Wyborcy Dien Bien oczekują, że nowa polityka edukacyjna przyniesie realne zmiany

Podpis pod zdjęciem — Klasa w Szkole Podstawowej i Średniej Sin Thau ( Dien Bien ).

W opiniach zwrócono szczególną uwagę na politykę dotyczącą podręczników, prawa nauczycieli, podział uczniów na grupy i mechanizmy wsparcia dla uczniów z obszarów defaworyzowanych.

Pan Ngo Van Vinh, dyrektor szkoły podstawowej Phi Nhu (gmina Xa Dung), powiedział, że dyskusja Zgromadzenia Narodowego na temat polityki edukacyjnej z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela pokazuje szczególną uwagę poświęconą zespołowi nauczycieli. Według pana Vinha, kwestie poruszone przez delegatów, takie jak stworzenie wspólnego zestawu podręczników, unikanie mechanicznej kompilacji i redukcja treści akademickich do poziomu bardziej odpowiedniego dla uczniów, to rzeczy, na które nauczyciele w regionach górskich czekają z niecierpliwością. Obecny program nauczania jest nadal przeładowany, szczególnie dla uczniów z terenów górskich i mniejszości etnicznych. Jeśli nowe podręczniki będą projektowane w oparciu o słuchanie nauczycieli i odpowiednie zmniejszenie obciążenia pracą, jakość nauczania i uczenia się ulegnie pozytywnej zmianie.

Pan Vinh uważa również, że poprawa dochodów i zapewnienie nauczycielom odpowiedniego poziomu życia powinno być priorytetem w procesie doskonalenia systemu, ponieważ wielu nauczycieli w trudnych obszarach wciąż brakuje, a jednocześnie rośnie odpowiedzialność za nauczanie i opiekę nad uczniami. Według pana Vinha dochody są nie tylko kwestią życia, ale także bezpośrednio wpływają na jakość edukacji, ponieważ nauczyciele, którzy są zabezpieczeni finansowo , mogą w pełni poświęcić się nauczaniu i wprowadzaniu innowacyjnych metod.

Równocześnie, polityka stypendialna i pomocowa dla uczniów z odległych obszarów jest niezbędna dla zapewnienia równego dostępu do edukacji. Pan Vinh zauważył, że wielu uczniów z obszarów górskich boryka się z trudną sytuacją i brakiem warunków do nauki, dlatego praktyczna polityka wsparcia pomoże im kontynuować naukę, ograniczy ryzyko porzucania szkoły i zmotywuje do rozwoju. Jest to również ważny czynnik zmniejszający różnice edukacyjne między regionami, przyczyniając się do poprawy jakości zasobów ludzkich w przyszłości.

Podzielając ten sam pogląd, pani Nguyen Thi Thuy, nauczycielka w Szkole Podstawowej To Vinh Dien (dzielnica Dien Bien Phu), jest szczególnie zainteresowana kwestią dodatkowego nauczania i uczenia się, omawianą przez delegatów Zgromadzenia Narodowego. Pani Thuy uważa, że problem ten istnieje od wielu lat i należy go kompleksowo rozważyć, aby zarówno zaspokoić potrzeby uczniów w zakresie lepszego uczenia się, jak i ograniczyć sytuację nadmiernego dodatkowego nauczania lub niepotrzebnej presji. Ma nadzieję, że Zgromadzenie Narodowe oraz ministerstwa i oddziały wkrótce opracują jasne i przejrzyste ramy prawne dotyczące zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się, a jednocześnie zapewnią odpowiednie polityki i systemy, aby nauczyciele mogli pracować ze spokojem ducha i poprawić jakość formalnego nauczania, zmniejszając tym samym potrzebę zbędnego dodatkowego nauczania.

Pani Thuy jest również zainteresowana rozwiązaniami promującymi strumieniowanie uczniów i rozwój kształcenia zawodowego. Według niej, praktyczne strategie wsparcia, takie jak stypendia, obniżki czesnego i wsparcie praktyk, są „kluczem” do tego, aby pomóc uczniom z obszarów defaworyzowanych w odważnym wyborze kształcenia zawodowego. Promowanie łączności między poziomami edukacji, wdrażanie elektronicznych dyplomów i wzmacnianie powiązań między szkołami a przedsiębiorstwami stworzy więcej kierunków dla uczniów po ukończeniu studiów.

Wyborcy Dien Bien wierzą, że jeśli polityka dotycząca instytucji, podręczników, życia nauczycieli i wsparcia dla uczniów zostanie ukończona i wdrożona jednocześnie od 2026 r., stworzy ona solidne podstawy dla zrównoważonego rozwoju edukacji, przyczyniając się do zapewnienia praw nauczycieli i uczniów w całym kraju.

Komentarz (0)