Bygge smarte skoler

Med mange praktiske fordeler bidrar investering i smarte skoler til å forbedre utdanningskvaliteten . Dette byr imidlertid også på utfordringer for mange lokaliteter, og sosialiseringsproblemet er ikke enkelt, spesielt i fjellområder og avsidesliggende områder.

I Ba Dinh-distriktet ( Hanoi ) investerer for tiden tre skoler i bygging av smarte skoler, inkludert A barnehage, Thu Le barneskole og Thong Nhat videregående skole. Skolene vil investere i kameraer for å sikre skolens sikkerhet, spesielt på viktige steder i skolen, samt klasseromskameraer kombinert med AI-enheter som kan integreres, kobles til synkront, kommunisere og støtte andre relaterte systemer som magnetkort, fingeravtrykksskanning ... for ansiktsgjenkjenning. Eller investere i PTZ-kameraer for å ta opp klasserom for å konvertere digitale klasserom, automatisk digitalisere forelesninger og klasseromsaktiviteter til digitale læringsmateriell.

Dette er et av implementeringsinnholdene i planen for investering i fasiliteter og IT-infrastruktur for å bygge smarte skoler i noen barnehager, barneskoler og ungdomsskoler i Ba Dinh-distriktet i perioden 2023–2025 (Plan 163). Ba Dinh-distriktet har også som mål å bygge en moderne internettinfrastruktur med fokus på investering i bredbåndskablede nettverk med standardutstyr og kabler. Investering i trådløs bredbåndsnettinfrastruktur med spesialiserte wifi-sendere. Oppgradering av LAN-nettverksinfrastruktur, og skape gunstige forhold for lærere til å bruke online programvare i undervisningen...

Tidligere godkjente statsministeren «Prosjektet om bærekraftig smart byutvikling i Vietnam for perioden 2018–2025 og orientering mot 2030». Hanoi har valgt ut fem skoler til å pilotere smarte skoler, inkludert: Barnehage B (Hoan Kiem-distriktet), Le Van Tam barneskole (Hai Ba Trung-distriktet), Chu Van An videregående skole (Long Bien-distriktet), Phan Huy Chu videregående skole (Dong Da-distriktet), Nguyen Dinh Chieu videregående skole (Hai Ba Trung-distriktet)...

Ikke bare Hanoi, men også mange andre provinser og byer har investert i å bygge smarte skoler, som for eksempel Ho Chi Minh-byen, Da Nang, Binh Phuoc ... med planer og mål for hvert spesifikke trinn. Senest har Kunnskapsdepartementet (MOET) utstedt et sett med indikatorer for å vurdere nivået av digital transformasjon for utdanningsinstitusjoner og utdannings- og opplæringsavdelinger. Dette settet med indikatorer forventes å fremme den digitale transformasjonen fra grasrotnivå enda sterkere. Skoler som streber etter å oppnå den høyeste poengsummen på kriteriesettet, vil enkelt gå over fra vanlige skoler til smarte skoler.

Fru Nguyen Thi Tuyet Mai – rektor ved Nguyen Dinh Chieu videregående skole (Hanoi) – vurderte at bruken av informasjonsteknologi og kunstig intelligens i undervisningen har gitt mange fordeler. I smarte skoler er smarte klasserom koblet til smarte digitale biblioteker som lar elevene gjennomgå forelesningene sine så snart de er ferdige med å bruke enheter som nettbrett og PC-er, mobiltelefoner. Spesielt støtter AI-teknologi personlige anbefalinger for hver elev basert på ansiktsgjenkjenning, noe som hjelper dem med å enkelt bruke biblioteket uten kort.

En undersøkelse av smarte klasserom ved Chu Van An barneskole (Hanoi) viser at lærerne i digitalt transformerte klasserom vil samhandle med elevene via smarte tavler. Elevene føler seg mer interesserte og kreative i måten de lærer på, og mengden øving som registreres er tre ganger mer enn i konvensjonelle klasserom. Fleksibel læreplan og personlig tilpasset læring vil gi mer positive resultater i undervisning og læring.

«

Ifølge eksperter handler det å bygge smarte skoler ikke bare om å investere i fasiliteter og smart utstyr, men det inkluderer også mange viktige faktorer som å lære opp ledelsen, lærerne og skolens ansatte til å tilpasse seg smarte skoler, og å utforme smarte læreplaner. Spesielt investeringsressurser for smarte skoler er også en utfordring for mange lokaliteter, mens sosialiseringsproblemet ikke er enkelt, spesielt i fjellområder og avsidesliggende områder, så det krever samarbeid fra hele samfunnet for å forbedre kvaliteten på utdanningen samtidig som det sikres lik tilgang til utdanning for alle barn.

Kilde: https://daidoanket.vn/xay-dung-truong-hoc-thong-minh-10297276.html