54% wietnamskich nauczycieli odczuwa presję związaną z wynikami uczniów i zmianami w programie nauczania

TPO - Według informacji Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), wyniki Międzynarodowego Badania Nauczania i Uczenia się (TALIS) z 2024 r. pokazują, że poziom stresu zawodowego wśród wietnamskich nauczycieli jest niski: tylko 4% wietnamskich nauczycieli stwierdziło, że odczuwa „bardzo duży stres” w pracy, chociaż 54% przyznało, że odczuwa presję związaną z wynikami uczniów.

Badanie TALIS 2024, w którym wzięło udział 55 krajów i terytoriów, zostało przeprowadzone przez OECD w celu dostarczenia porównywalnych na szczeblu międzynarodowym danych na temat nauczycieli i dyrektorów szkół średnich, odzwierciedlających tym samym cechy, perspektywy i doświadczenia zawodowe nauczycieli w kontekście reformy edukacji ogólnej i transformacji cyfrowej.

Kontynuując cykl 2018, Wietnam nadal bierze udział w badaniu, którego reprezentatywna próba składa się z 202 placówek edukacyjnych w 58 prowincjach i miastach, 202 dyrektorów i 4410 nauczycieli.

Cały proces odbywa się na komputerze, zgodnie ze ścisłymi standardami technicznymi i bezpieczeństwa OECD, co gwarantuje obiektywne i wiarygodne wyniki.

Wyniki badania TALIS 2024 pokazują, że 4% nauczycieli stwierdziło, że odczuwa „duży stres” w pracy.

Wyniki badania TALIS 2024 pokazują, że wietnamska kadra nauczycielska jest oceniana jako młoda, pełna entuzjazmu, z coraz lepszymi umiejętnościami technologicznymi i wysokim poziomem satysfakcji zawodowej.

92% wietnamskich nauczycieli uważa, że ​​zawód nauczyciela cieszy się szacunkiem w społeczeństwie, co jest najwyższym wskaźnikiem wśród wszystkich badanych krajów (podczas gdy średnia OECD wynosi zaledwie 22%).

87% nauczycieli uważa, że ​​decydenci liczą się z ich zdaniem i je szanują, co stanowi wzrost o 8% w porównaniu z rokiem 2018; 97% nauczycieli jest zadowolonych ze swojej pracy, a tylko 3% nauczycieli poniżej 30. roku życia zamierza odejść z pracy w ciągu najbliższych 5 lat; 58% nauczycieli jest zadowolonych ze swojego obecnego wynagrodzenia, co stanowi wzrost o 6% w porównaniu z rokiem 2018.

Według wyników ankiety, poziom stresu zawodowego wśród wietnamskich nauczycieli jest dość niski. Tylko 4% nauczycieli stwierdziło, że odczuwa „bardzo duży stres” w pracy, chociaż 54% przyznało, że odczuwa presję z powodu wyników uczniów i zmian w programie nauczania.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , wyniki badania TALIS 2024 potwierdzają pozytywną pozycję wietnamskich nauczycieli w regionie, co jest zgodne z osiągnięciami wietnamskich uczniów w programach PISA 2022 i SEA-PLM 2024. Raport podkreśla jednak również pilną potrzebę skupienia się na kompetencjach cyfrowych, rozwoju zawodowym i zarządzaniu zmianą w szkołach.

W najbliższym czasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadzi dogłębną analizę raportów TALIS 2024 w celu opracowania i dostosowania polityk oraz zorganizowania synchronicznego wdrażania na szczeblu centralnym i lokalnym w celu osiągnięcia celu, jakim jest zrównoważony rozwój wietnamskiego systemu edukacji w okresie 2025–2035.

Źródło: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo