Nauczyciele wierzą, że rezolucja 71 usunie wiele barier w edukacji

Rezolucja 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń stwarza ogromne możliwości dla sektora edukacji, aby dokonał przełomu i dokonał przełomu w nowej erze rozwoju.

Dr Nguyen Thi Huyen Thao, nauczycielka w szkole średniej dla uzdolnionych Tran Dai Nghia (HCMC), oceniła, że ta rezolucja niesie ze sobą wiele wspaniałych możliwości dla sektora edukacji , dlatego należy ją wykorzystać i uznać za szansę na wprowadzenie wietnamskiego systemu edukacji w nową erę.

Z drugiej strony rezolucja 71-NQ/TW wyznacza konkretne i jasne cele i kierunki, takie jak: do 2045 roku Wietnam musi mieć 5 elitarnych uniwersytetów i znaleźć się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie .

W odniesieniu do instytucji i polityk, rezolucja 71-NQ/TW zaproponowała rozwiązania mające na celu usunięcie wąskich gardeł w edukacji, takie jak: zwiększenie preferencyjnych dodatków do 70% i 100% dla obszarów defaworyzowanych; zobowiązanie się do przeznaczenia 20% całkowitych wydatków budżetu państwa, z czego 5% na inwestycje, a 3% na szkolnictwo wyższe; budowanie elitarnych uniwersytetów; przyciąganie międzynarodowych ekspertów; skupienie się na STEM i promowanie silnej transformacji cyfrowej; traktowanie sztucznej inteligencji (AI) jako punktu zwrotnego w tworzeniu przełomowych zmian, wprowadzających edukację w nową erę.

Zdaniem dr Thao rezolucja 71-NQ/TW stawia jasne i konkretne cele w zakresie kształcenia kadr, aby stali się obywatelami świata, biegli w językach obcych, technologii, potrafili myśleć krytycznie i zachowywać tożsamość kulturową.

Aby osiągnąć ten cel, państwo intensywnie mobilizuje zasoby społeczne, biznesowe, fundusze i zwraca uwagę na edukację niepubliczną. Wszystko to jest określone jasnymi celami i planami działania, które nie są już tak ogólne jak wcześniej.

„To pokazuje determinację i wysiłki Partii i Państwa w realizacji celów przed nowym rokiem szkolnym i jest całkowicie zgodne z ogólnym kontekstem rozwoju regionu i świata. Eksplozja zastosowań nauki i technologii we wszystkich dziedzinach, wraz z transformacją myślenia i postrzegania świata w kontekście integracji i współpracy na nowym poziomie. Wszyscy obywatele i kraje dążą do wspólnego celu, ale jednocześnie muszą zachować własną tożsamość narodową” – powiedziała pani Thao.

Jaki jest kluczowy moment otwarcia wietnamskiego systemu edukacji na integrację z regionem i światem?

Według dr Nguyen Thi Huyen Thao, Rezolucja 71-NQ/TW wyraźnie stwierdza, że współpraca międzynarodowa w dziedzinie edukacji i szkoleń jest ukierunkowana i rozszerzana na wiele sposobów, aby mobilizować środki inwestycyjne z krajów rozwiniętych, korporacji i przedsiębiorstw zagranicznych. Jednocześnie promowane jest szkolenie wysokiej jakości kadr poprzez tworzenie funduszy stypendialnych.

Według pani Thao, towarzyszy temu rozwój, dywersyfikacja i pogłębianie mechanizmów współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji, szkoleń i badań naukowych. Zwiększone stosowanie standardów międzynarodowych w krajowym systemie edukacji odbywa się w sposób dostosowany do warunków i okoliczności panujących w Wietnamie.

Jednocześnie, zdaniem pani Thao, konieczne jest promowanie negocjacji i podpisywanie umów i traktatów o współpracy w dziedzinie edukacji, szkoleń, nauki i technologii, a także aktywne uczestnictwo w organizacjach mających na celu zapewnienie jakości i rozwój edukacji międzynarodowej.

Ponadto konieczne jest udoskonalenie mechanizmów i polityk, aby skutecznie wspierać instytucje szkolnictwa wyższego we współpracy i nawiązywaniu kontaktów z prestiżowymi uczelniami i dużymi przedsiębiorstwami za granicą, zwłaszcza w kluczowych obszarach i wschodzących technologiach. Zachęcanie do współpracy i tworzenia powiązań szkoleniowych zgodnie z cyfrowymi modelami edukacji i ponad granicami państwowymi jest również ważnym kierunkiem.

„Uważa się to za kluczowy punkt wyjścia dla wietnamskiej edukacji, umożliwiający jej integrację z regionem i światem. Rezolucja 71 jasno i szczegółowo określiła formy współpracy, umożliwiając stosowanie międzynarodowych modeli edukacyjnych dostosowanych do warunków i okoliczności panujących w naszym kraju” – oceniła dr Nguyen Thi Huyen Thao.