POLITYKA BUDOWY JEDNOLITEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW Utworzenie ogólnokrajowej synchronicznej bazy wiedzy

Podczas sesji dyskusyjnej w grupach na 10. sesji XV Zgromadzenia Narodowego na temat projektu ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy o edukacji, delegatka Nguyen Thi Quyen Thanh - członkini prowincjonalnego komitetu partyjnego, wiceprzewodnicząca prowincjonalnego komitetu ludowego zgodziła się z polityką tworzenia ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju.

Podczas sesji dyskusyjnej w grupach na 10. sesji 15. Zgromadzenia Narodowego na temat projektu ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy o edukacji delegatka Nguyen Thi Quyen Thanh - członkini prowincjonalnego komitetu partyjnego, wiceprzewodnicząca prowincjonalnego komitetu ludowego zgodziła się z polityką tworzenia ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju.

Delegatka Nguyen Thi Quyen Thanh wyraziła swoją opinię: Zgadzam się z koniecznością, celami i punktami widzenia dotyczącymi nowelizacji i uzupełnienia szeregu artykułów Ustawy oświatowej, zgodnie z uzasadnieniem i uzasadnieniem przedstawionym we wniosku rządu . Nowelizacja ustawy ma na celu szybką instytucjonalizację polityki i wytycznych Partii.

Chciałbym wyrazić swoją opinię na temat podręczników do edukacji ogólnej i materiałów edukacyjnych o charakterze lokalnym - LTGDDP (ust. 8 art. 1 projektu ustawy zmieniającej i uzupełniającej art. 32).

O narodowym ujednoliceniu zbioru podręczników

Uchwała Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. „w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń” potwierdza, że ​​edukacja jest najważniejszą polityką państwa i główną siłą napędową szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju w nowym okresie.

Jednym z kluczowych zadań, jasno określonych przez Biuro Polityczne, jest: „Od roku szkolnego 2026-2027 w całym kraju powstanie ujednolicony zestaw podręczników, spójny z programem kształcenia ogólnego, gwarantujący jakość, rzetelność naukową, praktyczność i uczciwość w dostępie do wiedzy”. Jest to wymóg strategiczny i pilne zadanie praktyczne.

Wdrożenie Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 – jednego programu, wielu zestawów podręczników – ma stworzyć zdrową konkurencję, zróżnicować materiały dydaktyczne i pobudzić kreatywność. Jednak oprócz zalet, w rzeczywistości pojawiło się wiele niedociągnięć.

Dlatego też, jeśli chodzi o politykę tworzenia ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju, mającą na celu zapewnienie sprawiedliwości, skuteczności i długoterminowej stabilności systemu edukacji, całkowicie zgadzam się z następującymi argumentami:

Po pierwsze, zapewnienie sprawiedliwości w edukacji: Posiadanie wielu zestawów podręczników prowadzi do różnic w jakości i treści między nimi, co prowadzi do braku spójności w nauczaniu, różnic w dostępie do wiedzy między uczniami z obszarów miejskich i wiejskich, między szkołami z problemami a szkołami z trudnościami, co z kolei prowadzi do różnic regionalnych. Dlatego też, dzięki zestawowi podręczników, opracowanemu przez zespół czołowych ekspertów, będzie on stanowić ujednolicone źródło materiałów dla wszystkich uczniów w całym kraju, zapewniając sprawiedliwość i spójność w organizacji ważnych egzaminów, takich jak matura.

Po drugie, oszczędność pieniędzy i czasu: zestaw podręczników pomaga ograniczyć wzrost cen podręczników, ponieważ wiele zestawów nie nadaje się do ponownego wykorzystania z powodu corocznych poprawek, co pomaga zmniejszyć obciążenie finansowe rodziców, zwłaszcza rodzin o niskich dochodach. Polityka dywersyfikacji podręczników sprawiła, że ​​nauczyciele poświęcają dużo czasu na wyszukiwanie, porównywanie i wybieranie książek, co wpływa na czas poświęcany na nauczanie; jest to również obciążenie dla nauczycieli.

Po trzecie, przyczynia się do stabilności edukacji: jednolity zestaw podręczników będzie długoterminowym, stabilnym rozwiązaniem dla całego systemu edukacji, zapewniając równe prawa edukacyjne wszystkim uczniom w całym kraju. Wspólny zestaw podręczników pomaga w budowaniu synchronicznego fundamentu wiedzy w całym kraju, umożliwiając nauczycielom elastyczne wprowadzanie innowacyjnych metod nauczania, korzystanie z dodatkowych materiałów edukacyjnych i zasobów cyfrowych w celu wzbogacenia lekcji, a także dając nauczycielom więcej czasu na koncentrację zasobów i doświadczenia na innowacyjnych metodach nauczania w oparciu o standardowy dokument. Wyniki egzaminów przyczyniają się również do poczucia bezpieczeństwa rodziców i społeczeństwa.

Z perspektywy zarządzania oświatą przez państwo, dzięki zestawowi podręczników łatwiej będzie kontrolować treści przekazywane w podręcznikach, zapewniając ich dokładność, rzetelność i zgodność z kierunkami rozwoju kraju, unikając niepotrzebnych błędów podczas opracowywania materiałów w kierunku socjalizacji. W zakresie inwestycji, zasoby finansowe i ludzkie zostaną skoncentrowane na opracowaniu i wydaniu jednolitego zestawu podręczników, dążąc do ich bezpłatnego udostępniania; demonstrując tym samym wiodącą rolę państwa w dziele edukacji.

Do kompilacji lokalnych materiałów edukacyjnych

W pełni zgadzam się ze stanowiskiem Komisji Kultury i Społeczeństwa dotyczącym decentralizacji uprawnień do organizacji opracowywania, oceny i zatwierdzania lokalnych materiałów edukacyjnych na szczeblu prowincji, a konkretnie powierzenia wyspecjalizowanej agencji działającej w ramach Prowincjonalnego Komitetu Ludowego organizacji opracowywania i przedkładania go Przewodniczącemu Prowincjonalnego Komitetu Ludowego do zatwierdzenia, z następujących powodów:

Po pierwsze , zgodnie z polityką decentralizacji zarządzania: Lokalne materiały edukacyjne (TLGDDP) mają na celu przekazywanie wiedzy na temat historii, kultury, geografii, gospodarki, środowiska, tradycyjnych zawodów… każdego regionu. Prowincjonalna agencja zawodowa (Departament Edukacji i Szkolenia) jest jednostką najbliższą praktyce edukacyjnej oraz życiu kulturalnemu i społecznemu danej miejscowości. Powierzenie uprawnień do ich opracowania pomoże TLGDDP odzwierciedlać najbardziej aktualne, dokładne i dogłębne cechy, zapewniając praktyczność i atrakcyjność dla uczniów, zgodnie z obecną polityką decentralizacji.

Po drugie , wzmocnij inicjatywę lokalną i skróć proces.

Zatwierdzenie TLGDP, podobnie jak w przeszłości, zajmowało dużo czasu, ponieważ musiało przejść przez proces oceny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Przekazanie uprawnień zatwierdzających Przewodniczącemu Prowincjonalnego Komitetu Ludowego pomaga znacznie skrócić czas od etapu kompilacji do etapu wdrożenia w nauczaniu, zapewniając terminowość i szybkie spełnienie wymogów lokalnego rozwoju społeczno-gospodarczego. Jednocześnie zwiększa to odpowiedzialność gminy za jakość i treść TLGDP. Gminy mogą proaktywnie mobilizować i efektywnie wykorzystywać zespół ekspertów, badaczy i znakomitych lokalnych nauczycieli do udziału w opracowywaniu, ocenie i tworzeniu wysokiej jakości produktów edukacyjnych z własnym znakiem.

Wierzę, że ta zmiana jest ważnym krokiem naprzód, pokazującym ducha decentralizacji i lokalnej autonomii, przyczyniającym się do kompleksowej poprawy jakości edukacji.

PV (zarejestrowane)

Source: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/chu-truong-xay-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-thiet-lap-nen-tang-dong-bo-ve-tri-thuc-tren-pham-vi-toan-quoc-7ca066d/