W II fazie (2021-2025) Projektu, dzięki silnej determinacji politycznej i synchronicznemu zaangażowaniu wszystkich szczebli, sektorów i lokalizacji, projekt osiągnął wiele pozytywnych rezultatów. Dzieci należące do mniejszości etnicznych, w oparciu o swój język ojczysty, otrzymują wsparcie w naturalnym i efektywnym rozwoju języka wietnamskiego, co przekłada się na poprawę ich umiejętności komunikacyjnych, myślenia i uczenia się.
Aby ułatwić realizację Projektu, prowincja Quang Ninh wydała 5 rezolucji w sprawie mechanizmów i polityk wspierających dzieci w wieku przedszkolnym oraz kadry i nauczycieli pracujących na obszarach górskich, etnicznych i wyspiarskich. Polityki te koncentrują się na wspieraniu obiadów, organizacji zajęć letnich, przygotowywaniu posiłków dla uczniów w internatach, pokryciu kosztów podróży i utrzymania kadr i nauczycieli oraz poszerzeniu zakresu dzieci objętych wsparciem w zakresie czesnego i kosztów nauki. Są to praktyczne działania, przyczyniające się do zapewnienia równości w dostępie do edukacji , zmniejszenia wskaźników niedożywienia oraz poprawy jakości opieki i edukacji dzieci z obszarów zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne.
Od roku szkolnego 2021-2022 do chwili obecnej zainwestowano prawie 7 miliardów VND w poprawę infrastruktury, uzupełnienie wyposażenia, materiałów i materiałów edukacyjnych dla przedszkoli mniejszości etnicznych w miejscowościach takich jak Ha Long, Mong Cai, Hai Ha, Binh Lieu, Ba Che i Tien Yen. Wszystkie szkoły stworzyły bogate i przyjazne środowisko języka wietnamskiego, zachęcając dzieci do komunikowania się zarówno w języku ojczystym, jak i po wietnamsku poprzez kąciki zabaw, zajęcia eksperymentalne i wymianę kulturową.
Jednocześnie szkoły zainicjowały wiele ruchów naśladowczych mających na celu stworzenie środowiska edukacyjnego skoncentrowanego na dziecku, szkoły „zielonej – czystej – pięknej”, łączącej wykorzystanie lokalnych materiałów edukacyjnych z materiałami przyjaznymi dla środowiska, aby zwiększyć bliskość i skuteczność w przyswajaniu języka przez dzieci.
Działania komunikacyjne były realizowane na wiele sposobów, od głośników wiejskich, przez zebrania rodziców, tablice propagandowe w szkołach, po mobilizację organizacji masowych do udziału. Przeprowadzono ponad 500 sesji propagandowych za pośrednictwem głośników, 400 zebrań rodziców, a tysiące osób zapoznało się z treściami mającymi na celu upowszechnienie języka wietnamskiego wśród dzieci, pomagając społeczności lokalnej w podnoszeniu świadomości i lepszej koordynacji ze szkołami w edukacji swoich dzieci.
Warto zauważyć, że niektórzy rodzice wspierają nauczycieli w nauce ich języka ojczystego, aby poprawić jakość nauczania, aktywnie wspierając w ten sposób działania mające na celu „popularyzację” języka wietnamskiego wśród dzieci.
Uznając nauczycieli za czynnik decydujący o sukcesie Projektu, prowincja Quang Ninh zorganizowała ponad 300 szkoleń dla 100% nauczycieli uczących dzieci mniejszości etnicznych, koncentrując się na metodach organizacji zajęć, zarządzaniu klasami mieszanymi oraz efektywnym wykorzystaniu języka ojczystego jako podstawy rozwoju języka wietnamskiego. Ponadto, prowincja co roku organizuje szkolenia z języków etnicznych Dao Thanh Phan, Dao Thanh Y... dla nauczycieli z obszarów mniejszości etnicznych, aby poprawić jakość komunikacji i nauczania bliższego rzeczywistości.
Do tej pory 100% dzieci w wieku przedszkolnym należących do mniejszości etnicznych w placówkach oświatowych zostało objętych programem nauczania języka wietnamskiego, dostosowanym do ich wieku. Odsetek dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczających na zajęcia wyniósł 95,4% (przekraczając założony cel), jednak odsetek dzieci w przedszkolach wyniósł zaledwie 45,6%, co nie spełnia założeń projektu. Nadal istnieją pewne trudności, takie jak trudne warunki podróżowania w obszarach górskich, ograniczona świadomość niektórych rodziców, nauczyciele nie władający biegle językiem ojczystym, brak dokumentów dotyczących rozwoju języka wietnamskiego w poszczególnych regionach…
Jednak pozytywne zmiany wynikające z Projektu przyczyniły się i będą nadal przyczyniać się do poprawy jakości edukacji przedszkolnej na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, stopniowo tworząc solidne podstawy do integracji i wszechstronnego rozwoju dzieci należących do mniejszości etnicznych.
Source: https://baoquangninh.vn/hieu-qua-tu-de-an-tang-cuong-tieng-viet-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-3354037.html
![[Zdjęcie] Sekretarz generalny To Lam przyjmuje dyrektora Akademii Administracji Publicznej i Gospodarki Narodowej przy Prezydencie Federacji Rosyjskiej](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F08%2F1765200203892_a1-bnd-0933-4198-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komentarz (0)