Rozwiązania mające na celu poprawę jakości edukacji w dystrykcie Huong Hoa

W dystrykcie Huong Hoa znajduje się 60 jednostek szkolnych, w tym 26 przedszkoli, 34 szkoły ogólnodostępne, 208 placówek, 1015 klas i 27 208 uczniów. Odsetek uczniów należących do mniejszości etnicznych stanowi ponad 50%. Ze względu na rozległy obszar, liczne placówki i wiele odizolowanych obszarów z trudnymi drogami, edukacja w Huong Hoa charakteryzuje się wieloma innowacjami i kreatywnością w zarządzaniu, nauczaniu i kierowaniu uczeniem się, mobilizując środki inwestycyjne na rzecz edukacji, osiągając bardzo godne pochwały rezultaty.

Jakość edukacji przedszkolnej w gminie Xy, w dystrykcie Huong Hoa, ulega coraz większej poprawie – zdjęcie: NTH

Zastępca Kierownika Departamentu Edukacji i Szkolenia dystryktu Huong Hoa, Hoang Van So, powiedział, że znakomite wyniki edukacji dystryktu w ostatnim czasie obejmują utrzymanie i efektywny rozwój modelu szkół z internatem, utworzenie i odpowiedni rozwój 7 szkół z internatem dla mniejszości etnicznych, w tym 2 gimnazjów dla mniejszości etnicznych oraz 5 szkół podstawowych i gimnazjów dla mniejszości etnicznych, co zaspokaja potrzeby edukacyjne uczniów z obszarów mniejszości etnicznych i górskich. Poprawiła się jakość edukacji powszechnej i kluczowej; odsetek uczniów biorących udział w prowincjonalnym konkursie dla najlepszych uczniów z roku na rok jest wyższy niż w roku poprzednim, ze średnim rocznym wzrostem o około 8-10%.

W roku szkolnym 2023–2024 odsetek uczniów z dystryktu Huong Hoa biorących udział w prowincjonalnym konkursie dla najlepszych uczniów wzrósł o 10,2%, co dało dystryktowi 4. miejsce w prowincji; w roku szkolnym 2024–2025 odsetek uczniów, którzy zdobyli prowincjonalne nagrody dla najlepszych uczniów w szkołach średnich, stanowił 54,41% całkowitej liczby uczniów biorących udział w konkursie.

Sektor edukacji okręgowej dążył do obniżenia wskaźnika uczniów pochodzących z ubogich rodzin oraz tych, którzy nie ukończyli programu, do poziomu poniżej 0,15%. Skoncentrowano się na działaniach na rzecz upowszechnienia edukacji (PCGD) i eliminacji analfabetyzmu (XMC).

Wyniki edukacji przedszkolnej dla dzieci pięcioletnich były zgodne ze standardami: edukacja podstawowa osiągnęła poziom 3; edukacja średnia osiągnęła poziom 2; edukacja średnia osiągnęła poziom 2; edukacja średnia osiągnęła poziom 2 w 2/21 gminach. W szczególności promowano socjalizację edukacji, przyczyniając się do wzmocnienia bazy materialnej i poprawy wyżywienia uczniów w internatach i przedszkolaków.

Średnio co roku szkoły w okręgu mobilizują środki socjalne od sponsorów i hojnych osób prywatnych, aby przekazać ponad 10 miliardów VND na wsparcie działań edukacyjnych.

W ostatnim czasie w regionie 66 gospodarstw domowych dobrowolnie przekazało grunty pod budowę szkół o łącznej powierzchni ponad 46 600 m² ^. Działania komunikacyjne na rzecz edukacji i szkoleń w różnych dziedzinach przyniosły wiele innowacji, budując szeroki wpływ i zainteresowanie społeczne. Poprawiło się środowisko kulturalno-oświatowe, przyczyniając się do budowania cywilizowanych szkół, przyjaznych, bezpiecznych i szczęśliwych uczniów.

Oprócz znakomitych wyników, w edukacji w dystrykcie Huong Hoa nadal występuje wielu uczniów o ograniczonej świadomości edukacyjnej, a także liczba uczniów, którzy nie osiągnęli żadnych sukcesów lub radzą sobie słabo. Jakość wyników egzaminów wstępnych do klasy 10 poprawiła się, ale nie spełnia wymagań; uczniowie z niskimi i niedostatecznymi wynikami pochodzą z mniejszości etnicznych, z obszarów defaworyzowanych i nie mają warunków ani środków do nauki w domu. Nadal brakuje infrastruktury i sprzętu do nauczania i uczenia się, szczególnie w obszarach z wieloma odległymi szkołami, a w niektórych szkołach brakuje nauczycieli i konieczne jest łączenie trzech poziomów nauczania w szkołach podstawowych.

Aby nadal podnosić jakość edukacji i szkoleń, sektor edukacji w dystrykcie Huong Hoa zaproponował wiele rozwiązań, koncentrując się na wdrażaniu rezolucji i wniosków Centrali dotyczących fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach. Koncentruje się na budowaniu zespołu menedżerów, nauczycieli i personelu, aby zapewnić jakość i efektywność pracy.

Kontynuować przegląd i reorganizację szkół i klas w sposób usprawniający. Skutecznie wdrażać Program Edukacji Ogólnej na rok 2018, uwzględniając specyfikę regionalną i grupy uczniów; skupić się na rozwijaniu znajomości języka wietnamskiego wśród uczniów szkół podstawowych w obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne.

Wzmacniać innowacyjność metod nauczania oraz aktywną ocenę i testowanie w celu rozwijania cech i zdolności uczniów; różnicować formy kształcenia, koncentrować się na działaniach uczniów opartych na doświadczeniu oraz badaniach naukowych związanych z orientacją zawodową i podziałem uczniów na klasy po ukończeniu gimnazjum.

Wdrażanie technologii cyfrowych i oprogramowania w nauczaniu i uczeniu się; koncentracja na wsparciu zawodowym, szybkie zrozumienie sytuacji i kierowanie realizacją zadań w roku szkolnym. Innowacyjne zarządzanie i administracja szkołami w celu promowania proaktywności i elastyczności szkoły oraz autonomii i kreatywności grup zawodowych i nauczycieli we wdrażaniu Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018.

W szczególności skupiamy się na poprawie jakości kształcenia merytorycznego na wszystkich poziomach i stopniach; wprowadzamy zmiany w jakości kształcenia w szkołach w odległych i odizolowanych obszarach, szkołach z półinternatem dla mniejszości etnicznych i szkołach z internatem dla mniejszości etnicznych.

Według pana Hoang Van So, w najbliższym czasie sektor edukacji w Huong Hoa skupi się na opracowaniu planu średnioterminowego na lata 2026–2030, mającego na celu mobilizację maksymalnych zasobów w celu osiągnięcia standardów obiektów szkolnych w celu wdrożenia Ogólnego Programu Edukacyjnego na rok 2018.

Polecenie szkołom proaktywnego doradzania Komitetom Ludowym gmin i miast w celu przeglądu, nakłaniania i organizowania wdrażania Planu budowy szkół spełniających standardy krajowe na okres 2021-2025, w którym określone zostaną konkretne cele na każdy rok, a każdej jednostce szkolnej przypisane zostaną konkretne zadania i cele.

Szkoły opracowują konkretne i adekwatne cele oraz rozwiązania, dążąc do osiągnięcia celów w zakresie oceny jakości i budowania szkół spełniających standardy krajowe. Promują komunikację na temat edukacji i szkoleń na wszystkich poziomach społeczeństwa, budują zrozumienie, konsensus i prawidłową ocenę innowacji i osiągnięć sektora, a także dbają o zaangażowanie całego społeczeństwa w rozwój edukacji i szkoleń w regionie, zwłaszcza na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i terenach górskich.

Qinghai

Source: https://baoquangtri.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-huyen-huong-hoa-192677.htm