Przyjazny dla użytkownika notatnik
Urodzeni i wychowani w górzystym regionie przygranicznym Dân Hóa, Cao Phương Linh (uczennica dziewiątej klasy) i Đinh Tiểu Vi (uczennica ósmej klasy) rozumieją trudności, z jakimi borykają się uczniowie szkół z internatem. Należą do nich nie tylko długie dojazdy do szkoły, ale także tęsknota za domem, niezręczność związana z koniecznością dbania o siebie oraz wyzwania związane z adaptacją do środowiska grupowego.
Z codziennych obserwacji wynika, że wielu ich rówieśników nie do końca rozumiało znaczenie regulaminu szkoły z internatem; ich samodzielność i umiejętności rozwiązywania problemów były ograniczone. Tymczasem obecne przepisy były w większości suchymi, administracyjnymi dokumentami, trudnymi do zapamiętania i zastosowania przez uczniów z internatem.
Po przeprowadzeniu badań terenowych w szkole podstawowej i średniej Dan Hoa No. 1 Ethnic Boarding Primary and Secondary School oraz szkole średniej Hoa Tien Secondary and High School oraz przebadaniu setek uczniów grupa odkryła, że ponad 70% z nich nie wiedziało, jak właściwie o siebie zadbać, ponad 60% nadal było nieśmiałych w komunikacji, a większość chciałaby mieć bliskiego „towarzysza” w środowisku internatu.
|
Radość nauczycieli ze Szkoły Podstawowej i Średniej Dan Hoa nr 2 po tym, jak ich uczniowie zdobyli drugą nagrodę w prowincjonalnym konkursie naukowo -technicznym dla szkół średnich w roku szkolnym 2025-2026. Zdjęcie: udostępnione przez szkołę. |
Z tej rzeczywistości zrodził się pomysł na „Podręcznik Przyjaznej Szkoły z Internatem – Pomoc dla Uczniów z Regionów Wyżynnych”. Podręcznik składa się z pięciu rozdziałów z treściami, które można odnieść do ucznia, takimi jak: umiejętności samodzielnego życia, nauka, interakcje w grupie, samoobrona i zarządzanie emocjami. Zamiast suchych przepisów, autorzy przekształcili treść w mapy myśli, komiksy, scenariusze do odgrywania ról i łatwe do zrozumienia ilustracje…
Produkt opiera się na formule „3 Selfs”: Samodzielne czytanie – Samodzielne obserwowanie – Samodzielne działanie. Każda strona poświęcona umiejętnościom zawiera kod QR prowadzący do wizualnych filmów instruktażowych stworzonych i zebranych przez samych uczniów. Ponadto podręcznik zawiera „Emotional Toolbox” oraz „7-Day Green Living Challenge”, które mają na celu wspieranie interakcji i rozwijanie pozytywnych nawyków u uczniów.
Cao Phuong Linh powiedział: „Chcieliśmy stworzyć zeszyt, który sprawi, że uczniowie, patrząc na niego, poczują bliskość, jak przyjaciel. Dzięki temu zasady panujące w internacie przestaną budzić w nich lęk, a staną się wytycznymi, które pomogą im żyć i uczyć się w lepszym środowisku”.
Edukacja umiejętności życiowych dla uczniów
Dwoje uczniów z regionu górskiego przyznało, że największą radość sprawiła im nie sama nagroda, ale fakt, że wielu uczniów szkół z internatem po skorzystaniu z podręcznika nabrało pewności siebie, nauczyło się dbać o siebie i dobrze zintegrowało z grupą.
Dinh Tieu Vi powiedziała: „Projekt był trudnym, ale znaczącym przedsięwzięciem. Bywały dni, kiedy zostawaliśmy po godzinach w szkole, aby dopracować treść, nakręcić filmy ilustracyjne i edytować zdjęcia. Kiedy usłyszeliśmy, że nasz projekt zajął drugie miejsce w prowincjonalnym konkursie naukowo-technicznym dla szkół średnich w roku szkolnym 2025-2026, byliśmy naprawdę wzruszeni i dumni, że nasz produkt został doceniony przez organizatorów. Ten projekt pomaga mi również lepiej żyć w wielopoziomowej szkole z internatem lub w innych placówkach z internatem”.
Komentarz (0)