Integrering av kunstig intelligens i skolene

Informasjonen ble utvekslet på workshopen om bruk av kunstig intelligens i organisasjonsledelse, skoleledelse og undervisning for å møte kravene til digital transformasjon i Vietnam, som fant sted morgenen 17. oktober.

Workshopen ble organisert av den sørøstasiatiske utdanningsministrenes organisasjons regionale senter for livslang læring (SEAMEO CELLL) i samarbeid med relevante enheter.

Dr. Le Thi My Ha, direktør for SEAMEO CELLL, sa på workshopen at integreringen av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) og kunstig intelligens (KI) i organisasjonsledelse, spesielt innen utdanning, de siste årene har blitt en trend med potensial til å omforme skoleledelse og læringsprosesser. Dette åpner for muligheter til å forbedre ytelsen, forbedre utdanningskvaliteten og utvide læringsområdet utover det tradisjonelle klasseromsmiljøet.

I tillegg har anvendelsen av teknologi og kunstig intelligens også muligheten til å forenkle organisasjonsstyring og skoleadministrasjonsprosesser, redusere administrative byrder og frigjøre tid for lederteam, spesielt lærere, til å fokusere på undervisning og samhandling med elever.

Regionalt verksted om integrering av kunstig intelligens i organisasjons-, skole- og undervisningsledelse

Dr. Tommy Tan, grunnlegger av DOLPHINE, sa at ny AI-teknologi i utdanning, som smarte veiledere, gir personlig veiledning og tilbakemeldinger til elevene, og dermed justerer innholdet og læringshastigheten slik at den passer hver enkelt person for å øke elevenes engasjement og forbedre læringsutbyttet. I tillegg bidrar analyse av læringsutbytte ved hjelp av AI-teknologi til å bedre forstå elevenes ytelse og læringsatferd. Derfra kan lærere komme opp med metoder for å forbedre undervisningen som passer elevene sine.

I tillegg brukes verktøy for naturlig språkbehandling (NLP) til å utvikle chatboter og virtuelle assistenter, forbedre læring og engasjere studenter.

For tiden har noen land i regionen anerkjent rollen til å utvikle AI-teknologi anvendt innen utdanning, for eksempel Myanmar med et prosjekt for å utvikle myanmarsk språk og litteratur, Khang Panya Lao,... De nåværende utfordringene er imidlertid menneskelige ressurser, kostnader samt infrastruktur for å utvikle AI. Derfor må enhetene samarbeide og dele erfaringer med AI-teknologi for å utdanne en ny generasjon eksperter innen AI-teknologi.

Kilde: https://vov.vn/xa-hoi/tich-hop-ai-vao-truong-hoc-post1129011.vov