Edukacja docierająca do świata

Edukacja musi iść w parze z dążeniem do otwarcia się na świat, gdzie język angielski, myślenie globalne i tożsamość wietnamska spotykają się.

Nauczyciele i uczniowie szkoły średniej Huynh Tan Phat, okręg 7, Ho Chi Minh City podczas lekcji – zdjęcie: NHU HUNG

Wietnam wkracza w erę rozwoju. Nie jest to już punkt widzenia naczelny, ale stopniowo wdrażany do polityki krajowej i ogólnego tonu działań społecznych. Dlatego polityka edukacyjna również musi być spójna z tą polityką krajową.

Pytanie brzmi: Dokąd jechać?

Jeśli się nad tym zastanowimy, jedyną odpowiedzią może być dotarcie do świata .

Nigdy w polityce nie mieliśmy tylu wszechstronnych partnerstw strategicznych ani tak różnorodnych i bogatych działań dyplomatycznych na arenie międzynarodowej, jak teraz.

Nigdy dotąd nie byliśmy tak zintegrowani i tak ściśle powiązani ze światową gospodarką w sferze gospodarczej, produkcji, przemysłu, usług i handlu.

W nauce, sztuce, edukacji, kulturze społecznej... chociaż ruch ten jest znacznie wolniejszy niż w wymienionych wyżej dziedzinach, widzimy również tę samą tendencję do internacjonalizacji, integracji oraz integrowania się z ogólnymi ruchami międzynarodowymi, co przejawia się w liczbie studentów studiujących za granicą, wymianie artystów i współpracy w zakresie międzynarodowych szkoleń i badań, a zwłaszcza we wprowadzaniu międzynarodowych trendów kulturalnych i rozrywkowych...

W samej dziedzinie edukacji, liczba międzynarodowych programów szkoleniowych i programów nauczania, programów współpracy szkoleniowej, akredytacji edukacyjnych i standardów rankingowych… nigdy nie była tak szeroko wykorzystywana jak obecnie. Nie tylko na poziomie uniwersyteckim, jak kiedyś, ale teraz rozprzestrzeniła się na poziom przedszkolny i szkoły podstawowe.

Edukacja odgrywa w tym procesie niezwykle ważną rolę. Choć nie jest tak znacząca i nie ma tak bezpośredniego wpływu jak polityka czy ekonomia, stanowi fundament i ma długofalowy wpływ, decydująco wpływając na sukces lub porażkę tego procesu.

Dlaczego? Ponieważ edukacja kształtuje ludzi, którzy potrafią dotrzeć do świata. Tylko wtedy kraj może dotrzeć do ludzi.

Osoby, które potrafią dotrzeć do świata, muszą posiadać wiele nowych umiejętności i cech. Jedną z nich jest zachowanie swojej tożsamości i jednocześnie płynne posługiwanie się językiem angielskim, ponieważ jest on obecnie używany jako język międzynarodowy.

Dlatego wprowadzenie języka angielskiego do szkół od pierwszej klasy, tak aby pewnego dnia angielski stał się drugim językiem w szkołach, jest nieuniknione. Pozostaje pytanie: czy jest to wykonalne z punktu widzenia edukacji, przynajmniej w kontekście nauczania i uczenia się języka angielskiego uczniów pierwszej klasy?

Odpowiedź brzmi: tak, nie tylko w teorii, ale i potwierdzono to w praktyce.

Analizując programy nauczania prywatnych szkół podstawowych, zauważyliśmy, że większość z nich uczy języka angielskiego uczniów od klasy pierwszej, a średni czas trwania zajęć wynosi około 10 godzin tygodniowo, co odpowiada czasowi trwania nauki języka wietnamskiego. W szkołach dwujęzycznych czas trwania zajęć z języka angielskiego wynosi około 18-22 godzin tygodniowo.

Innymi słowy, to szkoły prywatne eksperymentowały z nauczaniem języka angielskiego uczniów od pierwszej klasy przez ostatnie kilkadziesiąt lat i odniosły sukces w tym sensie, że nauczyciele potrafili uczyć, uczniowie potrafili się uczyć, a rodzice potrafili się wspierać.

Zatem, zdaniem autora, wdrożenie nauczania języka angielskiego dla uczniów od klasy pierwszej jest realne pod względem edukacyjnym. Pozostaje problem organizacyjny, w którym najważniejszy jest odpowiednio wykwalifikowany zespół nauczycieli.

A jeśli okaże się sukcesem, z perspektywy stu lat będzie to prawdopodobnie najważniejsza decyzja w procesie „otwierania się kraju na świat”.

Powrót do tematu

GIAP VAN DUONG

Source: https://tuoitre.vn/giao-duc-vuon-minh-ra-the-gioi-20251101235145057.htm