Prawie połowa kandydatów, którzy zdobyli ponad 1000 punktów, otrzymała obniżoną ocenę.

W porównaniu z liczbą kandydatów, którzy w zeszłym roku zdobyli ponad 1000 punktów w pierwszej turze, w tym roku ich liczba zmniejszyła się o prawie połowę, ale liczba egzaminów z wynikami powyżej średniej znacznie wzrosła.

Dwa różne trendy

Dr Nguyen Quoc Chinh, dyrektor Centrum Oceny Jakości Testowania i Szkoleń (Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh), skomentował: „Rozkład wyników egzaminów w pierwszej turze w 2024 roku jest zbliżony do naturalnego rozkładu standardowego. Szeroki zakres wyników świadczy o możliwości klasyfikowania kandydatów, co sprzyja procesowi selekcji”. W 93 828 egzaminach ocenianych średni wynik kandydatów wyniósł 643,4 punktu, a 80 kandydatów uzyskało ponad 1000 punktów. Kandydat z najwyższym wynikiem na egzaminie uzyskał 1076 punktów, a najniższy 203 punkty.

W porównaniu z wynikami pierwszej tury w zeszłym roku, tegoroczne wyniki egzaminów charakteryzują się wieloma zaskakującymi wahaniami w różnych przedziałach punktowych. W związku z tym, pomimo wyższej liczby kandydatów przystępujących do egzaminu, liczba kandydatów z wysokimi wynikami w pierwszej turze w tym roku jest znacznie niższa niż w ubiegłym roku.

Kandydaci przystępujący 7 kwietnia do pierwszej rundy egzaminu sprawdzającego kwalifikacje na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh

W przedziale punktów powyżej 1000, liczba egzaminów w tym roku zmniejszyła się o prawie połowę w porównaniu z pierwszą turą w zeszłym roku (w zeszłym roku odbyło się 152 egzaminy, podczas gdy w tym roku było ich tylko 80). Egzamin z najwyższą punktacją jest również niższy niż w zeszłym roku. Liczba kandydatów z wynikami poniżej 1000 punktów jest również niższa niż w zeszłym roku. W szczególności, w pierwszej turze w 2023 roku było 1852 kandydatów z 901 lub więcej punktami (co stanowi 2,1% ogólnej liczby kandydatów przystępujących do egzaminu). Jednak liczba egzaminów z 901 lub więcej punktami w pierwszej turze tego roku wyniosła tylko 1435 (ponad 400 mniej).

Ta tendencja utrzymuje się w przedziale wiekowym 801 i powyżej, porównując te dwa lata. W pierwszej turze tego roku łączna liczba TS z 801 i powyżej wynosi 8550, czyli o ponad 200 TS mniej niż w roku ubiegłym.

Jednak od 700 punktów trend zaczął się zmieniać, ponieważ liczba kandydatów, którzy zdali w tym roku, była znacznie wyższa niż w roku ubiegłym. W tym roku w pierwszej turze ponad 28 200 egzaminów uzyskało 701 punktów lub więcej, o 2400 więcej niż w roku ubiegłym (w zeszłym roku w pierwszej turze 25 800 kandydatów uzyskało ten lub wyższy poziom).

W porównaniu z rokiem ubiegłym wzrosła również liczba egzaminów z wynikami powyżej średniej (601 punktów lub więcej). W tym roku w pierwszej turze ponad 59 000 egzaminów uzyskało wyniki średnie (prawie 63%), podczas gdy w zeszłym roku w pierwszej turze było ich zaledwie ponad 52 500 (59,6%). W porównaniu z poprzednimi latami, w tym roku odsetek uczniów uzyskujących wyniki średnie lub wyższe utrzymuje się na wysokim poziomie w ciągu ostatnich 4 lat: w 2022 roku było 49 800 egzaminów z wynikiem średnim (62,7%), a w 2021 roku wyniósł on 75,4%.

Ze względu na dwie przeciwstawne tendencje w obu przedziałach punktowych, średni wynik tegorocznego TS pozostaje stosunkowo stabilny w porównaniu z poprzednimi latami. Średni wynik pierwszej partii TS w tym roku wynosi 643,4 punktu, niewiele więcej niż w zeszłym roku (639,2 punktu). Średni wynik nie różni się również znacząco od wyniku z dwóch poprzednich lat, kiedy to w 2022 roku wyniósł 646,1 punktu, a w 2021 roku 688 punktów.

CZY CHODZI O PYTANIA EGZAMINACYJNE, CZY O JAKOŚĆ KANDYDATÓW ?

Oceniając tegoroczne wyniki egzaminów, dr Nguyen Quoc Chinh stwierdził, że wyniki analizy wykazały, że poziom trudności pierwszej tury egzaminu w 2024 roku był zgodny z poziomem trudności wynikającym z projektu struktury egzaminu. Większość pytań egzaminacyjnych charakteryzowała się dobrą i bardzo dobrą dyskryminacją. Pomaga to w klasyfikacji kandydatów, a wyniki egzaminu są odpowiednie do celów rekrutacji. „Porównując rozkład wyników pierwszej tury tegorocznej z ubiegłoroczną, widać, że nie ma statystycznych różnic w wynikach egzaminów” – stwierdził dr Chinh.

Zdaniem ekspertów zmiana liczby kandydatów uzyskujących wyniki w poszczególnych segmentach będzie miała wpływ na proces przyjęć i wyniki szkół w nadchodzącym czasie.

Według eksperta ds. egzaminów, posiadającego dogłębną wiedzę na temat tego egzaminu, aby znaleźć rzeczywistą przyczynę zmiany trendu w wynikach egzaminów, a zwłaszcza spadku liczby uczniów w segmencie wyższym, konieczne jest porównanie wyników egzaminu kompetencyjnego z inną skalą, na przykład wynikami egzaminu maturalnego. Na tej podstawie można wnioskować, czy przyczyna leży w ogólnym poziomie kompetencji uczniów w tym roku. Jednak według tego eksperta, tegoroczny rozkład wyników w porównaniu z kryteriami egzaminacyjnymi nie różni się, a poziom trudności według banku egzaminacyjnego jest nadal standardowy.

Kierownik wydziału kształcenia na uniwersytecie publicznym w Ho Chi Minh City stwierdził, że znaczna zmiana w odsetku studentów osiągających średnie lub wyższe wyniki może wynikać z wielu różnych przyczyn: trudności egzaminu, umiejętności kandydatów, popularności egzaminu w czasie... Ogólnie rzecz biorąc, wyniki egzaminów nie różnią się znacząco od średnich wyników uzyskiwanych przez studentów. Jednak zmiana liczby studentów zdanych w każdym segmencie ma wpływ na proces rekrutacji i wyniki porównawcze uczelni w nadchodzącym czasie.

W jakich przypadkach można, a w jakich nie można przystąpić do drugiego egzaminu?

Po otrzymaniu wyników testu predyspozycji wielu kandydatów zaplanowało przystąpienie do drugiej rundy testu, która miała się odbyć 2 czerwca, w celu poprawienia swoich wyników i zwiększenia swojej konkurencyjności w realizacji ulubionych aspiracji.

Według Mistrza Bui Van Conga, nauczyciela przygotowującego do testów kompetencyjnych online w Ho Chi Minh City, przed „sfinalizowaniem” drugiej rundy testów kompetencyjnych kandydaci muszą jasno określić, które wyniki egzaminów będą brane pod uwagę przy rekrutacji do szkół, np. w ramach oceny kompetencji lub matury. Ponieważ każdy egzamin ma swoje własne wymagania dotyczące poziomu trudności, liczby przedmiotów, czasu trwania egzaminu..., nie będzie to efektywne, jeśli kandydaci będą przygotowywać się do dwóch różnych egzaminów jednocześnie, zamiast skupić się na jednym.

Jednocześnie pan Cong powiedział, że uczniowie z wynikami o 50 lub więcej punktów wyższymi od progu z 2023 roku będą stosunkowo bezpieczni. Jeśli będą na tym samym poziomie, mogą rozważyć przystąpienie do drugiej tury egzaminów, aby zwiększyć swoją konkurencyjność. „W przypadku uzyskania o 100 lub więcej punktów mniej, uczniom bardzo trudno będzie się przebić i powinni skupić się na egzaminie maturalnym. Sytuacja jest podobna do sytuacji tych, którzy zdają egzamin z wynikiem poniżej 700 punktów” – zauważył mistrz Cong.

Według pana Conga, największa konkurencja panuje w przedziale wyników 701-800, ponieważ uczelnie biorą pod uwagę ten wynik przy rekrutacji na wiele kierunków, a kandydaci, którzy uzyskali wynik powyżej 900, mają dużą szansę na dostanie się na swój ulubiony kierunek.

Ngoc Long

Otwarty portal rejestracyjny na rundę 2

Od dziś (16 kwietnia) Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City otwiera portal rejestracyjny na drugą rundę egzaminu kompetencyjnego. Druga runda odbędzie się rano 2 czerwca w następujących miejscowościach: Thua Thien-Hue, Da Nang, Binh Dinh, Khanh Hoa, Ninh Thuan, Dak Lak, Lam Dong, Ho Chi Minh City, Ba Ria-Vung Tau, Dong Nai, Binh Duong, Tien Giang , An Giang oraz prawdopodobnie w Ca Mau.

Jednocześnie, od dziś rusza system rejestracji na studia na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh City, oparty na wynikach testów kwalifikacyjnych. W ciągu 14 dni od ogłoszenia wyników pierwszej tury rekrutacji, certyfikat z wynikami testów kwalifikacyjnych zostanie wysłany do kandydatów pocztą (listem poleconym) na adres kontaktowy, na który kandydaci dokonali wcześniej rejestracji.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/thi-danh-gia-nang-luc-giam-gan-nua-so-thi-sinh-tren-1000-diem-185240416001833438.htm