Generalsekretæren bemerket at arbeidet som må gjøres umiddelbart, er å finne løsninger for å fullstendig eliminere analfabetisme, spesielt i avsidesliggende områder og områder med etniske minoriteter, og å lansere en bevegelse for å «popularisere digital leseferdighet».
Om morgenen 18. november i Hanoi, i anledning 42-årsjubileet for den vietnamesiske lærerdagen (20. november 1982 - 20. november 2024), koordinerte Kunnskapsdepartementet et møte med Hanoi nasjonaluniversitet og Det økonomiske universitetet (Hanoi nasjonaluniversitet) med representanter for lærere og utdanningsledere. De tildelte også tredje klasses arbeidsmedalje til Det økonomiske universitetet (Hanoi nasjonaluniversitet) i anledning 50-årsjubileet for skolens grunnleggelse.
Generalsekretær To Lam var til stede og holdt en tale. Til stede ved seremonien var et medlem av politbyrået, sekretæren for partiets sentralkomité, lederen for partiets sentralkomités propaganda- og utdanningskommisjon, Nguyen Trong Nghia; sekretæren for partiets sentralkomité, lederen for sentralkomiteens kontor, Nguyen Duy Ngoc; medlemmer av partiets sentralkomité: visestatsminister Le Thanh Long, visestatsminister, utenriksminister Bui Thanh Son, viseformann i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh; tidligere visepresident Nguyen Thi Doan, leder av Vietnams forening for fremme av utdanning.
Ledere fra en rekke sentrale og lokale departementer, avdelinger og avdelinger; ambassader, internasjonale organisasjoner i Vietnam og spesielt lærere, utdanningsledere fra utdanningsinstitusjoner og lokale utdanningsavdelinger over hele landet var også til stede.
Kvaliteten på utdanningen blir stadig mer betydelig og effektiv.
På møtet sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at etter nesten 40 år med innovasjon, og spesielt 10 år med implementering av grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring i tråd med resolusjon nr. 29-NQ/TW fra den 11. sentralkomiteen for partiet, har utdannings- og opplæringssektoren gjennomført sterke endringer og oppnådd mange viktige resultater. Hele landet har fullført universell utdanning for 5-åringer, universell grunnskole- og videregående opplæring.
Allmennutdanningen har endret seg dramatisk, og har gått positivt fra å hovedsakelig gi kunnskap til å utvikle elevenes kvaliteter, kapasiteter og ferdigheter i sin helhet. Skolene har endret seg fra en ekstern form til en intern utdanningskvalitet. Lærerne er mer proaktive og kreative, elevene er mer selvsikre og proaktive, og undervisnings- og vurderingsmetodene har blitt fundamentalt innovert. Kvaliteten på nøkkelutdanningen forbedres stadig mer. Videreutdanningen har utviklet seg variert i innhold og form. Etterfølgende læringsbevegelser, fremme av læring, talenter og bygging av et lærende samfunn har blitt implementert med fokus. Universitetsutdanningen fortsetter å innovere. Styrking av autonomi og internasjonal integrasjon har skapt ny fart, noe som har ført til sterke endringer i kvaliteten og effektiviteten til opplæring i menneskelige ressurser og vitenskapelig forskning. Antallet personer som deltar i universitets- og høyere utdanning har økt. Antallet høyt kvalifiserte forelesere har vokst i kvantitet og kvalitet, og nærmer seg internasjonale standarder.
For tiden har 241 universiteter i Vietnam eksperter og opplæringsorganisasjoner for de fleste yrkene som er oppført på verdens yrkesliste, inkludert de nyeste. Antallet opplæringsprogrammer som er akkreditert og publisert internasjonalt har økt kraftig, og en rekke høyere utdanningsinstitusjoner og opplæringsgrupper er høyt rangert i regionen og verden. Undervisnings- og læringsmetoder, testing og vurdering av utdanningskvalitet har blitt innovert i en moderne retning, og har blitt mer og mer omfattende og effektive. Undervisningsfasiliteter og utstyr har blitt forbedret, og oppfyller i utgangspunktet kravene til utdanningsinnovasjon.
Landets generelle utdanning er rangert som nummer 53 i verden. Vietnam har i mange år på rad vært blant de 10 landene med høyest prestasjoner i internasjonale olympiske konkurranser for elever på videregående skole, med noen fag rangert blant de 3 eller 5 beste landene i verden. Vietnamesiske studenter på høyere nivå fortsetter studiene sine ved universiteter i utlandet med letthet og er godt ansett av universiteter over hele verden. Landet har for tiden nesten 7 millioner universitetsutdannede, 24 millioner mennesker som studerer på forskjellige nivåer, grader og typer ved over 52 000 utdanningsinstitusjoner over hele landet. Innovasjon i høyere utdanning knyttet til økt autonomi er implementert, opplæring er tettere knyttet til arbeidsmarkedets behov; vitenskapelig forskning og teknologioverføring har blitt fremmet. Internasjonale vitenskapelige publikasjoner har økt kraftig, og flere og flere universiteter og opplæringsgrupper er høyt rangert i regionen og i verden.
Realisere målet om å fullføre saken for pedagogisk innovasjon
Generalsekretær To Lam gratulerte varmt og roste prestasjonene innen utdannings- og opplæringsinnovasjon for hele utdanningssektoren, lærere og utdanningsledere i den senere tid. Samtidig sendte han sin oppriktige og dype takk og beste ønsker til generasjoner av lærere over hele landet i anledning Vietnams lærerdag, 20. november.
Verden er inne i en periode med epokale forandringer, og det å fremme utdanningsinnovasjon er blitt en global trend, og Vietnam kan ikke stå utenfor denne trenden. For å fullføre de strategiske målene i 100-årsjubileet for partiets grunnleggelse, 100-årsjubileet for landets grunnleggelse, å bringe landet godt inn i en æra med oppstigning, en æra med velstand, og å stå skulder ved skulder med verdensmaktene, fortsetter den 10. sentralkonferansen i den 13. perioden å identifisere høykvalitets menneskelige ressurser som et strategisk gjennombrudd. Utdanningsinnovasjon er oppgaven og den strategiske løsningen til den 14. kongressen.
Generalsekretæren antydet at det viktigste målet man må fokusere på nå er å «fullføre arbeidet med utdannings- og opplæringsinnovasjon, fullføre målet om å skape menneskelige ressurser for nasjonal bygging og forsvar i en tid med nasjonal vekst i løpet av den 14. partikongressperioden».
Når det gjelder grunnlaget for å sette målet, påpekte generalsekretæren at det å fullføre arbeidet med utdannings- og opplæringsinnovasjon fra nå og frem til slutten av perioden for den 14. partikongressen er en vanskelig og utfordrende oppgave, men lærdommene som fortsatt er verdifulle fra folkeopplysningsbevegelsen har forsterket den sterke troen på at vi vil lykkes når vi har klare mål, smart politikk og kreative tilnærminger. Den sentrale propagandaavdelingen vil i samarbeid med utdanningsdepartementet snart grundig studere folkeopplysningsbevegelsen, basert på nåværende lærdommer og praksis, og foreslå denne saken for politbyrået. Topprioriteten for å realisere dette målet er å fokusere på å bygge sosialistiske mennesker. Det er spesielt nødvendig å fokusere på å utdanne personlighet, etikk, livsstil, juridisk kunnskap og samfunnsbevissthet.
Fokuser på de grunnleggende verdiene kultur, tradisjon og nasjonal etikk, kjernen av menneskelig kultur, kjerneverdiene og humanistiske verdiene i marxismen-leninismen, Ho Chi Minh-tankegangen, partiets plattform og retningslinjer. Samtidig bør man legge vekt på å undervise i språk og skrifter til etniske minoriteter; undervise i vietnamesisk og spre nasjonal kultur til vietnamesere i utlandet.
Når det gjelder tiltak og metoder for å nå målene, foreslo generalsekretæren å følge nøye med på synspunktene og målene for nasjonal utvikling for å bestemme behovene og opplæringsinnholdet, basert på ordre fra hvert byrå, enhet, organisasjon og bedrift som bruker arbeidskraft med skolen. Samtidig bør undervisning og vitenskapelig forskning kombineres tett i universitets- og høyere utdanning, der lærerne også er forskere innen det faget de underviser i. Samtidig bør utdanningsinnhold og undervisningsmetoder i stor grad innoveres i retning av effektivisering, modernisering og praktisk anvendelighet, øke kunnskap, ferdigheter og kvaliteter hos elevene, øke praksis og anvende kunnskap i praksis; med fokus på praktisk læring, bekjempe prestasjonssykdommen. Å endre universitetsutdanningen kraftig fra å fokusere på å utstyre kunnskap som hovedmål til å undervise i ferdigheter, der man lærer og tenker som hovedmål; og strebe etter å øke rangeringen av vietnamesisk utdanning på det regionale og internasjonale utdanningskartet.
Generalsekretæren bemerket en rekke oppgaver som må gjøres umiddelbart, inkludert å finne løsninger for å fullstendig eliminere analfabetisme, spesielt i avsidesliggende områder og områder med etniske minoriteter; lansere en bevegelse for å «popularisere digital utdanning». I realiteten har en stor andel mennesker, inkludert tjenestemenn i statlige etater, ikke en god forståelse av digital transformasjon; i mellomtiden har politbyrået diskutert og besluttet å utstede en resolusjon om nasjonal digital transformasjon.
For å kunne implementere denne resolusjonen, ba generalsekretæren om å raskt spre grunnleggende kunnskap om digital transformasjon til alle mennesker, noe som haster. Samtidig bør relevante parter fokusere på å gjennomgå og grundig løse mangelen på skoler og klasserom i noen store byer, industriparker, tettbygde områder og fjellområder; styrke skoler og klasserom, samt sikre plass til lærere i avsidesliggende områder og områder med etniske minoriteter. Etater og lokalsamfunn må sørge for at statsbudsjettet for utdanning er minst 20 % av de totale statsbudsjettutgiftene i samsvar med resolusjonen som er fastsatt av partiet. Det bør finnes mekanismer og fortrinnsrettslige tiltak for å tiltrekke seg ikke-statlige ressurser til investering i utdannings- og opplæringsutvikling. Samtidig er det nødvendig å stole på folket, mobilisere folks styrke og organisere folk til å drive utdanning sammen med lavest mulig kostnad og maksimal effektivitet.
Generalsekretæren foreslo å fokusere på å bygge et team av lærere og utdanningsadministratorer som er dydige og talentfulle, som har lidenskap, entusiasme, ferdigheter, kunnskap, evnen til å formidle kunnskap, er ivrige etter å lære, innovative og kreative, og som virkelig er rollemodeller for elevene å lære og følge; tilstrekkelig i antall og konsistente i struktur.
Generalsekretæren bemerket at vi står ved historiens dør for å realisere den store president Ho Chi Minhs ønske, som bare kan realiseres når vi fullfører oppgaven med å reformere utdanning og opplæring. Dette strålende ansvaret krever stor innsats, sterke gjennombrudd og samlet innsats fra hele partiet, folket og hæren, først og fremst teamet av lærere og utdanningsledere under partiets ledelse.
Generalsekretæren mener at med et land og en nasjon med en tradisjon for å elske læring og verdsette talenter; et team av dedikerte lærere som elsker jobben sin, er villige til å ofre og er forpliktet til yrket sitt; og med den avgjørende og synkrone deltakelsen fra hele det politiske systemet, vil hele utdanningssektoren overvinne alle vanskeligheter, overvinne alle utfordringer og lykkes med å gjennomføre reformen av utdanning og opplæring.
Ved denne anledningen tildelte generalsekretær To Lam tredje klasses arbeidsmedalje til University of Economics (Vietnam National University, Hanoi) for dets bidrag til opplæring, vitenskapelig forskning og teknologioverføring, samt bidrag til å bygge sosialisme og forsvare fedrelandet.
[annonse_2]
Kilde: https://baolangson.vn/tong-bi-thu-to-lam-du-gap-mat-dai-dien-nha-giao-can-bo-quan-ly-giao-duc-5028895.html
Kommentar (0)