knyttet til vitenskapelig forskning og innovasjon; fokusere på opplæring innen kunnskapsøkonomi, digital økonomi, grønn økonomi, sirkulærøkonomi, spesielt grunnleggende vitenskaper, ingeniørfag, teknologi og nye industrier som kunstig intelligens, halvledere, høyhastighetsjernbaner, kjernekraft; fremme digital transformasjon, forbedre anvendelsen av informasjonsteknologi; fremme internasjonalt samarbeid og integrasjon...

Statsministeren tildelte spesifikke oppgaver til Kunnskaps- og opplæringsdepartementet, Finansdepartementet, Byggedepartementet, Kultur-, idretts- og turismedepartementet og lokalsamfunnene i ånden av «tydelige mennesker, tydelig arbeid, tydelig tid, tydelig ansvar, tydelige produkter, tydelig myndighet».

Statsministeren gjentok president Ho Chi Minhs ord: «Om Vietnams fjell og elver blir vakre eller ikke, om det vietnamesiske folket kan nå glansen av å stå skulder ved skulder med stormaktene på de fem kontinentene eller ikke, avhenger i stor grad av studiene deres», og påpekte at utdanningssektoren må forankre onkel Hos lære i å utføre det strålende oppdraget og ansvaret med å «undervise i bokstaver og lære folk» til studenter, de unge generasjonene – landets fremtidige eiere.

Statsministeren bekreftet at partiet, staten, regjeringen og statsministeren alltid forstår og deler vanskelighetene og utfordringene i utdannings- og opplæringssektoren, med mer enn 1 million lærere som gjør en uopphørlig innsats, jobber utrettelig, dag og natt og vier seg til saken om å «dyrke mennesker», slik den elskede onkel Ho en gang rådet oss til: «For ti års skyld må vi plante trær; for hundre års skyld må vi dyrke mennesker.»

På vegne av regjeringen ønsket statsminister Pham Minh Chinh, på vegne av regjeringen, at utdanningssektoren og alle lærere alltid skal fremme sin ansvarsfølelse og entusiasme for yrket, overvinne alle vanskeligheter, holde ut i målet om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, og gi et viktig bidrag til å bringe landet vårt til en jevn utvikling i den nye æraen.

Kilde: VNP

Kilde: https://phunuvietnam.vn/thu-tuong-moi-cong-dan-phai-duoc-tiep-can-binh-dang-ve-giao-duc-dao-tao-2025082219314429.htm