Fra i dag er disiplinærformen for utvisning av elever offisielt avskaffet.

(Dan Tri) - I dag (31. oktober) trådte rundskriv 19 om forskrift om belønning og disiplinærtiltak for studenter fra Kunnskapsdepartementet offisielt i kraft, noe som avskaffet disiplinærtiltaket med å utvise studenter.

Rundskriv 19 om forskrifter om belønning og disiplin for studenter fra Kunnskapsdepartementet, utstedt 15. september, trer offisielt i kraft fra i dag (31. oktober).

Dette rundskrivet erstatter rundskriv 08 utstedt i 1988, for 37 år siden.

Rundskriv 19 beskriver former for ros, inkludert: Ros foran klassen, ros foran hele skolen, fortjenstbevis fra rektor, rosbrev og andre former for ros og belønninger.

Rundskriv 19 om forskrifter om belønning og disiplin for studenter trer offisielt i kraft fra 31. oktober (Illustrasjonsfoto: Hoai Nam).

Spesielt når det gjelder disiplinærformer, er alle de 5 disiplinærformene i rundskriv 08, inkludert: irettesettelse foran klassen, irettesettelse for skolens disiplinærråd, advarsel foran hele skolen, utvisning i én uke og den høyeste formen for utvisning i ett år, avskaffet.

Rundskriv 19 fastslår at den høyeste formen for disiplin for elever er å kreve at de skriver en selvkritikk, sammen med advarsler og kritikk. For elever på barneskolen brukes kun to former for disiplin: advarsler og forespørsler om unnskyldning.

Innholdet i rundskriv 19 understreker at formålet med disiplin er å forebygge, stoppe og håndtere elevenes overtredelser; samtidig utdanne og hjelpe elevene til å bli bevisste på overtredelser; frivillig justere sin atferd, overvinne konsekvensene, frivillig kultivere og øve for å utvikle seg og danne disiplinerte vaner og livsstil.

Disiplin er basert på flere prinsipper: Å sikre elevenes initiativ og positivitet i utførelsen av sine plikter og rettigheter; å opprettholde disiplin og orden på skolen.

Respektfull, tolerant, objektiv, ufordomsfri, og sikrer studentenes rett til deltakelse og fordeler i relaterte saker.

Sørg for at elevene er egnet til å oppfylle de psykologiske, kjønnsmessige, fysiske, familiære forholdene og regionale kulturelle kjennetegnene til hver enkelt student.

Ikke bruk disiplinære tiltak som er voldelige, fornærmende mot elevenes verdighet og ære, eller påvirker elevenes fysiske og psykiske helse.

Spesielt skisserer rundskrivet også aktiviteter for å støtte elever i å korrigere sine brudd, som å gi dem råd og oppmuntre dem til selvinnsikt og finne måter å korrigere sin atferd på; overvåke, gi råd til og støtte elever som bryter under korrigeringsprosessen.

Krev at elevene deltar i en rekke aktiviteter knyttet til skoleveiledning, skolesosialt arbeid, ferdighetsopplæring og andre passende aktiviteter som skolen bestemmer for å endre oppfatninger, justere atferd og overvinne konsekvensene av brudd.

Koordinere med elevenes familier og andre aktører for å gi råd, håndtere og støtte elevene i å endre oppfatninger, justere atferden sin, overvinne konsekvensene av brudd og andre støtteaktiviteter.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-hom-nay-chinh-thuc-bo-hinh-thuc-ky-luat-duoi-hoc-hoc-sinh-20251031101710679.htm