Proaktywne organizowanie nauczania i uczenia się w nietypowych sytuacjach

Jest to jeden z wymogów Ministerstwa Edukacji i Szkolenia stawianych szkołom ogólnokształcącym w roku szkolnym 2025-2026 w ramach realizacji zadania polegającego na wzmocnieniu zastosowania technologii informatycznych i transformacji cyfrowej w edukacji.

W szczególności Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się do Departamentów Edukacji i Szkolenia o doradztwo w zakresie rozwiązań mających na celu skuteczną realizację Projektu „Wzmocnienie zastosowania technologii informatycznych i transformacji cyfrowej w edukacji i szkoleniach na lata 2022–2025, z wizją do roku 2030” zgodnie z planem i programem działań sektora edukacji oraz lokalnym planem transformacji cyfrowej.

Skoncentruj się na promowaniu zastosowania technologii informatycznych w zarządzaniu, obsłudze, organizacji nauczania i uczenia się, testowaniu i ewaluacji. Opracuj cyfrowe i otwarte materiały edukacyjne. Wdrażaj systemy zarządzania nauczaniem, systemy zarządzania szkołą, cyfrowe rejestry uczniów i elektroniczne rejestry nauczycieli.

Łączenie działań transformacji cyfrowej z innowacją w metodach nauczania, rozwijanie kompetencji cyfrowych menedżerów, nauczycieli i uczniów, zapewnianie bezpieczeństwa informacji i ochrona danych osobowych w całej branży.

Zwiększ inwestycje w nowoczesne obiekty i sprzęt dydaktyczny, aby sprostać wymogom transformacji cyfrowej oraz elastycznego nauczania i uczenia się, łącząc naukę stacjonarną z nauką online. Zwróć uwagę na rozwój infrastruktury sieciowej i terminali dla nauczycieli i uczniów, zwłaszcza w regionach defaworyzowanych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśliło również potrzebę promowania organizacji zajęć zawodowych w formie online, takich jak nauczanie, szkolenia, wspieranie, zajęcia grupowe/zespołowe, seminaria akademickie; wdrażania platform wspomagających szkolenia online dla nauczycieli oraz opracowywania treści szkoleniowych odpowiadających praktycznym potrzebom.

Proaktywne opracowywanie scenariuszy i planów organizacji nauczania i uczenia się w kontekście klęsk żywiołowych, epidemii lub sytuacji nadzwyczajnych, zapewnienie ciągłej i nieprzerwanej działalności edukacyjnej, mając na celu „edukację w każdych okolicznościach”.

W odniesieniu do zadania zwiększenia wykorzystania technologii informatycznych i transformacji cyfrowej w edukacji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się również do Departamentów Edukacji i Szkolenia o skuteczne kierowanie działaniami mającymi na celu poprawę kompetencji cyfrowych uczniów szkół średnich zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, zapewniając kształtowanie i rozwój niezbędnych kompetencji obywateli cyfrowych, spełniając wymagania dotyczące zasobów ludzkich w erze czwartej rewolucji przemysłowej.

Wykonywanie zadań dotyczących transkryptów cyfrowych zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa Wyższego oraz Zarządzeniem Prezesa Rady Ministrów nr 04/CT-TTg z dnia 11 lutego 2024 r., zapewniając połączenie i udostępnianie danych z Krajową Bazą Danych Ludnościowych, służąc transformacji cyfrowej w sektorze edukacji.

Wzmocnić wykorzystanie sztucznej inteligencji (AI) i dużych zbiorów danych w zarządzaniu i nauczaniu; promować automatyzację pracy administracyjnej, książek elektronicznych, planów lekcji, zadań zawodowych, zarządzania obiektami oraz zmniejszyć obciążenie pracą personelu i nauczycieli.

Wykorzystanie i efektywne stosowanie sztucznej inteligencji w doradztwie zawodowym, personalizowanie nauczania, identyfikowanie uczniów potrzebujących wsparcia i ocena polityk przyczynia się do poprawy jakości edukacji i skuteczności administracji szkolnej.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chu-dong-phuong-an-to-chuc-day-hoc-trong-cac-tinh-huong-bat-thuong-post744364.html