Nguyen Du videregående skole (Yen Bai-distriktet) lærer elevene digitale livsferdigheter

Digital transformasjon og internett har blitt en uunnværlig del av livet, spesielt innen utdanning. Derfor har det blitt et presserende behov å utstyre elevene med digitale livsferdigheter. Nylig har Nguyen Du Secondary School (Yen Bai Ward) implementert løsninger for å lære elever digitale livsferdigheter, og hjelpe dem med å bli smarte digitale borgere, beskytte seg selv og utnytte lærings- og kreative muligheter på digitale plattformer på en god måte.

I løpet av IT-timen for 7A-klassen om «Sosiale nettverk og noen kanaler for informasjonsutveksling» understreket lærer Nguyen Thi Phuong Thao de potensielle farene ved å bli venner med fremmede eller legge ut personlig informasjon på sosiale nettverk... Gjennom åpne spørsmål og svar hjalp hun elevene med å identifisere risikoer og hvordan de skulle reagere på sosiale nettverk. Samtidig veiledet hun dem til å utnytte offisielle informasjonskilder effektivt.

Elev Nguyen Truong Nhat Dang, klasse 7A, delte: Jeg kommer ikke til å få venner eller snakke med fremmede; jeg kommer ikke til å legge ut timeplanen min på sosiale nettverk.

Integrering av digitale livsferdigheter i undervisningen.

I de senere årene har Nguyen Du videregående skole, i stedet for bare å undervise i tekniske operasjoner, bygget et program som integrerer innhold som digital etikkopplæring , informasjonssikkerhet, ferdigheter i nettbasert tidsstyring, metoder for nettbasert informasjonsbehandling og bygging av et ansvarlig personlig image. Teoretiske leksjoner er ispedd diskusjoner, lekeplasser, gruppeprosjekter og direkte konsultasjon fra eksperter.

Programmet er delt inn i tre hovedakser: grunnleggende kunnskap om det digitale miljøet, ferdigheter i risikoforebygging og ferdigheter i digital anvendelse innen læring og kreativitet.

Mer spesifikt blir 6. klassinger introdusert for nettmiljøet og prinsipper for informasjonsdeling; 7. klassinger fokuserer på å identifisere falske nyheter, håndtere personlige bilder og håndtere mobbing på nett; 8. og 9. klassinger lærer mer om kontosikkerhet, ferdigheter i nettlæring og å lage ansvarlig digitalt innhold.

I feilinformasjonsøktene veileder lærerne elevene i å verifisere kilder, sammenligne flere kilder, bruke forskningsverktøy og diskutere motivasjonene for å lage falske nyheter og konsekvensene av å spre ubekreftet informasjon. Oppgavene krever at elevene presenterer resultatene av å verifisere en «aktuell nyhet» og forklarer hvordan de kan verifisere den.

Studentene får uttrykke sine personlige meninger for å forbedre ferdighetene sine i å håndtere falsk og villedende informasjon.

Ved Nguyen Du videregående skole brukes erfaringsbaserte undervisningsmetoder jevnlig: situasjonssimuleringer, gruppeprosjekter og kritiske diskusjoner. I tillegg til vanlige timer organiserer skolen også teknologiklubber, konkurranser om sikker digital innholdsproduksjon og fritidsaktiviteter med foreldre for å øke koordineringen mellom skole og familie.

Små prosjekter som å lage en vlogg om internettsikkerhet, designe propagandaplakater eller lage en sketsj om konsekvensene av mobbing på nett, tiltrekker seg alle entusiastisk deltakelse fra elevene.

Det arrangeres jevnlig workshops om digital teknologi for lærere.

For å sikre kvaliteten på undervisningen fokuserer skolen på å lære opp lærere i teknologiferdigheter, pedagogiske metoder og ungdomspsykologi for å håndtere sensitive situasjoner. Mange lærere sa at prosessen med å lære fra eksperter og elever, spesielt de med gode teknologiferdigheter, hjelper dem å bedre forstå den nye tilnærmingen til undervisning i digitale ferdigheter.

Takket være opplæring i digital kompetanse har elever ved Nguyen Du videregående skole lært hvordan de konfigurerer personverninnstillinger på sosiale nettverk, forstår konsekvensene av å dele sensitive bilder, og er mer bevisste på å bekrefte informasjon før deling. Noen klasser har betydelig redusert konflikter og misforståelser forårsaket av spredning av feil informasjon.

Foreldre satte også pris på programmet da skolen veiledet dem i hvordan de kunne overvåke barna sine i det digitale miljøet, samtidig som de respekterte personvernet deres.

Fru Le Thi Hau, forelder til en elev i 7. klasse, delte: Når barnet vet hvordan man setter opp et sikkert passord og vet hvordan man håndterer frekke kommentarer, føler familien seg tryggere.

Elever som deltok i digitale ferdighetsmøter syntes også programmet var praktisk og nyttig. Ta Phuong Thao, klasse 7A, delte: Jeg lærte å skille mellom informasjonskilder, begrense tiden jeg brukte på å surfe på internett og bruke internett til læring.

Stilt overfor den raske utviklingen av digital teknologi har skolene identifisert at nye risikoer kontinuerlig vil dukke opp, noe som krever at lærerne oppdaterer regelmessig. I tillegg er koordineringen mellom skoler og familier i håndteringen og veiledningen av elevenes internettbruk fortsatt ikke synkronisert, ettersom mange foreldre mangler tid eller ferdigheter til å følge barna sine.

For å overvinne dette planlegger styret å samarbeide med organisasjoner med dyp teknologiekspertise for å distribuere temaer om cybersikkerhet, AI-etikk og digital identitetshåndtering, samtidig som de promoterer propaganda til foreldre gjennom klassegrupper i Zalo og temamøter.

Nguyen Du videregående skoles implementering av undervisning i digitale livsferdigheter til elever er et bevis på pedagogisk innovasjon, og bidrar til å bygge et grunnlag for at den unge generasjonen skal vite hvordan de skal bruke internett trygt, effektivt og ansvarlig.

Kilde: https://baolaocai.vn/truong-thcs-nguyen-du-phuong-yen-bai-day-ky-nang-song-so-cho-hoc-sinh-post885211.html