Hvordan skrive et essay som vinner opptaksnemndas hjerter i AI-ens tidsalder?

Hvordan skrive et essay om utenlandsstudier eller en stipendsøknad som er spesiell, annerledes og skriver om sannheten fra din egen reise i stedet for å bruke AI med tomme ord?

En student stilte spørsmålet ovenfor under et nettbasert konsultasjonsprogram om valg av hovedfag for fremtiden, med temaet «Økende konkurranse i AI-æraen med EQ og fremmedspråk» på ettermiddagen 14. august hos Thanh Nien Newspaper og på nett på Thanh Nien Newspapers Facebook-, YouTube- og TikTok-plattformer. Dette er også et svært aktuelt tema i sammenheng med eksplosjonen av kunstig intelligens (AI), som mange lett kan misbruke.

FORTELL EN EKTE, FØLELSESRØV PERSONLIG HISTORIE

Master Lam Nguyen Bao, direktør for Song Nguyen Education Company, sa at essayet for studier i utlandet eller søknad om stipend ikke er et sted hvor studenter kan liste opp sine prestasjoner, men krever at de forteller en personlig historie som er ekte, emosjonell og har sitt eget preg. For å unngå å bli klisjé eller være avhengig av AI, må essayforfatteren derfor vende seg til seg selv: Hvilke erfaringer har endret måten du tenker, føler og handler på? Det er da EQ – emosjonell intelligens – blir nøkkelen til å hjelpe deg å forstå deg selv dypere: styrker, svakheter, hindringer og hvordan du har vokst derfra. Dermed er ekte ettertanke det som gjør at essayet får kontakt med leseren. Gode fremmedspråkferdigheter hjelper studentene å uttrykke seg klart, naturlig og sammenhengende, slik at historien ikke trenger å være fargerik, men fortsatt overbevisende.

Eksperter deler tips for å øke emosjonell intelligens i essayskriving og studier

FOTO: NHAT THINH

Ikke papegøye eller papegøye-aktig.

Mester Tran Anh Khoa sa at han tidligere pleide å lære utenat, spesielt i skriveferdigheter. Han måtte finne og memorere gode ideer som han kunne bruke i leksjonen. Men så lærte han om en måte å tenke på i den lineære tenkningsmetoden: å spesifisere (konkretisere problemet).

«Jeg møtte en gang på temaet: «Selv om landbruket har utviklet seg mange steder, er mange fortsatt sultne, hvorfor?». Jeg er ikke kjent med landbruk, og jeg vet ikke hvorfor folk fortsatt er sultne, så hvordan skal jeg skrive? Så anvendte jeg «konkretisering»-tankegangen. Jeg tenkte på Afrika, det tørre klimaet, den underutviklede økonomien , bønder som ikke kan kjøpe moderne maskiner ... Jeg utviklet mine ideer og perspektiver, som skrivingen ble mer flerdimensjonal ut fra», siterte mester Khoa.

«I min rolle som essaylærer for studenter, følger jeg alltid med og ønsker å se på studentens historie for å se hvor «spesiell» den er. For når man søker om studier i utlandet eller stipend, er alles profil vakker, men essayet trenger noe annerledes. For eksempel forteller en student historien om å vente på moren sin i regnet hver gang hun var for sen til å hente ham, derfra leder du til ambisjoner, drømmer og mål for at opptaksnemnda skal legge merke til essayet ditt. Kort sagt, formelen for et godt essay = ærlighet + dype følelser + klart språk. Og dette er resultatet av å øve på EQ og fremmedspråk tidlig», konkluderte mester Bao.

A JEG KAN SKRIVE BLOMSTERFYLDENDE SETNINGER, MEN HAR INGEN "ORIGINALITET"

Fru Do Thi Ngoc Anh, akademisk leder ved DOL English, som også vant et 100 % stipend for å studere på russisk statlig universitetsnivå og et masterstipend ved University of the West of England (Storbritannia), sa at hemmeligheten hennes bak å skrive et stipendessay er ganske enkel: å fortelle sin egen historie på en oppriktig og strukturert måte. Forskjellen mellom et essay skrevet av en student og et essay skrevet av en AI er at en AI kan skrive blomstrende setninger, men en AI har ingen erfaring, ingen følelser og ingen «personlighet».

«I stedet for å begynne med å søke etter et «enormt» vokabular, begynte jeg å roe meg ned og stille meg selv kjernespørsmål: «Hvorfor brenner jeg for dette studiefeltet?», «Hva er min største fiasko, og hva har jeg lært av den?». For eksempel mislyktes jeg en gang med å søke om et stipend. Jeg innså at hvis jeg fortsatte å være redd, ville jeg fortsette å gå glipp av mange andre gode muligheter fremover. Og etter å ha hatt de mest virkelige «materialene» fra livet, brukte jeg logisk tenkning – grunnlaget for lineær tenkning – til å ordne dem til en sammenhengende historie, med en begynnelse, en slutt og et klart budskap», delte mester Ngoc Anh sin erfaring.

TRENGER DU MYE «TRAUME» FOR Å SKRIVE ET GOD ESSAY?

Så hvis du ikke finner et «vendepunkt» eller en viktig milepæl i livet ditt, kan du skrive et godt essay? Krever livet «traumer» for å skrive et godt essay? Som svar på dette sa Master Tran Anh Khoa, akademisk direktør ved DOL English, at hver kandidat bør være mer fleksibel, finne høydepunktene i små ting, og bruke «assosiativ» tenkning og leseforbindelser.

«Jeg leste en gang en bok om essays som hjelper studenter med å komme inn på verdens beste universiteter, og fant ut at det fantes essays om «små problemer», men fra en liten historie som «HS venter på mor i regnet», slik den ble delt av Master Lam Nguyen Bao, vet du hvordan du skal assosiere deg, knytte bånd til familie, til uavhengighet, til forskjellighet, budskapet som sendes til opptaksnemnda, og du har skapt et spesielt, annerledes essay», sa Master Anh Khoa.

Foreldre og elever lærer om informasjon om studier i utlandet i forskjellige land

Bilde: Ngoc Long

Få et forsprang ved å gjøre ting som ingen andre kan «kopiere»

I det nettbaserte konsultasjonsprogrammet sa alle ekspertene at i en tid med AI-eksplosjon er det ikke nok for studentene å bare få karakterutskriftene sine til å se bra ut, og ignorere faktorer som erfaring, livsferdigheter og EQ. Kritisk tenkning og EQ er ting AI ikke kan kopiere. «EQ er et «mykt våpen» som hjelper studentene ikke bare å studere godt, men også å leve lykkelig og vellykket i AI-æraen», bekreftet mester Lam Nguyen Bao.

Ifølge Master Bao kan ikke elevene øve på EQ gjennom bøker, men må øve i virkelige situasjoner. For eksempel, når elevene er selvstendige, opplever læringslivet, studerer i utlandet borte fra hjemmet, må de dele rom, håndtere konflikter og uenigheter med romkamerater, skolekamerater, det er da EQ aktiveres. Det vil være små situasjoner som hjelper elevene å forstå seg selv, vite hvordan de skal lytte, regulere følelser og være selvstendige. Samtidig, når de deltar i fritidsaktiviteter som skuespill, presentasjon, teamarbeid, programmer som CFAW - "College for a Week"; "Journey to adulthood" sommerleir, "Glocal Leadership Camp" sommerleir, blir elevene trent i kommunikasjonsferdigheter, kunnskap, forbedrer evnen til å bruke fremmedspråk og utvikler EQ - viktige ferdigheter for selvtillit og suksess i AI-æraen.

Elevene deltar i sommerleir, en aktivitet for å utvikle myke ferdigheter og EQ

Foto: SN

Mester Do Thi Ngoc Anh mener også at det å lære og mestre et språk hjelper elevene med å praktisere både kritisk tenkning og EQ på en omfattende måte. Når man for eksempel lærer et fremmedspråk, trenes elevene gjennom kontinuerlig analyse og evaluering av informasjon når de leser eller lytter, i stedet for bare å passivt absorbere den, og dermed praktisere kritisk tenkning. Samtidig, når man lærer et fremmedspråk, må elevene anstrenge seg for å forstå andres kultur og perspektiver, og de må ha utholdenhet (når de møter og overvinner vanskeligheter og motløshet under læringsprosessen), og dermed praktiserer elevene EQ – praktiserer empati, evnen til å overvinne vanskeligheter...

For å hjelpe barn med å lære fremmedspråk på en morsom måte og øve på EQ naturlig, ikke «mekanisk», kan lærere integrere dem i aktiviteter og spill. «For å øve på EQ lar lærerne elevene spille ut skuespill og rollespille karakterer for å lære å sette seg inn i andres situasjon. For å så frøene til kritisk tenkning stiller lærerne åpne spørsmål «hva om ...?» om kjente historier for å stimulere til selvstendig tenkning», delte mester Ngoc Anh.

Kilde: https://thanhnien.vn/viet-bai-luan-don-tim-hoi-dong-tuyen-sinh-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250814202841927.htm