Według informacji udostępnionych przez Uniwersytet RMIT w Wietnamie, dr Greeni Maheshwari, starszy wykładowca Uniwersytetu RMIT, niedawno przeprowadził badanie, w którym wyróżnił kluczowe czynniki wpływające na zamiar korzystania z ChatGPT i sposób jego wykorzystania wśród studentów uniwersytetów w Wietnamie.

W tym niedawno opublikowanym badaniu, będącym jednym z pierwszych badań empirycznych dotyczących wykorzystania ChatGPT w Azji, przeanalizowano dane zebrane od 108 uczestników, w tym studentów studiów licencjackich i magisterskich z publicznych i prywatnych uniwersytetów w Wietnamie.

chatgtp obraz 2.jpg
Dr Greeni Maheshwari, starszy wykładowca, Szkoła Biznesu, Uniwersytet RMIT w Wietnamie. (Zdjęcie: M.Ngoc)

Wyniki badania wskazują, że osobiste oceny łatwości użytkowania, użyteczności, personalizacji i interaktywności mają istotny wpływ na postawę i zachowanie studentów wobec ChatGPT.

Tymczasem postrzeganie niezawodności i inteligencji ChatGPT nie miało wpływu na chęć korzystania z narzędzia przez studentów.

Wyniki badania pokazały również, że ocena łatwości użytkowania miała pozytywny wpływ na intencję korzystania; studenci chętniej akceptowali i używali ChatGPT, jeśli uważali go za wygodny i przyjazny dla użytkownika.

Jednakże ocena przydatności narzędzia ChatGPT nie wpłynęła bezpośrednio na zamiar korzystania z niego przez studentów, lecz pośrednio poprzez personalizację - stopień, w jakim narzędzie ChatGPT można było dostosować do potrzeb studentów, oraz interaktywność - interaktywne funkcje, jakie zapewniało narzędzie.

Badanie wykazało również, że poziom inteligencji ChatGPT nie był czynnikiem decydującym o tym, czy studenci rozważali korzystanie z tego narzędzia. Zdaniem eksperta z Uniwersytetu RMIT, może to wynikać z faktu, że ChatGPT nadal ma ograniczenia, takie jak brak możliwości dostarczania najbardziej aktualnych informacji.

Nowe badania przeprowadzone przez ekspertów RMIT potwierdzają również pogląd, że zbudowanie zaufania do systemów sztucznej inteligencji wymaga czasu i spójnych pozytywnych doświadczeń.

Ograniczenia narzędzia ChatGPT, takie jak nieaktualne informacje, wpłynęły na postrzeganie przez studentów funkcjonalności i niezawodności narzędzia, a także na ich intencje korzystania z niego.

obraz chatgpt 1.jpg
ChatGPT przyciągnął znaczną liczbę użytkowników z różnych branż na całym świecie, w tym w Wietnamie, w tym z sektora edukacyjnego . (Zdjęcie ilustracyjne: Pexels)

Jak twierdzi dr Greeni Maheshwari, wnioski z badania mają praktyczne implikacje dla placówek edukacyjnych w zakresie podejmowania decyzji dotyczących wykorzystania ChatGPT i innych narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji w środowisku edukacyjnym.

„Rozumiejąc znaczenie takich czynników, jak łatwość obsługi, użyteczność, interaktywność, personalizacja i intencja wdrożenia, placówki edukacyjne mogą wdrażać skuteczne strategie, aby zaangażować uczniów w prawidłowe korzystanie z narzędzi sztucznej inteligencji” – powiedziała dr Greeni Maheshwari.

Eksperci z Uniwersytetu RMIT zauważyli również, że świat jest świadkiem potencjalnej rewolucji w branży edukacyjnej, bazującej na sztucznej inteligencji, a ChatGPT jest typowym narzędziem tej rewolucji.

Wprowadza fundamentalne zmiany w sposobie, w jaki ludzie postrzegają i podchodzą do nauki, obiecując dostarczanie bardziej spersonalizowanych, interaktywnych i skutecznych doświadczeń edukacyjnych.

W obliczu rosnących obaw etycznych dotyczących wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji, dr Greeni Maheshwari zaleca, aby szkoły odegrały kluczową rolę w zapewnieniu odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji.

Szkoły powinny w szczególności opracować jasne wytyczne i kodeksy postępowania dla uczniów i nauczycieli oraz starannie rozważyć włączenie sztucznej inteligencji do oceny.

Zdaniem tego eksperta, ponieważ korzystanie z narzędzi sztucznej inteligencji staje się nieuniknionym trendem, musimy projektować oceny w sposób, który zachęca do odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji oraz pomaga uczniom rozwijać umiejętności krytycznego myślenia i kreatywność podczas testu.

Ponadto stałe szkolenia i programy podnoszące świadomość mogą pomóc uczniom i nauczycielom zrozumieć etyczne aspekty stosowania sztucznej inteligencji w edukacji, promując kulturę odpowiedzialnego korzystania z technologii.

„Jeśli instytucje edukacyjne będą działać świadomie, kierując się względami etycznymi, będą mogły wykorzystać zalety sztucznej inteligencji, zachowując jednocześnie standardy etyczne” – stwierdziła dr Greeni Maheshwari.

Rozwój sztucznej inteligencji niesie ze sobą zarówno szanse, jak i wyzwania.

Rozwój sztucznej inteligencji niesie ze sobą zarówno szanse, jak i wyzwania.

Organizacja Narodów Zjednoczonych i Międzynarodowy Związek Telekomunikacyjny uznały sztuczną inteligencję (AI) za kluczowy obszar współpracy. Decyzje dotyczące sposobu wykorzystania i regulacji AI będą miały kluczowe znaczenie dla kształtowania przyszłości.
VNPT stworzy tysiące wyspecjalizowanych asystentów AI dla inteligentnych miast

VNPT stworzy tysiące wyspecjalizowanych asystentów AI dla inteligentnych miast

Jako wiodąca jednostka w dziedzinie innowacji i integracji globalnych trendów technologicznych, VNPT stawia sobie za cel strategiczny stworzenie tysięcy wyspecjalizowanych asystentów AI, którzy kompleksowo zaspokoją potrzeby rozwoju inteligentnych miast w Wietnamie.
Projekt wirtualnego asystenta bankowego wygrywa hackathon ChatGPT

Projekt wirtualnego asystenta bankowego wygrywa hackathon ChatGPT

Studencki zespół BHĐL wygrał mistrzostwa ChatGPT Hackathon, dzięki pomysłowi na „Asystenta FinAInce” – wirtualnego asystenta bankowego zintegrowanego z platformą Chat App.