Zachowanie tożsamości wietnamskiej stanowi podstawę pewnej integracji międzynarodowej uczniów.

Rozwijanie kompetencji globalnych uczniów jest odpowiedzialnością szkół i nauczycieli, a zachowanie i pielęgnowanie wietnamskiej tożsamości to historia rodzin. Połączenie tych dwóch czynników zapewni uczniom solidne podstawy kulturowe i pewność siebie niezbędną do integracji międzynarodowej.

Oto wypowiedzi dr. Nguyena Chi Hieu – dyrektora akademickiego Olympia, które wygłosił 15 listopada na warsztatach „Tworzenie edukacji dwujęzycznej – tożsamość wietnamska, potencjał globalny”.

Po prawie 17 latach budowy i rozwoju, Olympia High School utrzymuje swoją orientację na rozwijanie dwujęzycznego modelu nauczania, nie przechodząc całkowicie na model tradycyjny lub międzynarodowy. Dr Nguyen Chi Hieu uważa, że takie podejście pomaga stworzyć kompleksowe środowisko edukacyjne, w którym uczniowie są pielęgnowani w oparciu o fundamenty kultury wietnamskiej, jednocześnie rozwijając swoją zdolność do integracji międzynarodowej.

Prelegenci na warsztatach w części dyskusyjnej (Zdjęcie: Komitet Organizacyjny)

Ponadto szkoła opracowała model integrujący program oksfordzki z programem krajowym, kładąc nacisk na program edukacji w zakresie dobrego samopoczucia – zdrowia psychicznego i życia szkolnego, aby pomóc uczniom rozwijać się wszechstronnie i w równowadze, od wiedzy po zarządzanie emocjami.

Według pani Pham Thu Ngoc, członkini zarządu OIS, szkoły są postrzegane jako miniaturowe społeczności, które muszą budować spójną społeczność i kulturę klasową szanującą różnice. Działania edukacyjne powinny mieć na celu wspieranie uczniów w rozwiązywaniu problemów ze zdrowiem psychicznym poprzez naukę przez doświadczenie i dzielenie się doświadczeniami, na przykład poprzez pisanie pamiętników emocjonalnych lub dyskusje grupowe.

Tylko wtedy, gdy uczniowie zrozumieją siebie, będą w stanie rozpoznać świat zewnętrzny i nawiązać z nim kontakt, zachowując jednocześnie swoją tożsamość w środowisku międzynarodowym. Zwłaszcza w środowisku edukacyjnym nikt nie powinien czuć się samotny ani odizolowany od grupy, lecz każdy uczeń musi być zrozumiany i wysłuchany.

Wielofunkcyjny model wsparcia ma pomóc uczniom w radzeniu sobie z emocjami (zdjęcie: Giang Pham)

Jeśli języki obce otwierają przed uczniami drzwi do nawiązywania kontaktów i integracji ze światem, język wietnamski pomaga uczniom zrozumieć siebie, postrzegać kulturę i zachować tożsamość.

Dr Nguyen Chi Tien podkreślił, że zachowanie wietnamskiej tożsamości zaczyna się od codziennych rozmów rodziców z dziećmi o historiach poprzednich pokoleń, historii rodziny czy pamiętnych momentach z życia rodziców i dzieci. Dzięki tym rozmowom dzieci stopniowo poznają pochodzenie, korzenie i wartości kulturowe rodziny.

Jednak w okresie rozwoju dziecka, zwłaszcza w okresie dojrzewania, wielu rodziców znajduje się pod presją, ponieważ ich dziecko przechodzi liczne zmiany w psychice i zachowaniu, stając się nieposłusznym dzieckiem i trudniejszym do kontrolowania niż wcześniej. W tej sytuacji wielu rodziców stara się zrozumieć swoje dziecko, ściśle je kontrolując, ustalając wiele zasad i monitorując każde jego zachowanie, ale te wysiłki nieumyślnie tworzą dystans, sprawiając, że dziecko czuje się skrępowane i odsunięte od rodziny.

W rzeczywistości wielu uczniów waha się wyrażać swoje uczucia i dzielić się myślami, gdy ich zainteresowania i osobowość nie są doceniane i wspierane przez rodziców, a zamiast tego są oceniane i oceniane. Brak bezpiecznej przestrzeni do wyrażania siebie powoduje, że dzieci stopniowo wycofują się i ograniczają interakcje z rodzicami. W dłuższej perspektywie osłabia to ich pewność siebie i zdolność do integracji ze społecznością.

W trakcie warsztatów pan Nguyen Dinh Thanh, współzałożyciel Elite PR School i ekspert w dziedzinie komunikacji kulturowej, przyznał, że jako rodzic ma trudności ze zrozumieniem swojego dziecka.

Uważa, że kluczem do przezwyciężenia tego konfliktu jest słuchanie, połączone z cierpliwością i nienarzucaniem dziecku własnych myśli i uprzedzeń. Jednocześnie, aby poprawić relację, konieczna jest synchronizacja „słownika komunikacyjnego” między rodzicami a dziećmi.

Słuchanie i zrozumienie ze strony rodziców staje się ważnym fundamentem, który pomaga dzieciom zawsze znaleźć bezpieczne miejsce, na którym mogą polegać, dzięki czemu mogą pewnie rozumieć i odkrywać siebie, a jednocześnie rozwijać zdolność postrzegania i nawiązywania kontaktu ze światem zewnętrznym, zachowując jednocześnie własną tożsamość kulturową.

Ponadto nauczyciele odgrywają ważną rolę, towarzysząc uczniom w ich drodze do samopoznania. Czasami uczniowie niechętnie dzielą się swoimi przemyśleniami z rodzicami, ale mogą je wyrazić nauczycielom, otrzymując w ten sposób odpowiednie wskazówki i wsparcie.

Nauczyciele pełnią jednocześnie rolę pomostu między rodzicami i uczniami, pomagając rodzicom lepiej zrozumieć swoje dzieci i stwarzając warunki, w których dzieci czują się bezpiecznie i są słuchane.

Wsparcie rodziny i szkoły, a także postawa słuchania i zrozumienia, stanowią fundament, na którym uczniowie mogą pielęgnować swoją wietnamską tożsamość i rozwijać kompetencje globalne. Kiedy dzieci mają zapewnioną bezpieczną przestrzeń do wyrażania siebie i odkrywania siebie, będą pewniejsze siebie w nauce, komunikacji i integracji ze światem.

Giang Pham

Source: https://vtcnews.vn/giu-ban-sac-viet-la-nen-tang-de-hoc-sinh-tu-tin-hoi-nhap-quoc-te-ar987414.html