Vietnams IELTS-rangering faller: Mer glad enn trist

Hvis antallet kandidater øker plutselig, vil den gjennomsnittlige eksamenskarakteren synke.

Herr Nguyen Anh Duc – styreleder i Smartcom English Center-kjeden – sa at dette er den største grunnen til at Vietnams IELTS-poengsum falt med 6 nivåer sammenlignet med 2022.

Herr Duc anslo at antallet IELTS-testdeltakere i Vietnam har økt med minst 35 % det siste året.

I mellomtiden sank den gjennomsnittlige IELTS-poengsummen bare med 0,1 poeng. Den vanligste poengsummen blant vietnamesiske kandidater er 6,0. Poengsummer på 7,5 og 8,0 ble også populære med henholdsvis 9 % og 4 %.

«Dette viser at engelskkunnskapene til et stort antall vietnamesere har økt betraktelig. Dette er absolutt gode nyheter for forvaltere og utenlandske investorer som ønsker å investere i Vietnam», sa Duc.

Herr Duc analyserte videre: «Akademisk IELTS er en vanskelig engelsktest. Å oppnå en IELTS-poengsum på 6,0 eller høyere, som er midt på nivå 4 på 6-nivåskalaen for språkferdigheter (eller B2 i henhold til CEFR), er en stolt prestasjon.»

Med en vanskelig eksamen, pluss en plutselig økning i antall kandidater etter et år, er en nedgang i gjennomsnittspoengsummen helt naturlig.

Diagram: Hoang Hong

Det er nesten som om den gjennomsnittlige prestasjonen til idrettsutøvere ville falle dramatisk hvis man plasserte både profesjonelle og semi-profesjonelle deltakere i samme konkurranse.

En annen viktig årsak til at Vietnams IELTS-rangering falt, ifølge Duc, skyldes justeringen i måten testen er satt opp på. Dette er også årsaken til nedgangen i muntlige poengsummer.

Herr Duc sa at IELTS-testdeltakere de siste årene har en tendens til å studere i henhold til forutsagte spørsmålssett. Følgelig vil kandidatene prøve å memorere så mange svar som mulig fra de tilgjengelige spørsmålssettene.

«Jeg hører mange IELTS-sensorer klage over hvordan stadig flere kandidater snakker som skuespillere som har memorert replikkene sine uten å egentlig forstå betydningen av vokabularet, eller hvordan svarene deres er unaturlige, eller til og med utenfor temaet i forhold til spørsmålet.»

Herr Nguyen Anh Duc – styreleder i Smartcom English Center Chain (Foto: NVCC).

På grunn av dette har sensorer en tendens til å skreddersy spørsmålene sine litt annerledes enn vanlig.

For eksempel, i stedet for å stille det gamle spørsmålet «Beskriv en person du beundrer», spør folk: «Beskriv en person som hjelper andre» eller «Beskriv en gang du fikk hjelp fra noen»...

Denne endringen i måten å stille spørsmål på som er mer fokusert på personlige erfaringer, har åpenbart overrasket de som memorerte eller bare studerte i henhold til gamle spørsmålssett.

Og faktisk rapporterte mange av studentene mine som tok IELTS-testen også at sensorene har blitt strengere og gir strengere poengsummer til unaturlige taler som viser tegn til memorering,» delte herr Duc.

IELTS-rangeringer er ikke verdt mye

Fra et annet perspektiv sa Nguyen Anh Duc at det å sammenligne IELTS-rangeringer mellom Vietnam og andre land i regionen kun er ment som referanse og ikke har særlig verdi.

Herr Duc viste til at Myanmars gjennomsnittlige IELTS-poengsum er 6,6, betydelig høyere enn Vietnams (6,2) og Thailands (6,1), samt høyere enn asiatiske stormakter som Japan, Sør-Korea og Kina. Myanmars økonomi er imidlertid knapt sammenlignbar med de ovennevnte landene.

«Jeg tror den virkelige verdien av IELTS-poengsummer er å gjenspeile folks engelskkunnskaper, eller mer presist, hvor beredskapen til hvert lands arbeidsstyrke er til å delta i den globale forsyningskjeden takket være deres evne til å kommunisere flytende på engelsk.»

«Fra dette perspektivet burde Vietnam være stolt fordi IELTS-poengsummen deres har nådd nivået av kommunikasjonsferdigheter, og antallet dyktige mennesker blir stadig større», sa Duc.

NTT, en engelsklærer i Hanoi, deler det samme synet og sa at foreldre og elever ikke burde få panikk når Vietnams gjennomsnittlige IELTS-poengsum faller. «Dette tallet gjenspeiler ikke kvaliteten på engelskundervisningen », bekreftet T.

Ifølge fru T. er det mest meningsfulle tallet prosentandelen av kandidatene som oppnår poengsummer på IELTS-skalaen. Følgelig utgjør antallet vietnamesiske kandidater som oppnår 6,0 eller høyere omtrent 60 %.

I tillegg må folks engelskkunnskaper også være basert på mange andre populære engelsksertifikater som TOEIC, TOEFL...

Diagram: Hoang Hong

De siste årene har politikken med å bruke IELTS-poengsummer for opptak til universiteter og noen videregående skoler og ungdomsskoler ført til at antallet IELTS-elever i Vietnam har økt kraftig.

Fru T. mener at, i tillegg til det negative aspektet ved den yngre alderen for studier og IELTS-testen, er det positive aspektet ved dette løpet at engelskkunnskapene til vietnamesere blir presset høyere.

Dette er også en gunstig faktor som bidrar til realiseringen av politikken om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Nylig har de globale IELTS-testarrangørene annonsert data om IELTS-testresultater i 2023–2024.

Følgelig er den gjennomsnittlige IELTS-poengsummen for vietnamesere på den akademiske testen 6,2, rangert som nummer 29 av 39 land og territorier som ble undersøkt, ned 6 plasser sammenlignet med 2022–2023.

Spesielt var det vietnamesiske kandidater som hadde dårligst poengsum på lytte- og taleferdigheter. Gjennomsnittspoengsummene for disse to ferdighetene var henholdsvis 5,6 og 5,7, og de lå nær bunnen av tabellen med henholdsvis 38/39 og 37/39.

Den beste ferdigheten er lesing med en gjennomsnittsscore på 6,4, rangert som 20/39. Den gjenværende ferdigheten er skriving med en score på 6, rangert som 22/39.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-tut-hang-ielts-dang-vui-hon-dang-buon-20241015232105687.htm