Dziś rano, 25 listopada, Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son, za zgodą Premiera, przedstawił decyzję w sprawie polityki inwestycyjnej dla Narodowego Programu Docelowego dotyczącego modernizacji i poprawy jakości edukacji i szkoleń na lata 2026-2035.
W związku z tym całkowite zasoby zmobilizowane na realizację Programu w latach 2026–2035 wynoszą około 580 133 mld VND. Z tego kapitał budżetu centralnego wynosi około 349 113 mld VND (co stanowi 60,2%); kapitał budżetu lokalnego wynosi około 115 773 mld VND (co stanowi 19,9%); kapitał odpowiedni instytucji szkolnictwa zawodowego i wyższego wynosi około 89 073 mld VND (co stanowi 15,4%); oczekuje się, że pozostały kapitał mobilizowany prawnie wyniesie 26 173 mld VND (co stanowi 4,5%).
Oczekuje się, że program zostanie podzielony na dwie fazy. Łączne środki zmobilizowane na realizację programu w latach 2026–2030 wyniosą co najmniej 174 673 mld VND; w latach 2031–2035 około 405 460 mld VND.
Cele okresu 2026–2030 koncentrują się na rozwiązywaniu ograniczeń i wyzwań, które pojawiły się w przeszłości; wdrażaniu i realizacji w całości lub w części szeregu kluczowych celów wymagających wsparcia z budżetu państwa, określonych do 2030 roku w Uchwale nr 71-NQ/TW i powiązanych przepisach. Okres 2031–2035 kontynuuje rozwój i realizację zadań i celów wyznaczonych do 2035 roku.
Celem programu jest standaryzacja i kompleksowa modernizacja systemu edukacji i szkoleń, wprowadzenie fundamentalnej i silnej zmiany w jakości edukacji i szkoleń, rozszerzenie możliwości uczenia się dla wszystkich ludzi, zapewnienie sprawiedliwego dostępu do edukacji, prawa do uczenia się przez całe życie; coraz lepsze zaspokojenie potrzeb zasobów ludzkich, zwłaszcza zasobów ludzkich wysokiej jakości, dla szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju w kontekście globalizacji, nauki i technologii , innowacji i transformacji cyfrowej.
Do 2030 roku co najmniej 30% szkół będzie objętych programem pilotażowym szkół inteligentnych.
Program zakłada osiągnięcie 4 grup celów do roku 2030. W szczególności, jeśli chodzi o infrastrukturę, należy stopniowo ujednolicić i ujednolicić 100% szkół i sal lekcyjnych; należy dążyć do zainwestowania w co najmniej 30% placówek edukacji ogólnej, wyposażonych w wystarczającą ilość sprzętu dydaktycznego do nauczania języka angielskiego w ramach wielu przedmiotów oraz do nauczania wielu przedmiotów w języku angielskim.
Jeśli chodzi o kształcenie zawodowe, kluczowe inwestycje realizowane są w 18 szkołach zawodowych, które stopniowo utworzą 6 ośrodków krajowych i 12 ośrodków regionalnych, kształcących wysoko wykwalifikowaną kadrę w dziedzinach technicznych i technologicznych oraz dziedzinach służących strategicznym i kluczowym programom i projektom krajowym. Inwestycje realizowane są w około 30 szkołach zawodowych, które mają kształcić w zawodach kluczowych i pionierskich na rzecz regionalnego i lokalnego rozwoju społeczno-gospodarczego.
W obszarze szkolnictwa wyższego należy stopniowo inwestować w standaryzację i modernizację infrastruktury technicznej, poszerzając przestrzeń rozwoju dla instytucji szkolnictwa wyższego, aby mogły one działać efektywnie. Należy skoncentrować się na inwestowaniu w modernizację obiektów, laboratoriów oraz budowę doskonałych centrów szkoleniowych i badawczych w kluczowych instytucjach i placówkach kształcenia nauczycieli. Należy dążyć do modernizacji około 8 kluczowych publicznych uczelni wyższych, aby znalazły się one wśród 200 najlepszych uniwersytetów w Azji, a co najmniej 1 publicznej uczelni wyższej, aby znalazła się wśród 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w szeregu kluczowych obszarów; należy dążyć do inwestycji w kompleksową modernizację około 30 publicznych uczelni wyższych, priorytetowo traktując kluczowe uczelnie kształcące wysokiej jakości kadry oraz oferujące studia podyplomowe związane z badaniami naukowymi.
W odniesieniu do kadry, program ma również na celu wspieranie poprawy jakości i kompetencji kadry nauczycielskiej, kadry zarządzającej oświatą oraz uczniów. Dążyć do tego, aby co najmniej 30% placówek kształcenia ogólnego miało nauczycieli posiadających kwalifikacje do nauczania szeregu przedmiotów przyrodniczych i STEM/STEAM w języku angielskim oraz do pilotażu nauczania języka angielskiego jako drugiego języka w wielu przedmiotach; przeprowadzić pilotaż modelu szkoły rozwijającej kreatywność, myślenie krytyczne i integrację międzynarodową, w ramach którego co najmniej 30% przedszkoli i placówek kształcenia ogólnego będzie pilotażowo wdrażać inteligentny model szkoły, wykorzystując technologię cyfrową i sztuczną inteligencję w zarządzaniu, nauczaniu i uczeniu się, zintegrowanym nauczaniu STEM/STEAM, nauczaniu przedmiotów przyrodniczych i STEM/STEAM w języku angielskim.
Program ma również na celu rozwijanie talentów, start-upów, innowacyjności i kompleksowy rozwój uczących się, przy czym cele obejmują m.in. dążenie do tego, aby 50% placówek kształcenia ogólnego zbudowało i prowadziło ekosystem inkubacji talentów; 50% placówek kształcenia ogólnego miało przeszkolonych konsultantów ds. start-upów; 70% placówek kształcenia zawodowego i uniwersyteckiego prowadziło kreatywny ekosystem start-upów; co najmniej 70% uczniów brało udział w co najmniej 1 wydarzeniu sportowym, kulturalnym i artystycznym; 50% placówek edukacyjnych miało regularnie działające kluby sportowe i kulturalne; 50% uczniów brało udział w co najmniej 1 wydarzeniu lub projekcie w ramach służby społecznej, przyczyniając się do kształtowania cech, zdolności i odpowiedzialności społecznej.
Język angielski jako drugi język do 2035 r.
Program zakłada, że do roku 2035 100% placówek przedszkolnych i ogólnokształcących będzie spełniać standardy pod względem wyposażenia i odpowiedniego sprzętu dydaktycznego, umożliwiające wprowadzenie języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach.
Jeśli chodzi o kształcenie zawodowe, należy ukończyć tworzenie sieci i zainwestować w około 60 wysokiej jakości szkół zawodowych, aby osiągnąć poziom krajów ASEAN; 6 szkół, aby osiągnąć poziom krajów rozwiniętych z grupy G20 (wybranych spośród szkół, w które zainwestowano, aby stały się ośrodkami krajowymi i regionalnymi).
W odniesieniu do szkolnictwa wyższego program kontynuuje inwestycje mające na celu ukończenie 100% publicznych instytucji szkolnictwa wyższego w celu spełnienia standardów do 2035 r.; jednocześnie inwestuje w szereg kluczowych instytucji publicznych w celu kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich oraz szkoleń podyplomowych w dziedzinie nauk podstawowych, pedagogiki, zdrowia, inżynierii i technologii, w szczególności technologii strategicznych i priorytetowych technologii Przemysłu 4.0; inwestuje w centra innowacji i startupów w publicznych instytucjach szkolnictwa wyższego oraz tworzy je.
Jeśli chodzi o zespół nauczycieli, należy nadal podnosić jakość i podnosić kompetencje, np. poprzez rozwijanie specjalistycznych umiejętności w zakresie stosowania technologii cyfrowych, nauczania interdyscyplinarnego i umiejętności organizowania nauczania języka angielskiego w przedmiotach ścisłych; utworzyć zespół ekspertów zdolnych do przewodzenia innowacjom pedagogicznym na szczeblu lokalnym i ogólnosystemowym; udoskonalać i powielać model innowacji edukacyjnych w celu rozwijania kreatywności, myślenia krytycznego i integracji międzynarodowej, który został pomyślnie przetestowany w okresie 2026–2030.
Program ma obejmować 5 projektów: projekt mający na celu zapewnienie obiektów i wyposażenia spełniających wymogi wdrażania programów edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, Komitety Ludowe prowincji organizują wdrażanie, z łącznym kapitałem w wysokości 202 000 mld VND). Projekt mający na celu modernizację szkolnictwa zawodowego w celu zwiększenia skali i poprawy jakości wykwalifikowanych zasobów ludzkich, z łącznym kapitałem w wysokości ponad 59 700 mld VND. Projekt mający na celu wzmocnienie infrastruktury instytucji szkolnictwa wyższego; inwestycje w modernizację i unowocześnianie kluczowych instytucji szkolnictwa wyższego, aby dorównały regionowi i światu, z możliwością kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich, dokonywania przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej (kapitał inwestycyjny w wysokości 277 000 mld VND).
Projekt 4: Rozwój zespołu nauczycieli, menedżerów placówek edukacyjnych, instytucji szkoleniowych i uczniów w kontekście transformacji cyfrowej, integracji międzynarodowej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach (kapitał inwestycyjny w wysokości 38 800 mld VND). Projekt: Inspekcja, nadzór, ewaluacja, szkolenia, coaching i organizacja wdrażania Programu (kapitał inwestycyjny w wysokości 2 590 mld VND).
Przewodniczący Komisji Kultury, Edukacji i Spraw Socjalnych Zgromadzenia Narodowego Nguyen Dac Vinh, składając sprawozdanie z przeglądu projektu, stwierdził, że komisja zasadniczo zgadza się z propozycją rządu dotyczącą nazwy, beneficjentów, całkowitych inwestycji budżetu centralnego, celów i projektów składowych Programu.
Komitet zaleca jednak, aby priorytetowo traktować budżet centralny w odniesieniu do kluczowych inwestycji, przydzielając kapitał blisko celu i możliwości wydatkowania, zapewniając wykonalność i efektywność.
W odniesieniu do budżetów lokalnych konieczne jest wyjaśnienie podstaw ustalania proporcji i struktury funduszy uzupełniających z budżetów lokalnych; należy zachęcić gminy o wysokich dochodach budżetowych do proaktywnego organizowania inwestycji w edukację. Komisja rewizyjna uważa również, że proponowana przez rząd proporcja funduszy uzupełniających dla uniwersytetów i szkół zawodowych jest bardzo duża i nieuzasadniona, dlatego konieczne jest wyjaśnienie podstaw tej propozycji.
Komitet zaproponował również wyjaśnienie podstaw i wykonalności określania całkowitej kwoty innego prawnie zmobilizowanego kapitału na wdrożenie programu; zwiększenie mobilizacji innych źródeł kapitału w celu zmniejszenia presji na budżet państwa, a jednocześnie dokonanie przeglądu w celu uniknięcia powielania istniejących programów i projektów.
Source: https://www.vietnamplus.vn/de-xuat-dau-tu-hon-580000-ty-dong-hien-dai-hoa-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post1079104.vnp
Komentarz (0)