Wyniki uczniów w USA z czytania i matematyki spadły do ​​rekordowo niskiego poziomu

Wyniki nauczania amerykańskich uczniów szkół średnich stale się pogarszają od dziesięciu lat, a pandemia COVID-19 dodatkowo je pogłębiła – wyniki uczniów 12. klasy spadły do ​​najniższego poziomu od 20 lat.

Niektórzy nauczyciele zauważyli, że dzisiejsi uczniowie często czytają zaledwie kilka książek rocznie, zamiast kilkudziesięciu jak kiedyś, co powoduje, że nie rozwijają umiejętności ciągłego czytania - Zdjęcie: REUTERS

Według doniesień CNN z 9 września, 32% amerykańskich uczniów ostatniej klasy szkoły podstawowej nie posiada „podstawowych” umiejętności czytania ze zrozumieniem, co oznacza, że ​​nie potrafią oni znaleźć w tekście szczegółów pozwalających na zrozumienie jego znaczenia.

Średni wynik z tego przedmiotu w 2024 r. był najniższy od rozpoczęcia badania w 1992 r.

W matematyce 42% uczniów 12. klasy uzyskało wynik poniżej poziomu „podstawowego”, co jest najwyższym wynikiem od 2005 r. Oznacza to, że uczniowie ci nie opanowali umiejętności takich jak wykorzystywanie procentów do rozwiązywania rzeczywistych problemów.

Tylko 33% uczniów 12. klasy szkoły podstawowej uznano za gotowych pod względem akademickim do podjęcia nauki matematyki na poziomie wyższym, podczas gdy w 2019 r. odsetek ten wyniósł 37%.

Wyniki ankiety opierają się na raportach Krajowej Oceny Postępów w Edukacji (NAEP), uważanej za „krajową ocenę postępów” rzetelnie odzwierciedlającą jakość nauczania.

Po raz pierwszy od czasu pandemii uczniowie klas 12. zostali sprawdzeni z matematyki i czytania, a uczniowie klas 8. z nauk ścisłych .

Wyniki ankiety wskazują na tendencję spadkową we wszystkich poziomach nauczania i przedmiotach w porównaniu z poprzednimi raportami NAEP.

„Wyniki naszych uczniów o najniższych wynikach są rekordowo wysokie” – powiedział Matthew Soldner, pełniący obowiązki komisarza Narodowego Centrum Statystyki Edukacji. „Te wyniki wymagają ukierunkowanych i skoordynowanych działań w celu poprawy wyników uczniów”.

Ponadto w Stanach Zjednoczonych zwiększyła się różnica w osiągnięciach między najlepszymi i najsłabszymi uczniami, zwłaszcza w zakresie przedmiotów ścisłych w ósmej klasie i matematyki w dwunastej klasie, co odzwierciedla rosnące nierówności w amerykańskim systemie edukacji.

Nierówności płciowe w przedmiotach STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka) również stanowią problem – wyniki dziewcząt są gorsze niż chłopców.

Według „New York Times” spadek wyników uczniów w nauce może częściowo wynikać z pandemii COVID-19, w tym z choroby, zamknięcia szkół i wymuszonego nauczania zdalnego.

Eksperci twierdzą, że brak praktycznego doświadczenia po pandemii pogłębił spadek umiejętności naukowych, ale dane pokazują również, że spadek ten rozpoczął się przed rokiem 2020.

„Nie jest powiedziane, że bez COVID-19 wyniki nie spadłyby. W rzeczywistości spadek był już widoczny” – powiedziała Christine Cunningham, starsza wiceprezes ds. nauczania STEM w Muzeum Nauki w Bostonie.

XUAN THAO

Source: https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm