Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa proponuje połączenie małych przedszkoli i szkół podstawowych

(NLDO) - Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało połączenie małych przedszkoli i szkół podstawowych w tej samej gminie zgodnie z odpowiednią mapą drogową, nadając priorytet rozwojowi szkół międzypoziomowych.

Treść ta została uwzględniona w projekcie wytycznych dotyczących organizacji przedszkoli i szkół ogólnokształcących zgodnie z dwupoziomową administracją rządową, przesłanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) do Ministerstwa Sprawiedliwości , Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, Ministerstwa Finansów oraz prowincji i miast w celu uzyskania komentarzy.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało połączenie małych, niespełniających standardów przedszkoli i szkół podstawowych.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się do władz lokalnych z prośbą o dokonanie przeglądu sieci przedszkoli, szkół ogólnokształcących i szkół kształcenia ustawicznego według następujących kryteriów: liczba i liczebność klas, kadra, nauczyciele i pracownicy; a także o jednoczesną ponowną ocenę placówek.

Na podstawie tych wyników prowincja i miasto opracują plan działania, obejmujący fuzję, konsolidację, rozwiązanie lub utworzenie nowej placówki. Celem jest uniknięcie marnotrawstwa zasobów przy jednoczesnym zapewnieniu wysokiej jakości edukacji.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało nadanie priorytetu modelowi międzypoziomowych szkół podstawowych i średnich na obszarach słabo zaludnionych lub o trudnych warunkach transportowych; rozważenie połączenia małych, niespełniających standardów przedszkoli i szkół podstawowych w tej samej gminie lub okręgu.

Ministerstwo zwraca uwagę, że organizacja szkół i klas musi uwzględniać następujące zasady.

Nie pozbawiajcie uczniów dostępu do edukacji, zadbajcie o ich bezpieczeństwo w drodze do szkoły; nie łączcie ich, jeśli szkoła jest zbyt daleko od domu lub warunki ruchu drogowego nie są odpowiednie.

Należy organizować szkoły wyłącznie w obrębie tej samej gminy lub okręgu; priorytetowo traktować utrzymanie szkół, które oferują korzystne warunki; rozwiązać oddzielne szkoły, szkoły poniżej standardów lub szkoły, które działają nieefektywnie.

Nie należy łączyć przedszkoli ze szkołami ogólnymi ani szkół ogólnych z ośrodkami kształcenia ustawicznego.

Należy zadbać o to, aby w każdej gminie i okręgu szkolnym znajdowała się co najmniej jedna szkoła na każdym poziomie: przedszkole, szkoła podstawowa i szkoła średnia.

Miej jasny plan działania, zasięgaj opinii i uzyskuj konsensus od zainteresowanych stron, aby zminimalizować zakłócenia w nauczaniu i uczeniu się.

Władze lokalne muszą w pierwszej kolejności przeznaczyć środki budżetowe na remont i modernizację obiektów oraz sprzętu dydaktycznego w głównych szkołach przed przyjęciem uczniów ze szkół satelitarnych, a także na znalezienie odpowiednich nauczycieli i zagwarantowanie im warunków pracy po zakończeniu współpracy.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga również, aby opracowanie planu organizacji sieci placówek edukacyjnych opierało się na wynikach przeglądu, a plany i projekty musiały być opracowywane w celu organizacji (łączenia, konsolidacji, rozwiązywania lub tworzenia nowych) placówek edukacyjnych w sposób rozsądny i efektywny, bez marnowania zasobów.

Lokalny plan i projekt muszą jasno określać cele, zadania, terminy, zasoby, plan działania i przypisywać konkretne obowiązki odpowiedzialnym zespołom i osobom.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśla priorytet międzypoziomowych modeli szkół podstawowych i średnich na obszarach słabo zaludnionych lub o trudnych warunkach transportowych. Jednocześnie należy rozważyć połączenie przedszkoli i małych, niespełniających standardów szkół podstawowych w tej samej gminie, zgodnie z odpowiednim planem działania.

Utrzymać szkoły i lokalizacje szkół o korzystnych warunkach (wyposażenie, ruch uliczny, liczba ludności), rozwiązać nieefektywne i niespełniające norm szkoły satelitarne; skoncentrować dzieci, uczniów i stażystów w szkołach głównych o standardowym wyposażeniu.

Reorganizacja ośrodków kształcenia ustawicznego, ośrodków kształcenia zawodowego - kształcenia ustawicznego w celu zapewnienia zgodności z potrzebami kształcenia ustawicznego i modelami zarządzania na szczeblu wojewódzkim i gminnym.

Source: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-196250924191203426.htm