Stawiaj interesy kandydatów na pierwszym miejscu

W 2025 roku egzamin maturalny i egzamin wstępny na studia są uważane za przełomowy rok innowacji, zgodnie z nowym programem kształcenia ogólnego. Niezaprzeczalnie wysiłki całego sektora, na czele z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, ale także egzamin wstępny na uniwersytety i szkoły wyższe ujawniły ograniczenia związane z prawami ponad pół miliona kandydatów ubiegających się o egzamin wstępny na studia.

Od teraz do godziny 17:00 28 lipca kandydaci mają tylko kilka dni na podjęcie decyzji o wyborze kierunku studiów i uczelni oraz rozpoczęcie samodzielnej drogi do budowania kariery zawodowej po 12 latach nauki. Jednak „innowacja” Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, polegająca na przeliczaniu wyników z transkryptów ze szkoły średniej i wyników z oddzielnych egzaminów (ocena zdolności, ocena zdolności myślenia, ocena zdolności specjalistycznych, V-SAT...) na 30-punktową skalę (kombinacja 3 przedmiotów) przy rekrutacji na studia, wprowadziła w błąd nie tylko kandydatów, rodziców, ekspertów ds. rekrutacji, ale także uniwersytety i szkoły wyższe.

Dlaczego doszło do tej sytuacji? W rzeczywistości w marcu ubiegłego roku, kiedy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało o przepisach dotyczących przeliczania punktów, pojawiło się wiele opinii i analiz na temat ich nieuzasadnionego charakteru, ale Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie przedstawiło wspólnej formuły, którą szkoły mogłyby wykorzystać jako podstawę. Dlatego obecnie, chociaż ten sam wynik egzaminu kompetencyjnego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi jest przeliczany na 30-punktową skalę w różnych szkołach, to jednak nie jest to regułą.

Co jeszcze bardziej zagmatwane, jednostka organizacyjna, Uniwersytet Narodowy w Hanoi, opracowała wzór przeliczeniowy, który wykazał, że wyniki różniły się o kilka punktów w porównaniu z wynikami innych uczelni. Chociaż Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymagało, aby to obliczenie było „publiczne i transparentne”, kandydaci byli kompletnie niezrozumiali w kwestii różnic w wynikach!

Egzamin maturalny w 2025 roku obejmuje dwa przedmioty główne: matematykę i literaturę oraz dwa przedmioty fakultatywne z nowego programu kształcenia ogólnego, w tym: fizykę, chemię, biologię, historię, geografię, edukację ekonomiczno -prawną, informatykę, język angielski i technologię. To sprawia, że ​​liczba kombinacji przedmiotów do wyboru na studia w 2025 roku jest dość duża i zróżnicowana (niektóre szkoły oferują nawet 30-40 kombinacji; w 2024 roku jest ich zazwyczaj 4), a niektóre szkoły pozwalają kandydatom na wybór przedmiotów do kombinacji.

Jednak Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało jedynie tabelę percentylową 7 kombinacji, które szkoły mogą wykorzystać jako podstawę do przeliczenia, w tym: A00 (matematyka, fizyka, chemia), A01 (matematyka, fizyka, język angielski), B00 (matematyka, chemia, biologia), C00 (literatura, historia, geografia), D01 (matematyka, literatura, język angielski), C01 (matematyka, fizyka, literatura), D07 (matematyka, chemia, język angielski). Czego zatem używają szkoły, które korzystają z dziesiątek kombinacji innych niż 7 kombinacji, korzystając z danych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia lub kandydaci korzystający z innych kombinacji, jako podstawy do obliczeń i przeliczania (!?).

To nie tylko utrudnia życie szkołom, ale także poważnie narusza prawa kandydatów. Jakie są zatem „ciemne punkty” konwersji poza 7 powyższymi kombinacjami, aby uczynić ją publiczną i transparentną dla kandydatów, i kto ponosi odpowiedzialność, gdy kandydaci składają skargi?

Według ekspertów wyniki ze świadectw szkolnych stanowią 50% wyniku kandydata na zakończenie nauki; egzaminy organizowane przez każdą szkołę mają różne skale punktowe (w niektórych szkołach jest to 1200 punktów, w innych 150 punktów...) i różnią się strukturą (nawet jeśli są to testy sprawdzające wiedzę); egzamin ukończenia szkoły średniej w 2025 r. jest egzaminem przedmiotowym.

Zatem przeliczenie na 30-punktową skalę opartą na wynikach egzaminów maturalnych z 2025 roku jest całkowicie nieprzekonujące. Metoda próbkowania nie jest jednolita, aby uzyskać jednolity wynik, a zatem podstawa do decydowania o zaliczeniu lub niezaliczeniu egzaminu przez każdego kandydata w zaciętej rywalizacji o przyjęcie na studia jest całkowicie nieprzekonującym problemem.

Innowacje w każdej dziedzinie są niezbędne, ale ich ostatecznym celem jest wnoszenie praktycznych wartości, ułatwianie dostępu do przedmiotów, a wszystko to musi być publiczne, przejrzyste i zapewniać uczciwość. Rekrutacja na uniwersytety i szkoły wyższe jest niezwykle konkurencyjna, a różnica między zaliczeniem a niezaliczeniem wynosi zaledwie 0,01 punktu. Dlatego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi szybko rozwiązać problem wprowadzenia nowych przepisów, które nie spotkały się z konsensusem, są nieprzekonujące i komplikują proces rekrutacji, aby zapewnić prawa setkom tysięcy kandydatów.

THANH HUNG

Źródło: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html