Hvorfor må studentene forlenge opplæringstiden sin?

Førsteamanuensis Dr. To Van Phuong, leder for opplæringsavdelingen ved Nha Trang-universitetet, sa at det er mange grunner til at mange studenter må forlenge opplæringstiden sin.

Den vanligste årsaken er dårlige akademiske prestasjoner, og det å måtte ta mange emner på nytt, spesielt fremmedspråk. Andre blir frarådet fordi hovedfaget ikke samsvarer med deres interesser eller evner.

Noen studenter, på grunn av økonomiske vanskeligheter, registrerer seg for færre studiepoeng hvert semester for å ha tid til å jobbe deltid, dekke skolepenger og levekostnader.

Pham Thai Son, direktør for opptakssenteret ved Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, delte årsakene til at studenter ikke uteksamineres i tide, og sa at i tillegg til studiene jobber mange studenter også deltid, noe som påvirker læringsprogresjonen deres. Enda viktigere er det at de ofte ikke følger med på opplæringsprosessen, har manglende engelsk- og IT-krav, og ikke fullt ut forstår detaljene ved hovedfaget sitt.

Ifølge Son kan vi, hvis vi ser på andelen som fullfører kurset på tid, se at ingeniør- og teknologifag ofte har lavere tall enn økonomi, ledelse, språk osv. Dette er ikke fordi studentene er dårlige studenter, men fordi de lærer å bygge en «lys fremtid», ikke bare for å «bestå kurset».

«Mengden grunnleggende kunnskap om ingeniørfag, teknologi, elektrisitet – elektronikk, mekanikk, automatisering, informasjonsteknologi ... er enorm, all kunnskap om matematikk, fysikk, kjemi, biologi. Å studere her handler ikke bare om å huske, men å forstå, anvende, simulere, produsere, teste, feile og så gjøre det igjen», analyserte Son.

Herr Son la til at ingeniør- og teknologiprogrammene ofte har vanskelige kumulative fag, mange praktiske kurs, strenge vurderingsstandarder og lange eksperimentelle perioder, noe som påvirker læringsprogresjonen. «Bare ett semester utenom det vanlige kan forlenge hele skoleåret», sa han.

I tillegg, selv om STEM- utdanning bare omfatter fire felt: vitenskap - teknologi - ingeniørfag - matematikk, krever den integrert tenkning og praktisk anvendelse. Studenter som studerer STEM må eksperimentere, skape, gjøre feil og deretter korrigere dem for å skape noe nytt. Imidlertid «hører mange bare om STEM» uten å faktisk oppleve det, noe som gjør læringen tung, uinspirerende og lett å «droppe ut» halvveis.

uteksaminering.jpeg
Mange studenter i dag må forlenge studietiden, det kan til og med ta flere år før de uteksamineres. Foto: LH

Herr Son foreslo en rekke løsninger, som for eksempel å omforme opplæringsprogrammet mot STEM, redusere antall teoritimer, øke praksis - prosjekter - simuleringer, legge til moduler relatert til forretningsbehov, bygge et aktivt læringsmiljø i laboratorier, produksjonsverksteder, innovasjonssentre, hackathon-programmeringskonkurranser og oppstartsstudioer.

Studenter innen ingeniørfag og teknologi trenger sin egen studievei, og de vet hvilke fag som er «essensielle» og hvilke som er «nøkkelfag» for å fordele studie-arbeid-pausetiden på en rimelig måte. Enda viktigere er det å endre tankesettet: ingeniørfag og teknologistudier er ikke for de som er redde for vanskeligheter. «Hvis studenter elsker å skape reell verdi, er det veien som gir deg muligheten til å virkelig skinne», understreket Son.

«Den lave andelen som fullfører utdanningen til rett tid er ikke en svakhet, men et mål på læringsprosessens autentisitet. Ingeniørfag og teknologi krever mer, men gir også mer tilbake – det vil si kreativ tenkning, praktiske ferdigheter og evnen til å skape fremtiden. I en verden der alle leter etter snarveier, er det den som velger den vanskelige veien som forstår den sanne verdien av kunnskap», sa Son.

Hvor lang tid tar det før en elev blir tvunget til å slutte på skolen?

I følge rundskriv nr. 17/2021/TT-BGDDT har det nåværende universitetsprogrammet 120 studiepoeng, pluss mengden kroppsøving og nasjonalt forsvar og sikkerhet i henhold til gjeldende regelverk.

For spesialiserte spesialiseringsprogram er det totale volumet 150 studiepoeng, pluss kroppsøving og nasjonalt forsvar og sikkerhet; eller 30 studiepoeng for de som allerede har en universitetsgrad innen samme felt.

Ut fra forskriftene ovenfor bygger hver skole sin egen opplæringsplan, som vanligvis varer 3,5–4 år for et program på 120 studiepoeng, og som kan være fleksibel i henhold til bransjens kjennetegn.

Anvendte felt kan forkorte tiden; mens spesialiserte programmer som ingeniørfag, medisin (150 studiepoeng) ofte krever kurs på 4 til 4,5 år, til og med 6 år for medisinske felt.

Når det gjelder opplæringstid, fastsetter rundskriv 08/2021 fra Kunnskapsdepartementet at den maksimale tiden studentene trenger for å fullføre kurset er angitt i forskriftene til hver opplæringsinstitusjon, men ikke overstiger 2 ganger tiden i henhold til standard studieplan for hele kurset for hver opplæringsform. For studenter som har fått fritak fra en del av studiepoengene, beregnes den maksimale tiden redusert tilsvarende det fritatte volumet.

Så det kan forstås slik: 3,5-årig hovedfag har en maksimal opplæringsperiode på 7 år; 4-årig hovedfag har en maksimal opplæringsperiode på 8 år; 5-årig hovedfag har en maksimal opplæringsperiode på 10 år; 6-årig hovedfag har en maksimal opplæringsperiode på 12 år. Etter denne perioden vil studentene bli tvunget til å slutte på skolen.

«Å forlenge studietiden gjenspeiler ikke bare evnen, men demonstrerer også holdning og tilpasningsevne. I et åpent universitetsmiljø må studentene proaktivt styre fremgangen sin, forstå programkravene tydelig og opprettholde motivasjonen til slutten. Å forlenge opplæringstiden kan være et midlertidig alternativ, men hvis de ikke kan kontrollere fremgangen sin, kan studentene lett miste mulighetene sine», sa Pham Thai Son.

Kilde: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-de-keo-dai-thoi-gian-dao-tao-khi-nao-bi-buoc-thoi-hoc-2449575.html