Po południu 24 października Komitet Partyjny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zorganizował konferencję pt. „Analiza i wdrożenie Rezolucji nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń”. Celem konferencji było dogłębne omówienie wdrażania Rezolucji nr 71 oraz planu działań Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w celu wdrożenia tej rezolucji.

Przemawiając na konferencji, wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong powtórzył zadania i rozwiązania zawarte w Rezolucji nr 71 Biura Politycznego. W szczególności podkreślił zadania i rozwiązania dotyczące reformy i modernizacji szkolnictwa zawodowego, co stanowi przełom w rozwoju wysoko wykwalifikowanych kadr.

W ramach tego zadania koncentrujemy się na przeglądzie i reorganizacji sieci placówek kształcenia zawodowego, zapewnieniu jej usprawnienia, wyborze inwestycji, modernizacji sprawnie działających placówek edukacyjnych, ustaleniu priorytetów inwestycji itp. „W procesie realizacji tego zadania musimy zachować ostrożność, ale musimy również mieć odpowiedni plan” – powiedział pan Thuong.

Zdaniem pana Thuonga, obecnie, pod nadzorem Ministra Edukacji i Szkolenia oraz Stałego Komitetu Partii przy Ministerstwie, konieczne jest dokonanie przeglądu tej kwestii w celu zapewnienia systemowości dla szkół zawodowych i wyższych.

„To nieprawda, że ​​wszystkie uczelnie łączą się w uniwersytety. Istnieją szkoły zawodowe i uczelnie wyższe, a wymagania stawiane uczelniom zawodowym są nadal bardzo wysokie. My po prostu losowo dokonujemy przeglądu i organizujemy łączenie uczelni z uniwersytetami bez żadnej kontroli, co jest niedopuszczalne. Minister Edukacji i Szkolenia nakazuje to.”

Na tej podstawie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się na tej konferencji również do prowincji i departamentów z prośbą o doradztwo.

IMG_0714.jpg
Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong przemawia na konferencji „Badanie i wdrażanie Rezolucji nr 71 Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń”. Zdjęcie: Tran Hiep.

Nawet w przypadku przedszkoli i szkół podstawowych pan Thuong podkreślił, że należy unikać skrajnych trendów. „Dokonujemy przeglądu i ustalamy, ale biorąc pod uwagę skalę i odległość geograficzną, musi to być rozsądne”.

Według pana Thuonga ministerstwo wydało instrukcje dotyczące organizacji przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i placówek kształcenia ustawicznego zgodnie z dwupoziomowym systemem rządowym.

„Ostatnio jednak otrzymaliśmy informację z prowincji, że liczba szkół ogólnokształcących w tym regionie spadła o prawie 50%. Po zapoznaniu się z tą informacją Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powołało zespół inspekcyjny, który w przyszłym tygodniu rozpocznie współpracę z Departamentem Edukacji i Szkolenia.

Z powodu połączenia dwóch kampusów, ostatecznie jedna szkoła średnia ma prawie 100 klas, mimo że są dwa kampusy. To tylko zmniejsza liczbę dyrektorów i wicedyrektorów, ale niezauważalnie, jeden dyrektor musi pracować w dwóch miejscach. Taka fuzja to zastosowanie modelu administracji rządowej i lokalnej do modelu zarządzania placówkami oświatowymi – powiedział pan Thuong.

Według pana Thuonga, sektor edukacji charakteryzuje się bardzo wysokim poziomem indywidualizacji, ale jest on wdrażany w sposób schematyczny i mechaniczny. Przede wszystkim narusza to przepisy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dotyczące zarządzania państwem. „Chociaż wiemy, że na szczeblu lokalnym dyrektorzy i wicedyrektorzy departamentu również patrzą w górę, patrzą w dół, patrzą z boku i mają własne trudności. Musimy jednak zabrać głos, aby chronić sektor, warunki nauczania i troszczyć się o uczniów” – powiedział pan Thuong.

Przedstawiciele Ministerstwa Edukacji i Szkolenia podkreślili, że przy zawieraniu porozumień i łączeniu nie może być mowy o wyrównywaniu szans, lecz o zachowaniu najwyższej ostrożności i gruntownej ocenie.

Source: https://vietnamnet.vn/co-tinh-tinh-giam-gan-50-cac-truong-pho-thong-bo-gd-dt-phai-lap-doan-kiem-tra-2456055.html