Hvorfor sluttet ikke skolene med veiledning umiddelbart etter at «forbudet» ble innført?

(Dan Tri) – Kunnskapsdepartementet mener at det at skolene ikke raskt justerte undervisningsplanene sine da rundskriv 29 ble utstedt og plutselig stoppet ekstraundervisningen, har påvirket elevers og foreldres psykologi.

Rundskriv 29 som regulerer ekstra undervisning og læring ble utstedt 31. desember 2024. 3. januar kunngjorde Kunnskapsdepartementet (MOET) det offisielt for offentligheten. Det var på den tiden elever på videregående skole skulle ta eksamen til de avsluttende eksamenene i første semester.

Den nye forskriften inneholder mye innhold som aldri har vært med i utkastet til rundskriv som departementet ba om offentlig uttalelse i august 2024.

Disse inkluderer forskrifter som forbyr innkreving av avgifter for ekstratimer på skolene; forbud mot ekstratimer på skolene for elever i 6., 7., 8., 10. og 11. trinn med mindre de er svake elever eller underviser utmerkede elever; og forbud mot at lærere innkrever avgifter for ekstratimer fra vanlige elever.

«Det er forbud som ingen skole kan forutse», delte en lærer på videregående skole som ba om å få være anonym med Dan Tri- reporter.

«Rundskrivet ble utstedt rett da elevene studerte til avsluttende eksamener. Hvis det ble sagt at det skulle stoppes på det tidspunktet før fristen, ville sannsynligvis ingen skole gjort det. Hvis det ble stoppet på det tidspunktet, ville ikke det påvirke elevenes og foreldrenes psykologi?», spurte læreren.

Kandidater til avgangseksamen fra videregående skole i 2024 (Foto: Nam Anh).

Før rundskriv 29 trådte i kraft, undersøkte Dan Tri -reportere en rekke ungdomsskoler og videregående skoler i Hanoi, Hai Duong og Quang Ninh. De fleste ungdomsskolene stoppet ekstraundervisning rett etter slutten av første semester, det vil si før kinesisk nyttår 2025. I mellomtiden informerte videregående skoler elevene om at de kunne stoppe ekstraundervisningen etter Tet.

«I mitt lokalområde har skoler og klasselærere informert elevene om planen om å stoppe ekstraundervisningen fra 14. februar. Det var ingen brå stopp uten en forhåndsplan, og elever og foreldre var ikke klar over den tidligere planen», bekreftet læreren.

En annen lærer delte: «Psykologisk sett var ikke bare elever og foreldre, men også lærere og skoler overrasket. Det mest overraskende var at de nye forskriftene om ekstra undervisning og læring ble tatt i bruk helt fra andre semester av skoleåret, da elever i 9. og 12. trinn forberedte seg til sine avsluttende eksamener.»

Forstyrrelsene merkes hovedsakelig av denne gruppen av eldre elever, spesielt i landlige områder, ettersom utdanningen deres avbrytes uten noe alternativ fordi det ikke finnes lisensierte veiledningssentre utenfor skolen.

I løpet av den over én måneden fra rundskriv 29 ble utstedt til det trådte i kraft, ble kinesisk nyttårsferie avbrutt i omtrent to uker. Mange skoler venter på veiledningsdokumenter fra departementet, og håper også at rundskrivet vil korrigere upassende innhold, som for eksempel at det ikke er tillatt å gjennomgå mye med elever i 10. og 11. trinn.

Derfor stopper ikke skolene veiledningstjenesten umiddelbart.

Videre er det umulig å ikke nevne at utdannings- og opplæringsdepartementet utstedte dokumenter som veiledet implementeringen av rundskriv 29 for sent, hovedsakelig etter kinesisk nyttår. Noen lokaliteter utstedte dem bare tre dager før rundskrivet trådte i kraft.

Fra og med 14. februar har noen videregående skoler i forstedene til Hanoi helt stoppet veiledningstilbudet, inkludert for 12. klassinger som tar ekstratimer til avgangseksamen fra videregående.

Men bare en uke senere gjenopptok veiledningsskolene undervisningen etter å ha blitt bedt av departementets ledere om ikke å «sleppe på i å støtte elevene i å studere og repetere til eksamener».

Lærere må signere et skjema for å melde seg frivillig til å undervise i ekstra klasser. Undervisning på skolen for 12. klassinger fortsetter, men uten betaling. Lærerne får ikke betalt fordi skolen ikke har intern finansiering til å støtte dem.

I kunngjøringen som oppsummerte én måned med implementering av rundskriv 29, pekte Kunnskapsdepartementet på tre eksisterende innholdselementer. Departementet uttalte spesielt at det fortsatt er lokaliteter som er trege med å utstede veiledningsdokumenter, noe som fører til forvirring i implementeringen.

Instruksjonene for utdanningsinstitusjoner om å justere skolenes utdanningsplaner for å overholde rundskrivets forskrifter enkelte steder var ikke rettidige og klare fra det tidspunktet rundskrivet ble utstedt, noe som førte til en plutselig opphør av ekstraundervisning i skolene, noe som påvirket elevenes og foreldrenes psykologi.

I tillegg finnes det objektive problemer, som foreldre og elever som er avhengige av skoler og lærere fordi de ikke har nok tid og kunnskap til å veilede barna sine; foreldre som forventer høye akademiske prestasjoner fra barna sine; press fra eksamener; elever som ennå ikke har muligheten til å studere selvstendig ... som også skaper bekymringer når rundskriv nr. 29 implementeres.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-cac-truong-khong-dung-day-them-ngay-tu-khi-co-quy-dinh-cam-20250315233117356.htm