Rozwiązywanie problemów praktycznych ze studentami zdrowia

Mimo że doświadczenie jest wymagane, studentom medycyny i pielęgniarstwa w pierwszych latach nauki trudno jest ćwiczyć na prawdziwych pacjentach, również z powodu braku doświadczenia.

Ćwiczenie resuscytacji krążeniowo-oddechowej i intubacji na modelu symulacji klinicznej podczas szkolenia studentów medycyny na warsztatach – Zdjęcie: TRONG NHAN

To jeden z głównych punktów warsztatów poświęconych znajdowaniu rozwiązań mających na celu poprawę jakości kształcenia studentów medycyny i farmacji poprzez symulację kliniczną. Warsztaty te zostały zorganizowane przez Far East College 6 września.

Dr Tran Thanh Hai – rektor Far East College – powiedział, że w kształceniu medycznym, pielęgniarstwie i ogólnie w sektorze opieki zdrowotnej powszechną rzeczywistością jest to, że studenci pierwszego roku praktycznie nie mają możliwości bezpośredniego kontaktu i ćwiczenia na prawdziwych pacjentach. Dzieje się tak, ponieważ przy ograniczonej wiedzy i umiejętnościach każda nieprawidłowa operacja może być niebezpieczna dla pacjentów.

Dlatego, według niego, praktyka stanowi „problem” dla wielu uczelni kształcących w kierunkach związanych ze zdrowiem. W niektórych miejscach studenci uczą się wyłącznie poprzez teorię lub obserwację, co prowadzi do „uczenia się na pamięć” i braku doświadczenia praktycznego.

Dr Tran Thanh Hai powiedział, że szkoły są zmuszone do poszukiwania alternatywnych rozwiązań, ale nie wszystkie placówki są do tego przystosowane. Obecnie niektóre rozwiązania obejmują budowę sal do ćwiczeń, w których uczniowie mogą ćwiczyć na modelach iniekcji dożylnych, pomiaru ciśnienia krwi, intubacji lub pielęgnacji ran. W nauczaniu wykorzystywana jest technologia VR/AR, umożliwiająca uczniom pracę z symulowanymi przypadkami...

Doktor CKII Nguyen Huu Hung – były zastępca dyrektora Departamentu Zdrowia miasta Ho Chi Minh – powiedział, że wraz ze wzrostem liczby studentów kierunków medycznych wzrasta wyzwanie znalezienia miejsca na staż.

Mimo że w Ho Chi Minh City znajduje się wiele dużych szpitali z dużą liczbą łóżek, trudno jest zapewnić opiekę tysiącom studentów jednocześnie.

Uważa, że ​​obecny trend inwestowania w modele symulacji klinicznej w ośrodkach szkoleniowych jest modnym rozwiązaniem.

Studenci mogą teraz ćwiczyć zarówno podstawowe operacje, jak i skomplikowane sytuacje awaryjne na modelach, wirtualnych pacjentach lub symulatorach.

Jednak, jego zdaniem, inwestowanie w modele symulacyjne to tylko połowa problemu. Decydującym czynnikiem jest kadra dydaktyczna, wymagająca od niej wystarczającej wiedzy z zakresu patologii i umiejętności pedagogicznych, aby móc uczyć uczniów, jak to robić, a nie tylko obsługiwać maszyny.

Zasugerował również, że szkoły muszą koordynować i udostępniać sobie nawzajem sprzęt, aby uniknąć marnotrawstwa, ponieważ każdy zestaw modeli jest bardzo kosztowny. Jeśli istnieje mechanizm umożliwiający łączenie, udostępnianie, a nawet współpracę ze szkołami zagranicznymi, efektywność szkoleń znacznie wzrośnie.

Studenci ćwiczą na warsztatach zastosowania rzeczywistości wirtualnej – zdjęcie: TRONG NHAN

Dr Nguyen Thanh Son – dyrektor Thai Binh Medical College – powiedział, że każda metoda symulacji ma swoje zalety i wady.

Na przykład modele fizyczne są bezpieczne i łatwe do powtórzenia, ale brakuje im realizmu; standaryzowane modele pacjentów są bogate w ludzkie aspekty, ale kosztowne pod względem zasobów ludzkich i kosztów; modele o wysokiej wierności są bliskie rzeczywistości, ale wymagają ogromnych inwestycji.

Jeśli chodzi o rozwiązania łączące to, co rzeczywiste, z tym, co wirtualne, największym wyzwaniem jest zachowanie spójności scenariusza, co wymaga płynnej koordynacji między wykładowcami i studentami.

Podkreślił zatem, że symulacja nie jest „magicznym kluczem”, ale wymaga wyboru właściwego celu i dostosowania go do realiów danej szkoły.

Dr Dong Nguyen Phuong Uyen – Kierownik Działu Szkoleń, Oddział Pielęgniarski, Szpital Cho Ray – zauważył, że większość modeli szkoleń paraklinicznych nie w pełni wyposażyła pacjentów w niezbędne umiejętności, zwłaszcza komunikacyjne i ekspresyjne. Wielu studentów po ukończeniu studiów nadal ma trudności z wyjaśnianiem i omawianiem problemów z pacjentami i ich rodzinami.

Dlatego też, jej zdaniem, oprócz zapewnienia sprzętu technicznego, szkoły muszą również rozwijać umiejętności komunikacyjne, prezentacyjne i interpretację sytuacji klinicznych, aby uczniowie mogli pewnie wejść do środowiska szpitalnego.

WAGA

Source: https://tuoitre.vn/giai-bai-toan-thuc-hanh-voi-sinh-vien-nganh-suc-khoe-2025090616341092.htm