Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa zaproponowało połączenie przedszkoli i szkół podstawowych o niskim poziomie nauczania.

Treść wytycznych uwzględniono w projekcie wytycznych dotyczących organizacji przedszkoli i szkół ogólnodostępnych zgodnie z dwupoziomową administracją rządową, przesłanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia do Ministerstwa Sprawiedliwości, Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, Ministerstwa Finansów oraz prowincji i miast w celu uzyskania komentarzy.

W związku z tym Ministerstwo zwróciło się do władz lokalnych z prośbą o dokonanie przeglądu całej sieci przedszkoli, szkół podstawowych, średnich, gimnazjów i placówek kształcenia ustawicznego, w tym szkół, lokalizacji szkół, liczebności klas, kadry kierowniczej, nauczycieli i pracowników.

Jednocześnie należy sprawdzić i ocenić stan wyposażenia sal lekcyjnych, pomieszczeń funkcyjnych, sypialni, budynków użyteczności publicznej, kuchni, toalet, systemów czystej wody, obiektów pomocniczych, sprzętu dydaktycznego, instalacji elektrycznych i infrastruktury informatycznej.

Na podstawie wyników przeglądu, samorządy opracowują plany i projekty mające na celu uporządkowanie (połączenie, konsolidację, rozwiązanie lub utworzenie nowych) placówek edukacyjnych w sposób rozsądny i efektywny, bez marnowania zasobów. Lokalne plany i projekty muszą jasno określać cele, zadania, terminy, zasoby, plan działania oraz przypisywać konkretne obowiązki odpowiedzialnym grupom i osobom.

Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa zaproponowało połączenie przedszkoli i szkół podstawowych o niskim poziomie nauczania. (Zdjęcie ilustracyjne)

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zauważyło, że priorytetem powinno być stworzenie międzypoziomowych modeli szkół podstawowych i średnich na obszarach słabo zaludnionych lub o trudnych warunkach transportowych. Jednocześnie należy rozważyć połączenie przedszkoli i małych, niespełniających standardów szkół podstawowych w tej samej gminie, zgodnie z odpowiednim planem działania.

Utrzymać szkoły i lokalizacje szkół o korzystnych warunkach (wyposażenie, ruch uliczny, liczba ludności), rozwiązać nieefektywne i niespełniające norm szkoły satelitarne; skoncentrować dzieci, uczniów i stażystów w szkołach głównych o standardowym wyposażeniu.

Organizacja i reorganizacja sieci placówek przedszkolnych, ogólnokształcących i kształcenia ustawicznego na tym terenie musi uwzględniać następujące zasady:

- Przestrzegać obowiązujących przepisów dotyczących wielkości szkoły, klas, kadry nauczycielskiej, obiektów, limitów nauczycieli, planowania zagospodarowania przestrzennego, gęstości zaludnienia i warunków geograficznych.

- Należy zadbać o to, aby dostęp do edukacji dla dzieci, uczniów i stażystów nie był ograniczony; zapewnić bezpieczeństwo i wygodę w trakcie dojazdu do szkoły; nie należy przeprowadzać połączeń, jeśli odległość geograficzna między miejscem zamieszkania a szkołą jest zbyt duża lub warunki ruchu drogowego nie są odpowiednie.

- Przygotuj jasną mapę drogową, szczegółowy plan i konsultuj się ze społecznością oraz odpowiednimi stronami, aby zminimalizować zakłócenia i wpływ na kadrę zarządzającą, nauczycieli, pracowników, dzieci, uczniów i stażystów.

- Łączyć szkoły i placówki szkolne tylko w obrębie jednej gminy; priorytetowo traktować utrzymanie szkół o korzystnych warunkach (obiekty, ruch uliczny, koncentracja ludności) i rozwiązywać małe szkoły, które nie spełniają standardów i działają nieefektywnie.

- Zapewnić, aby każda gmina miała co najmniej jedno przedszkole, jedną szkołę podstawową i jedno gimnazjum. W szczególnych przypadkach można utworzyć szkołę podstawową i gimnazjum, ale dla każdego poziomu należy wydzielić osobne pomieszczenia, aby zapewnić odpowiednie warunki nauczania i uczenia się.

- Nie należy łączyć przedszkoli ze szkołami ogólnymi; nie należy łączyć placówek kształcenia ustawicznego ze szkołami ogólnymi; organizacja placówek kształcenia ustawicznego musi być dostosowana do potrzeb lokalnej społeczności w zakresie kształcenia ustawicznego.

Władze lokalne muszą w pierwszej kolejności przeznaczyć środki budżetowe na remonty i modernizację obiektów oraz sprzętu dydaktycznego w szkołach głównych przed przyjęciem dzieci, uczniów i studentów ze szkół satelitarnych; muszą zorganizować i właściwie zorganizować zespół kierowników, nauczycieli i personelu placówek oświatowych, zapewniając jednocześnie odpowiednie warunki pracy.

Kim Anh

Source: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-duoi-chuan-ar967117.html