Zadbaj o to, aby wszyscy beneficjenci mieli terminowy dostęp do bezpłatnych zajęć i wsparcia w postaci lunchu.

Podpis pod zdjęciem — Uczniowie szkoły podstawowej Thang Long w dystrykcie Hoan Kiem w Hanoi . Zdjęcie: Thanh Dat/VNA

Dyrektywa stwierdza: W ostatnim czasie Partia i Państwo wydały wiele polityk i wytycznych dotyczących innowacji oraz rozwoju edukacji i szkoleń. Rząd, ministerstwa, oddziały i samorządy skupiły się na kierowaniu i alokowaniu środków inwestycyjnych w celu doskonalenia instytucji, przepisów, mechanizmów i polityk, rozwoju kadry nauczycielskiej oraz wzmocnienia infrastruktury edukacyjnej i szkoleniowej. Sektor edukacji poczynił wiele wysiłków we wdrażaniu tych polityk i osiągnął istotne rezultaty, przyczyniając się pozytywnie do ogólnych osiągnięć kraju.

Jednakże sektor edukacji i szkoleń nadal ma ograniczenia i braki, które wymagają natychmiastowego rozwiązania. Obiekty i sprzęt dydaktyczny nie spełniają wymogów innowacji edukacyjnych. Środki inwestycyjne na edukację są ograniczone. Polityka i programy nauczania są niewystarczające. Możliwości dostępu do edukacji pomiędzy regionami i grupami docelowymi są nadal różne. Treści i programy edukacyjne nie są w pełni odpowiednie. Wychowaniu moralnemu, fizycznemu i estetycznemu nie poświęcono należytej uwagi. Jakość zasobów ludzkich nie spełnia wymogów rozwoju społeczno -gospodarczego.

Jasno określ obowiązki w zakresie zarządzania edukacją dla każdego szczebla administracji rządowej

W obliczu wymagań rozwoju narodowego w nowej sytuacji, aby skutecznie realizować zadania roku szkolnego 2025-2026 - pierwszego roku szkolnego odbywającego się w kontekście całego kraju, w którym zakończono porządkowanie i łączenie jednostek administracyjnych oraz wdrożono dwupoziomowy model samorządu terytorialnego, wdrażając rezolucję Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, wraz z wieloma głównymi politykami i wytycznymi Partii i Państwa dotyczącymi edukacji i szkoleń, Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o przewodniczenie i koordynację z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu skupienia się na budowaniu i doskonaleniu systemu dokumentów prawnych, mechanizmów i polityk w celu instytucjonalizacji polityk i wytycznych Partii i Państwa dotyczących przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń; promowanie decentralizacji, jasne określenie odpowiedzialności za zarządzanie edukacją dla każdego szczebla rządu; kierowanie realizacją zadań roku szkolnego w celu zapewnienia jakości i efektywności; Wzmocnienie kontroli i nadzoru nad realizacją zadań w ramach dwupoziomowego modelu samorządu terytorialnego w obszarze oświaty i szkolenia, zapewniającego płynność, skuteczność i efektywność.

Jednocześnie Ministerstwo pilnie opracowuje i przedkłada Rządowi do ogłoszenia Program Działań mający na celu wdrożenie Rezolucji nr 71-NQ/TW, zapewniający podział zadań w duchu „6 jasnych: jasni ludzie, jasna praca, jasna odpowiedzialność, jasna władza, jasny czas, jasne produkty”; koncentruje się na opracowaniu projektu Rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie konkretnych mechanizmów i polityk wdrażających Rezolucję nr 71-NQ/TW Biura Politycznego, przedkłada Zgromadzeniu Narodowemu do rozpatrzenia i zatwierdzenia na 10. sesji Zgromadzenia Narodowego, zapewniając jakość i postęp zgodnie z przepisami; jednocześnie nadal koncentruje się na wdrażaniu Wniosku Biura Politycznego nr 91-KL/TW z dnia 12 sierpnia 2024 r.

Terminowe wdrożenie polityki zwolnień z opłat za naukę i wsparcia w zakresie obiadów dla studentów

Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o przewodniczenie i koordynację z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu kierowania lokalnymi działaniami w zakresie rekrutacji, organizowania i mobilizowania nauczycieli i personelu szkolnego w celu zapewnienia wystarczającej liczby osób zgodnie z przepisami; znalezienia rozwiązań w celu przezwyciężenia niedoboru nauczycieli, spełniając wymagania dotyczące 2 sesji dziennie zgodnie z dyrektywą Premiera zawartą w dokumencie nr 17/CT-TTg z dnia 6 czerwca 2025 r.; niedopuszczenia, aby organizacja aparatury spowodowała niedobór nauczycieli, co wpłynęłoby na naukę uczniów; kierowania lokalnymi działaniami we wdrażaniu polityk i systemów dla nauczycieli zgodnie z postanowieniami Ustawy o nauczycielach; przeglądu, wzmocnienia szkoleń i poprawy zdolności zawodowych urzędników państwowych i pracowników sektora publicznego na szczeblu departamentów i gmin oraz placówek oświatowych w celu wykonywania zadań w dziedzinie edukacji i szkoleń zgodnie z dwupoziomowym modelem samorządu lokalnego, zapewniając płynną i skuteczną realizację działań edukacyjnych w danej lokalizacji.

Ponadto należy kierować miejscowościami w celu przeglądu, dostosowania i uzupełnienia planowania placówek edukacyjnych na wszystkich poziomach, zapewniając zgodność z planowaniem rozwoju społeczno-gospodarczego zgodnie z nową jednostką administracyjną i dwupoziomowym modelem samorządu lokalnego; wdrożyć politykę zwolnienia z opłat za naukę i wspierania obiadów dla uczniów, zapewniając terminowy dostęp wszystkim beneficjentom; jednocześnie wdrożyć rozwiązania mające na celu budowę i rozwój systemu szkół z internatem dla 248 gmin przygranicznych, początkowo koncentrując się na inwestowaniu w budowę lub remont 100 szkół, rozpoczynając budowę w październiku 2025 r.; pilnie ukończyć, przedłożyć właściwym organom do zatwierdzenia i skutecznie wdrożyć Narodowy Program Celów Modernizacji i Podniesienia Jakości Kształcenia i Szkolenia na lata 2026-2035.

Zdecydowane przejście na nowoczesne, aktywne metody edukacyjne, wzmacniające samodzielną naukę i doświadczenia twórcze

Oprócz tego należy promować transformację cyfrową w edukacji i szkoleniach; synchronicznie i kompleksowo wdrażać cyfrowe transkrypty i cyfrowe dyplomy; zakończyć łączenie i synchronizację danych między Ministerstwem Edukacji i Szkolenia - Departamentem Edukacji i Szkolenia - instytucjami edukacyjnymi i szkoleniowymi; zwrócić szczególną uwagę na zapewnienie bezpieczeństwa systemów informatycznych, bezpieczeństwa sieci i ochrony danych osobowych; promować kontrolowane stosowanie sztucznej inteligencji oraz wspierać i rozwijać potencjał cyfrowy uczniów, nauczycieli i menedżerów oświatowych; promować redukcję procedur administracyjnych i wdrażać internetowe usługi publiczne w całym procesie, aby służyć ludziom i przedsiębiorstwom.

Poprawa jakości edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej. Wdrożenie powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom. Promowanie cyfrowych modeli edukacji, inteligentne zarządzanie edukacją; zdecydowane przejście na nowoczesne, aktywne metody nauczania, wspieranie samokształcenia i doświadczeń twórczych, wspieranie uczniów w rozwijaniu samodzielnego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów; doskonalenie znajomości języków obcych, zwłaszcza angielskiego, stopniowo wprowadzając język angielski jako drugi język w szkołach; ciągłe wprowadzanie innowacyjnych metod oceny, zapewnienie rzetelnej oceny wyników nauczania i uczenia się.

Innowacje w treściach i metodach nauczania, poprawa jakości i skuteczności edukacji w zakresie etyki, ideałów, odpowiedzialności społecznej, stylu życia, tradycji historycznych, polityki, ideologii, prawa, ekonomii, finansów, obrony narodowej i bezpieczeństwa. Wdrażanie rozwiązań zapobiegających i minimalizujących negatywny wpływ mechanizmów rynkowych, mediów i sieci społecznościowych. Zapobieganie, przeciwdziałanie i docelowo eliminacja przemocy w szkołach i narkotyków.

Łączenie i rozwiązywanie niespełniających norm uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego

Premier zaapelował o pilne opracowanie strategicznych ram rozwoju szkolnictwa wyższego; wdrożenie systemu i restrukturyzacji uczelni wyższych; łączenie i likwidację uczelni wyższych i szkół zawodowych o niższym standardzie. Wzmocnienie państwowego zarządzania uczelniami wyższymi, zbadanie możliwości przekazania niektórych uczelni samorządowi lokalnemu w celu poprawy efektywności zarządzania i lepszego spełniania lokalnych potrzeb w zakresie szkoleń kadrowych; promowanie partnerstwa publiczno-prywatnego; rozszerzenie współpracy i powiązań między uczelniami wyższymi i instytucjami szkolnictwa zawodowego, instytucjami badawczymi, organizacjami i przedsiębiorstwami w kraju i za granicą.

Przeanalizuj i zaproponuj dodatkową kadrę nauczycielską w celu rozwiązania problemu niedoboru nauczycieli.

Premier zwrócił się do Ministerstwa Spraw Wewnętrznych o przewodniczenie i koordynację z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu pilnego ukończenia i przedłożenia rządowi do ogłoszenia rozporządzenia w sprawie stanowisk urzędniczych, które będzie podstawą dla Ministerstwa Edukacji i Szkolenia do wydania wytycznych dotyczących wykazu stanowisk pracy, opisów stanowisk i ram kompetencyjnych dla urzędników w sektorze oświaty, zapewniając tym samym poprawę jakości pracy urzędników w sektorze oświaty, aby sprostać wymaganiom w nowej sytuacji. Należy zbadać sytuację w zakresie rekrutacji dodatkowych nauczycieli w miejscowościach w latach 2022-2026; dokonać przeglądu i zaproponować dodatkowych nauczycieli na lata 2026-2030 w celu rozwiązania problemu niedoboru kadry nauczycielskiej.

Ministerstwo Finansów równoważy i organizuje środki budżetu centralnego na potrzeby sektora edukacji i szkoleń w celu wdrożenia rezolucji Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń; organizuje środki z budżetu centralnego na wsparcie samorządów w realizacji rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie zwolnienia z opłat za naukę dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów szkół podstawowych oraz wsparcia w tych opłatach; rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie upowszechnienia edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, zapewniając przestrzeganie przepisów ustawy budżetowej i stosownych przepisów prawnych.

Ministerstwo Nauki i Technologii przewodniczy i koordynuje działania z Ministerstwem Finansów oraz Ministerstwem Edukacji i Szkolenia w celu zwiększenia inwestycji w laboratoria i obiekty do badań naukowych, kieruje rozwojem i realizacją zadań naukowych i technologicznych oraz innowacjami w instytucjach szkolnictwa wyższego, a także usuwa przeszkody w zarządzaniu, wyposażeniu i komercjalizacji produktów badań naukowych.

Przejrzyj planowanie, zapewnij fundusz gruntowy na budowę szkół i sal lekcyjnych

Premier zwrócił się do Ministerstwa Budownictwa z prośbą o kontynuowanie przeglądu i inspekcji planowania budowy, zapewnienie środków na grunty pod budowę szkół i sal lekcyjnych; pilne opracowanie i ukończenie całościowego projektu oraz przykładowych opcji projektów dla szkół międzypoziomowych w gminach przygranicznych, które zostaną wdrożone przez poszczególne miejscowości, zgodnie z warunkami każdego regionu i miejscowości; zakończenie prac planowane jest na wrzesień 2025 r.

Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki będzie przewodniczyć i koordynować działania z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, Telewizją Wietnamską, Wietnamską Agencją Informacyjną i Głosem Wietnamu w celu wzmocnienia informacji i propagandy na temat polityk, wytycznych i przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, przyczyniając się do budowania społecznego konsensusu; skupi się na relacjonowaniu, propagowaniu i powielaniu wzorowych nauczycieli i uczniów w celu stworzenia szerokiego wpływu w sektorze edukacji i całym społeczeństwie; podejmie działania w celu sprostowania i surowego postępowania w przypadku fałszywych i zniekształconych wiadomości.

Szkolenia i budowanie potencjału urzędników odpowiedzialnych za edukację na poziomie gmin

Ludowe Komitety Prowincji i miast centralnie zarządzanych ponoszą pełną odpowiedzialność za wszystkie aspekty działalności edukacyjnej i szkoleniowej na swoim terenie zgodnie z przepisami, koncentrując się na wydawaniu planów wdrażania zdecentralizowanych i delegowanych zadań w zakresie edukacji i szkoleń; szybkim udoskonalaniu struktury organizacyjnej Departamentu Edukacji i Szkolenia oraz wyspecjalizowanych agencji podległych Ludowym Komitetom na poziomie gmin zgodnie z nowym modelem, zapewniając stabilne i płynne zarządzanie edukacją; organizowaniu i udoskonalaniu ośrodków nauki społecznej po połączeniu jednostek administracyjnych; szybkim uzupełnianiu polityk i zasobów w celu realizacji zadań edukacyjnych i szkoleniowych w lokalnym planie rozwoju społeczno-gospodarczego na lata 2026–2030.

Ulepszaj, wprowadzaj innowacje i skutecznie zarządzaj lokalną edukacją zgodnie z dwupoziomowym modelem samorządu lokalnego, kierując się mottem: „4 proaktywne: proaktywnie rozumiej sytuację; proaktywnie szkol i kieruj; proaktywnie usuwaj trudności; proaktywnie wdrażaj zadania” i przydzielaj zadania w duchu „6 jasne: jasno określeni ludzie, jasno określona praca, jasno określone obowiązki, jasno określone uprawnienia, jasno określony czas, jasno określone produkty”; poprawiaj dyscyplinę, porządek i odpowiedzialność na poziomach zarządzania.

Zorganizować odpowiednią liczbę pracowników i przeprowadzić rekrutację, aby zapewnić odpowiednią liczbę, strukturę i jakość nauczycieli na wszystkich poziomach, zgodnie z potrzebami; wzmocnić szkolenia i rozwój nauczycieli, zwłaszcza w zakresie wykorzystania technologii cyfrowych i innowacji w metodach nauczania. Prowadzić statystyki, oceniać, opracowywać plany szkoleń i budowania potencjału dla urzędników odpowiedzialnych za oświatę na poziomie gmin; wzmocnić inspekcję i nadzór, aby zapewnić terminowe wsparcie władzom gminnym w zarządzaniu oświatą na poziomie lokalnym.

Organizacja siedzib jednostek administracyjnych z nadmiarem przestrzeni powstałym w wyniku przebudowy w celu uzupełnienia zaplecza i sal lekcyjnych

Premier zwrócił się do Ludowych Komitetów Prowincji i Miast z prośbą o przydzielenie funduszy gruntowych i mobilizację wszystkich zasobów w celu budowy i modernizacji szkół, sal lekcyjnych, sal przedmiotowych, bibliotek i toalet w placówkach edukacyjnych na tym obszarze; zapewnienie powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; pełne i synchroniczne wyposażenie w sprzęt dydaktyczny zgodnie z Ogólnym Programem Edukacyjnym z 2018 r. i wymogami transformacji cyfrowej; zdecydowane przezwyciężenie niedoboru szkół i sal lekcyjnych; nadanie priorytetu rozwojowi szkół i sal lekcyjnych na obszarach miejskich, parkach przemysłowych i gęsto zaludnionych obszarach, przy jednoczesnym zwróceniu uwagi na inwestowanie w obszarach o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, obszarach górskich, obszarach przygranicznych i wyspach, zapewniając sprawiedliwy dostęp do edukacji; przeznaczenie inwestycji na budowę szkół z internatem w gminach przygranicznych, zapewniając postęp zgodnie z wymogami Biura Politycznego; przegląd i uporządkowanie siedzib agencji administracyjnych z nadwyżką wynikającą z ustaleń dotyczących uzupełnienia obiektów i szkół dla sektora edukacji.

Wzmocnić kontrolę zbiorów na początku roku szkolnego

Premier zwrócił się również do Ludowych Komitetów Prowincji i Miast z prośbą o wzmocnienie kierownictwa, wytycznych, kontroli i nadzoru nad placówkami oświatowymi w zakresie wdrażania zarządzania przychodami i wydatkami finansowymi, ogłaszanie przychodów na początku roku szkolnego w celu zapewnienia zgodności z przepisami; współpracę z sektorem zdrowia i właściwymi organami w celu proaktywnego zapobiegania epidemiom i ich kontroli; zapewnienie higieny i bezpieczeństwa żywności; jednoczesne wdrażanie środków zapobiegających przemocy w szkole, zapewnienie bezpieczeństwa w szkołach; zarządzanie dodatkowym nauczaniem i uczeniem się zgodnie z przepisami.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/bao-dam-moi-doi-tuong-thu-huong-deu-duoc-tiep-can-kip-thoi-chinh-sach-mien-hoc-phi-ho-tro-bua-an-trua-20250916182923251.htm