Artykuł Sekretarza Generalnego To Lama na temat „Uczenia się przez całe życie”

Uczymy się przez całe życie, aby odważyć się myśleć, odważyć się mówić, odważyć się działać, odważyć się brać odpowiedzialność, odważyć się poświęcić dla dobra wspólnego, aby stać się pożyteczną osobą dla społeczeństwa.

Sekretarz generalnyTo Lam . (Zdjęcie: Thong Nhat/VNA).

Rewolucja naukowo-techniczna dokonuje się z impetem na skalę globalną, wywołując ogromną transformację w życiu społecznym, stawiając nowe wymagania, nowe potrzeby, nowe zadania, nowe myśli, nowe działania przed każdym obywatelem Wietnamu, a zwłaszcza przed kadrami i członkami partii politycznych na drodze budowania i obrony socjalistycznej Ojczyzny, a zwłaszcza maksymalnego wykorzystania szans, pójścia na skróty, wprowadzenia kraju w erę rozwoju, dobrobytu, stania ramię w ramię ze światowymi mocarstwami. Aby skutecznie sprostać wymogom, zadaniom i obowiązkom w nowym okresie, ustawiczne uczenie się, by odważyć się myśleć, odważyć się mówić, odważyć się działać, odważyć się brać odpowiedzialność, odważyć się poświęcać dla dobra wspólnego, by stać się pożytecznymi ludźmi, jest pilną potrzebą każdego człowieka, każdego obywatela, a zwłaszcza kadr i pracowników systemu politycznego.

Uczenie się przez całe życie nie jest nowym problemem. Zaraz po sukcesie rewolucji sierpniowej prezydent Ho Chi Minh zainicjował ruch dla całego narodu i armii, mający na celu wykorzenienie analfabetyzmu. Radził: „…Jeśli chcesz wiedzieć, musisz rywalizować, aby się uczyć. Nauka nigdy się nie kończy. Ucz się bez końca, aby bez końca się rozwijać. Im więcej robisz postępów, tym bardziej dostrzegasz, że musisz uczyć się więcej”[1]; „Im bardziej rozwija się społeczeństwo, tym więcej jest pracy, tym bardziej zaawansowane są maszyny. Jeśli się nie uczymy, pozostaniemy w tyle, a jeśli pozostaniemy w tyle, zostaniemy wyeliminowani, wyeliminujemy siebie”[2]. W fazach rewolucyjnych, zwłaszcza w latach odnowy, nasza Partia zawsze zwracała uwagę na uczenie się przez całe życie i je wspierała, budując w całym kraju społeczeństwo uczące się. Polityka kształcenia ustawicznego jest wspomniana w wielu rezolucjach, dyrektywach i wnioskach partii, takich jak rezolucja IV KC, VII sesji, w sprawie kontynuacji innowacji w karierze edukacyjnej i szkoleniowej, rezolucja II KC, VIII sesji, w sprawie strategicznej orientacji rozwoju edukacji i szkoleń w okresie industrializacji i modernizacji oraz zadań do roku 2000, rezolucja nr 14-KL/TW z dnia 26 lipca 2002 r., VI Konferencji Centralnej, IX sesji, w sprawie kontynuacji wdrażania rezolucji II KC, VIII sesji, rezolucji X i XI Zjazdu Partii, rezolucji nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 r. XI Centralnego Komitetu Wykonawczego w sprawie „Podstawowej i kompleksowej innowacji edukacji i szkoleń, odpowiadającej wymogom industrializacji i modernizacji w warunkach socjalistycznie zorientowanej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej”, rezolucja XIII Zjazdu Partii potwierdzająca „Promowanie budowanie społeczeństwa uczącego się, uczenie się przez całe życie „Uczenie się przez całe życie”[3], ponieważ „Ludzie rewolucyjni muszą uczyć się przez całe życie, uczyć się z książek, uczyć się od siebie nawzajem i uczyć się od ludzi; „morze uczenia się” jest ogromne i nigdy nie wysycha.

Wdrażanie poglądów i polityki Partii, budowanie społeczeństwa uczącego się i uczenie się przez całe życie stało się ruchem, potrzebą, nawykiem kulturowym i przyniosło wiele ważnych rezultatów. W związku z tym utworzono jednolity ogólnokrajowy system edukacji, od edukacji przedszkolnej po kształcenie podyplomowe; zróżnicowano rodzaje szkół, klas i rodzaje szkoleń, zapewniając możliwości uczenia się osobom w każdym wieku. Udoskonalono sposób zapewniania i łączenia poziomów kształcenia; sieć edukacyjna i skala zostały rozszerzone we wszystkich regionach kraju; ruchy empiryczne, mające na celu wspieranie nauki i talentów, stopniowo nabrały głębi i znaczenia w niemal wszystkich miejscowościach; w zdrowym środowisku edukacyjnym nauka idzie w parze z praktyką, co wiąże się z ruchem na rzecz eliminacji głodu, zmniejszenia ubóstwa, budowania życia kulturalnego i rodziny kulturowej. W wielu klanach, wioskach, gminach, przysiółkach i wsiach ruch empiryczny, mający na celu wspieranie nauki, silnie się rozwinął. Świadomość uczenia się przez całe życie jest głęboko zakorzeniona w każdej rodzinie, każdym miejscu zamieszkania, każdym ośrodku szkoleniowym, każdym regionie i obszarze… Istnieje wiele typowych przykładów rolników, robotników, kadr i nauczycieli, którzy aktywnie uczą się samodzielnie, są kreatywni w pracy i wnoszą znaczący wkład w społeczność; wiele typowych przykładów stosowania postępu naukowego i technologicznego, wielu skutecznych inicjatyw badawczych i rozwiązań o dużym zastosowaniu w praktyce, produkcji i życiu; wiele osób starszych, dzięki samodzielnej nauce, własnym badaniom, stosowaniu wiedzy i doświadczenia w produkcji, pomogło swoim rodzinom wyjść z ubóstwa, zbudować nowe życie kulturalne i wnieść wkład w lokalną gospodarkę społeczną. Nowe wzorce, świetlane przykłady ducha uczenia się nigdy nie są za późno. Jest wielu ludzi w wieku „thất thập cổ lai hy”, ale nadal studiują na studiach magisterskich, piszą rozprawy doktorskie z jedynym celem nauki, aby dać przykład swoim dzieciom i wnukom do naśladowania i radzić im, aby „uczyli się, uczyli się więcej, uczyli się wiecznie”. „Ucz się pracować, być człowiekiem, być kadrą. Ucz się służyć społeczeństwu, służyć klasie i narodowi, służyć Ojczyźnie i ludzkości”[4], przyczyniając się do osiągnięcia przez nasz kraj wielkich osiągnięć po blisko 40 latach odnowy.

Poza osiąganymi rezultatami, wdrażanie polityki kształcenia ustawicznego wciąż ma pewne braki i ograniczenia. Szkolenia i rozwój wciąż koncentrują się na ilości, nie zwracając uwagi na jakość; samokształcenie, nauka praktyczna i kształcenie ustawiczne kadr i członków partii nie przyniosły oczekiwanych rezultatów; nadal mamy do czynienia z nauką podążającą za trendami, modą na dyplomy bez faktycznego oparcia na wymaganiach praktycznych, strachem przed trudnościami i trudami w nauce, brakiem głębokiego myślenia, by osiągnąć szczyty nauki. Ograniczony dostęp do wiedzy specjalistycznej, profesjonalizmu, indywidualizmu i empiryzmu wśród szeregowych kadr i członków partii wpływa na jakość służby publicznej, jakość służby społeczeństwu; wpływa na ducha śmiałości myślenia, śmiałości mówienia, śmiałości działania, śmiałości brania odpowiedzialności; eliminuje motywację do innowacji i kreatywności, brakuje fundamentu wiedzy i wiary w zdolność do proponowania i wdrażania inicjatyw oraz przełomowych rozwiązań. Część kadr, urzędników, pracowników sektora publicznego i robotników zadowala się wiedzą zdobytą w szkołach i instytucjach szkoleniowych lub kontynuuje naukę w celu uzupełnienia kwalifikacji, aby uzyskać awans, a nie uczy się i nie kształci regularnie, aby podnieść swoje kwalifikacje zawodowe, zdolności kierownicze, wiedzę, umiejętności integracyjne i adaptacyjne... Wielu z nich niechętnie się uczy, nie ma pojęcia o regularnym uczeniu się, uczeniu się przez całe życie, przez co stają się zacofani, konserwatywni, niezdolni do adaptacji i nadążania za pospiesznym „rotacją” „burzliwego” tempa życia w erze nauki i techniki 4.0 i X.0.

Kraj stoi przed nowymi szansami i możliwościami, by się podnieść, „stanąć ramię w ramię” ze światem, zgodnie z życzeniem prezydenta Ho Chi Minha i aspiracjami całego narodu. Nasza Partia nie ma innego interesu niż wprowadzenie kraju i narodu w bogate i silne społeczeństwo, w którym ludzie żyją w dobrobycie, są wolni, szczęśliwi i rozwinięci; bardziej niż kiedykolwiek potrzebujemy kadr z myślą, wizją i przełomowymi działaniami, którzy odważą się myśleć, odważą się mówić, odważą się działać, odważą się brać odpowiedzialność, odważą się poświęcać, zwłaszcza w przeprowadzaniu rewolucji usprawniających aparat; efektywności-skuteczności-efektywności oraz wdrażaniu Rezolucji nr 57-NQ/TW z dnia 22 grudnia 2024 r. Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej. Rewolucja 4.0 dokonuje się na niespotykaną dotąd skalę i w niespotykanym dotąd tempie. Silny rozwój gospodarki opartej na wiedzy, transformacji cyfrowej, gospodarki cyfrowej i społeczeństwa cyfrowego sprawia, że ​​część treści nauczanych dziś w szkołach może stać się nieaktualna i przestarzała po kilku latach. Co więcej, to, co jest popularne dzisiaj, nie istniało 10 lat temu, a 65% obecnych miejsc pracy zostanie zastąpione technologią w nadchodzących latach. W złożonym, niestabilnym i nieprzewidywalnym świecie wiedza musi być stale uzupełniana, średnia długość życia musi być dłuższa, a emerytura odpowiednio długa, co zmusza osoby starsze do nauki i pracy, aby nie pozostać w tyle za nowoczesnym społeczeństwem.

W tym kontekście uczenie się przez całe życie staje się regułą życia; nie tylko pomaga każdemu człowiekowi rozpoznawać, adaptować się i nie pozostawać w tyle za codziennymi zmianami współczesnego świata, wzbogacając inteligencję, doskonaląc osobowość, pokonując trudności i wyzwania, aby coraz bardziej się rozwijać i pozycjonować we współczesnym społeczeństwie; co ważniejsze, jest to klucz do pogłębiania wiedzy i kształcenia kadr, promowania rozwoju społeczno-gospodarczego, jedynej drogi, nieuniknionego kierunku rozwoju każdego kraju, zapewniającego pomyślny i zrównoważony rozwój. Uczenie się przez całe życie pomaga każdemu członkowi społeczeństwa w zapewnieniu warunków i możliwości samodoskonalenia, poprawy jakości życia własnego, swoich rodzin, klanów, wsi, okręgów, gmin i całego kraju pod przewodnictwem Partii, na drodze do stania się bogatym, silnym, demokratycznym, sprawiedliwym, cywilizowanym i socjalistycznym krajem.

Tylko wtedy, gdy będziemy promować kształcenie ustawiczne, będziemy bogaci w pomysły, rozwiązania i inicjatywy służące rozwiązywaniu pilnych praktycznych potrzeb, nowych i bezprecedensowych problemów; całkowicie przezwyciężymy „wąskie gardła” w mechanizmach i polityce, formalne przejawy samokrytyki i krytyki; wyeliminujemy stagnację i zamieszanie w rozwiązywaniu prac w miejscowościach, agencjach i jednostkach; stworzymy zespół odważnych kadr, które prawidłowo postrzegają obiektywne prawa, aktywnie myślą i opanowują swoje myśli, odważą się mówić o problemach wynikających z praktyki, z żywego życia, z wymogów innowacji oraz uzasadnionych żądań i aspiracji ludzi; będą determinowani, odważą się brać odpowiedzialność za wyniki pracy, dziedziny i sektory, którymi zarządzają, odważą się przyznawać do błędów, poprawiać błędy, brać odpowiedzialność przed ludźmi, przed Partią, będą umieli panować nad sobą i swoją pracą; odważą się sprzeciwiać niesprawiedliwej chwale i bogactwu, a jeśli to konieczne, odważą się poświęcić osobiste interesy dla Partii, Ojczyzny i ludzi. Następnie uda nam się zbudować zespół kadr z kwalifikacjami, potencjałem, dobrymi cechami moralnymi, z aspiracjami do awansu, aspiracjami do rozwoju, którzy odważą się myśleć, odważą się działać, odważą się brać odpowiedzialność za swoje decyzje, aby zrealizować rewolucyjną misję, dokonać przełomów dla dobra ludzi, dla rozwoju kraju.

Budowanie społeczeństwa uczącego się i uczenie się przez całe życie może się powieść tylko wtedy, gdy każdy obywatel jest świadomy swojej odpowiedzialności za dożywotnie samokształcenie; każdy członek kadry i partii jest zawsze świadomy, że uczenie się przez całe życie to zadanie rewolucyjne, wymagające poważnego podejścia i wysokiej samoświadomości. Dzięki uczeniu się przez całe życie możemy być świadomi naszej odpowiedzialności za budowanie i obronę Ojczyzny w każdym konkretnym okresie i czasie; posiadać umiejętność panowania nad swoim życiem i organizowania go; stale się rozwijać, cieszyć się lepszym zdrowiem i jakością życia; rozumieć, zachowywać i przyczyniać się do budowania narodowych tradycji kulturowych; wierzyć w przyszłość kraju, w słuszne wytyczne i kierownictwo Partii oraz mieć aspiracje do rozwoju dostatniego i szczęśliwego kraju. Każdy obywatel musi stale zgłębiać teorię polityczną, wiedzę specjalistyczną, zawód, metody, doświadczenie zawodowe i umiejętność koordynowania działań w zespole, aby poprawić dyscyplinę organizacyjną, wydajność pracy i promować ogólną siłę; każdy członek kadry i partii musi poznać cechy kadry rewolucyjnej, uczyć się z książek, uczyć się od siebie nawzajem i od ludzi; Ciągła samokształcenie, samodoskonalenie, aktualizowanie wiedzy, aktywny udział w ruchu „uczenia się cyfrowego”, popularyzacja i doskonalenie wiedzy o nauce i technologii, wiedzy cyfrowej; aktywne propagowanie i mobilizowanie krewnych, rodzin i klanów do samokształcenia przez całe życie. Dzięki uczeniu się przez całe życie możemy wypełniać wszystkie zadania wyznaczone przez Partię, rewolucję i lud.

Każdy komitet partyjny, organizacja społeczno-polityczna i stowarzyszenie zawodowe muszą jasno uznać główny cel kształcenia ustawicznego za rozwój ludzi socjalistycznych, określając w ten sposób treści kształcenia ustawicznego dla kadr, członków Partii i innych członków, a także inicjując naśladownictwo, ocenę, pochwały i nagrody. Partia i państwo wkrótce podsumują, ocenią, zbadają, opublikują regulacje, procedury, wprowadzą innowacyjne perspektywy oceny, selekcję i planowanie kadr, aby zbudować kompletny, czysty, silny i szczerze służący aparat publiczny; chronić kadry gotowe do bycia pionierami, gotowe do „przełamywania barier” dla dobra wspólnego. Kontynuować doskonalenie systemu edukacji w kierunku otwartym, elastycznym i wzajemnie powiązanym, tworząc możliwości kształcenia ustawicznego dla wszystkich obywateli i wdrażając szkolenia zgodnie z potrzebami rynku pracy. Istnieją konkretne rozwiązania mające na celu podniesienie świadomości społecznej na temat roli i znaczenia kształcenia ustawicznego oraz jego wkładu w poprawę jakości i konkurencyjności krajowych zasobów ludzkich. Monitorować, kontrolować i nadzorować realizację projektów pilotażowych dotyczących innowacyjnych i kreatywnych propozycji; proaktywnie wykrywać pojawiające się problemy, szybko zachęcać, wspierać i usuwać trudności i przeszkody lub przeglądać, dostosowywać i podejmować decyzje odpowiednie do rzeczywistej sytuacji; stosować politykę zwalniania z odpowiedzialności funkcjonariuszy, którzy wdrażają projekt pilotażowy, ale wyniki nie spełniają lub spełniają tylko częściowo wyznaczone cele lub napotykają na ryzyko i straty z przyczyn obiektywnych.

Żyjemy w epoce, w której wiedza, zrozumienie i zrozumienie pomogą ludziom zmaksymalizować ich potencjał, by wykorzystać szanse i skutecznie reagować na wyzwania zrównoważonego rozwoju; to także era, w której zasoby ludzkiej wiedzy rosną wykładniczo każdego dnia. Tylko wtedy, gdy cała Partia, cały naród, cała armia, każde gospodarstwo domowe i każdy człowiek skutecznie wdroży kształcenie ustawiczne i zbuduje zespół kadr, który odważy się działać, odważy się mówić, odważy się wziąć na siebie odpowiedzialność i odważy się poświęcić, będziemy mogli zdecydowanie wkroczyć w nową erę – erę rozwoju i dobrobytu pod przewodnictwem Partii.

_________________

[1] Ho Chi Minh: Dzieła kompletne, Wydawnictwo Polityczne Narodowe Truth, Hanoi, 2011, tom 6, s. 61

[2] Ho Chi Minh: Dzieła zebrane, dz. cyt., tom 12, s. 333

[3] Dokumenty XIII Krajowego Zjazdu Delegatów, Wydawnictwo Polityczne Narodowe Truth, Hanoi, 2021, t. 1, s. 137

[4] Ho Chi Minh: Dzieła zebrane, tamże, tom 6, s. 208

Source: https://daidoanket.vn/bai-viet-ve-hoc-tap-suot-doi-cua-tong-bi-thu-to-lam-10300797.html