I et intervju med VietNamNet sa matematikkdoktor Tran Nam Dung og viserektor ved Gifted High School (Ho Chi Minh City National University) at matteeksamenen for avgangseksamenen fra videregående skole i 2025, når det gjelder struktur, ligner på referanseeksamenen som er annonsert av Kunnskapsdepartementet.

Eksamen består av tre deler, inkludert del 1 – flervalgsoppgaver (12 spørsmål), del 2 – sant eller usant-spørsmål (4 spørsmål), del 3 – kortsvarsoppgaver (6 spørsmål). Noen spørsmål på slutten av eksamen i kombinasjonsdelen har en annen struktur, men som Kunnskapsdepartementet har gjort det klart, er det forståelig at eksamensstrukturen ikke kan være nøyaktig den samme.

Sammenlignet med målene for det generelle utdanningsprogrammet i 2018, er matematikkeksamenen i 2025 ganske standard når det gjelder å teste studentenes grunnleggende kunnskaper og kjernekompetanser: tenkning og resonnering, matematisk modellering, matematisk kommunikasjon og matematisk problemløsning.

Eksamen har unngått situasjonen med utenatlæring, skjev læring og flaks i flervalgseksamener som før. I del 2 – sant eller usant-spørsmål – hvis du gjetter tilfeldig, er sjansen for flaks svært lav. Del 3 – kortsvar kan ikke stole på flaks for å få en poengsum i det hele tatt.

Nam Dung 1.jpg
Dr. Tran Nam Dung: Foto: PTNK

Innholdet i spørsmålene i matematikkeksamenen for avgangseleven i 2025 går ikke inn på tekniske aspekter eller «stabler vanskelighetsgrad oppå vanskelighetsgrad» (den neste vanskelighetsgraden bygger på den forrige vanskelighetsgraden) for å skape store problemer. Vanskelighetsgraden på årets matematikkeksamen gjenspeiles i evnen til å tenke, resonnere, lese, forstå matematikkens natur og modellere matematikk. Noen spørsmål overdriver dette problemet litt når de burde gå rett til matematikk. Dette gjør at kandidatene bruker mye krefter på å forstå problemet. Derfor tror kandidatene at eksamen er vanskelig, men den er vanskelig fordi den er lang, ikke vanskelig på grunn av kunnskapen. Mange spørsmål som gir kontekst må modereres.

Ifølge Dr. Dung vil disse spørsmålene, hvis de står alene, ikke være stressende, men i den samlede eksamen vil mange spørsmål skape press for kandidatene. Han analyserte at spørsmål 5 og 6 i del 3 handler om sannsynlighet og kombinasjon. Dette er to ganske vanskelige problemer, veldig lette å forveksle, mens det ville vært bedre om de var enkle og ryddige.

«Men jeg tror denne vanskeligheten er en nyttig vanskelighet. Tankegangen og metodene (selv om de kan være uttømmende) som brukes for å løse den, er grunnleggende tenkning», sa han.

Dr. Tran Nam Dung sa også at matteeksamenen for avgangseksamenen i 2025 har en tydelig differensiert natur og tjener forskjellige mål. Med målet om avgangseksamen er de første 12 spørsmålene (3 poeng) ikke vanskelige. Gjennomsnittsstudenter kan få 4–5 poeng. Senere vil eksamen ha en tydeligere differensiering, flinke elever kan få 7–8 poeng, og utmerkede elever vil få 9 poeng. Kandidater som får 9 eller flere er virkelig flinke.

Når det gjelder praktiske spørsmål, er det ifølge ham svært lite reell virkelighet, stort sett bare et skalkeskjul. Spesielt kombinatorikk er en merkelig virkelighet, selv om den når det gjelder tenkning er ganske bra for å utvikle matematisk modelleringsevne.

«Kanskje vi ikke burde tvinge historien til å være realistisk. En ryddig og enkel eksamen bør ha klare proporsjoner, og unngå å bli for formell», sa han.

Matematikdoktoren mener at kandidater med lav poengsum viser svake evner ved årets matematikkeksamen. Kandidater med høy poengsum har utmerkede evner. Kandidater med 4–5 poeng har forstått programmet, men kan ikke gå dypere inn i tenkning, problemløsning og modellering. Med denne eksamenen kan kandidatene uteksamineres normalt, men spørsmålet om kandidater uten ekstra studier kan løse denne eksamenen fullstendig eller ikke, må vurderes objektivt.

«Det er alltid veldig vanskelig å fullføre en eksamen, selv for elever som tar ekstrafag. Testutviklerne trenger ikke nødvendigvis å lage en eksamen som elevene skal fullføre. Med matematikkeksamenen for videregående skole i 2025 kan smarte kandidater som har solid kunnskapskompetanse og vet hvordan de skal studere selv, klare seg bra uten å ta ekstrafag», sa Dr. Dung.

Dr. Tran Nam Dung erkjente at retningen for matematikkeksamenen ved videregående skole i 2025 er veldig god for avgangsmålet, og noen universiteter bruker den for opptak. Etter eksamen vil lærere og elever sikkert venne seg til denne måten å stille spørsmål på. Hvis noen klager over at flinke elever ikke klarer det, er det normalt. Imidlertid må eksamensutformingskomiteen også ta hensyn til opinionen, slik at det i fremtiden vil være en eksamen som oppfyller alles forventninger – enkel, men vitenskapelig , fornuftig, elever vil ikke føle panikk når de leser spørsmålene.

Kilde: https://vietnamnet.vn/tien-si-tran-nam-dung-khong-hoc-them-cung-co-the-lam-tot-de-mon-toan-tot-nghiep-2416829.html