Podróż od klasy bez dostępu do nauczania na odległość do 10 najsilniejszych marek w Wietnamie

(Dan Tri) - Vinschool właśnie zrobił wyjątek, wchodząc do pierwszej dziesiątki najsilniejszych marek w Wietnamie w 2025 r. według rankingu Brand Finance, stając się jedyną marką edukacyjną obecną na rynku, który jest siłą finansowych i technologicznych gigantów.

Według najnowszego raportu Brand Finance – prestiżowej globalnej organizacji zajmującej się wyceną marek – Vinschool Education System znalazł się w pierwszej dziesiątce najsilniejszych marek w Wietnamie w 2025 roku. Na liście tej często odnotowywana jest obecność dużych przedsiębiorstw z branży finansowej, bankowej i technologicznej.

Osiągając wskaźnik siły marki (BSI) na poziomie 88,4/100, Vinschool stała się jedną z niewielu marek edukacyjnych, które cieszą się uznaniem na rynku ze względu na swoją reputację i wartość marki.

Począwszy od pierwszego przedszkola założonego w 2013 r., 12-letnia historia wdrażania filozofii „stawiania uczniów w centrum” pomogła Vinschool zbudować markę edukacyjną uznaną przez społeczeństwo, co przełożyło się na pojawienie się w tegorocznym rankingu Brand Finance.

5 września 2014 roku odbyła się ceremonia otwarcia pierwszej szkoły międzypoziomowej Vinschool, która zapoczątkowała niepubliczny model edukacji międzypoziomowej: ściśle zgodny z międzynarodowymi standardami, realizowany przez Wietnamczyków i dla wietnamskich uczniów. Do Anh Minh (urodzony w 2008 roku) również był obecny tego dnia jako pierwszoklasista.

Minh jest teraz w 12. klasie i należy do elitarnej grupy uczniów Vinschool. Chociaż istnieje wiele możliwości przeniesienia się na wyższy poziom, Minh powiedziała: „Tak dobrze znam to miejsce, że nie wyobrażam sobie pójścia do innej szkoły”.

Od pierwszej klasy Minh zawsze był wzorowym uczniem. Po ukończeniu szkoły podstawowej i średniej Minh uzyskał najwyższe wyniki z matematyki i przedmiotów ścisłych w teście Cambridge Checkpoint.

W egzaminach IGCSE (International General Certificate of Secondary Education), które odbyły się w czerwcu ubiegłego roku, Minh uzyskał oceny A*A* z przedmiotów ścisłych, A z matematyki i A ze studiów biznesowych.

W marcu tego roku Minh zdobył pierwszą nagrodę w konkursie historycznym dla najlepszych uczniów na poziomie klastra Hai Ba Trung – Hoan Kiem, a także drugą nagrodę w konkursie Droga do Olimpii – tydzień 3, miesiąc 3, kwartał 3, rok 25.

Połączenie znakomitego wyniku Do Anh Minha na egzaminie Cambridge z jego znakomitymi wynikami z historii częściowo dowodzi orientacji edukacyjnej, jaką Vinschool konsekwentnie realizuje od 12 lat: wychowanie młodego pokolenia, które jest zdolne do integracji międzynarodowej, a jednocześnie posiada wiedzę i jest dumne z wiedzy i kultury wietnamskiej.

W roku szkolnym 2024-2025 prawie 80% uczniów klasy 12 programu Vinschool nie zdecydowało się na studia za granicą, lecz zapisało się na uniwersytety krajowe. Spośród nich ponad 60% zostało przyjętych na najlepsze uczelnie publiczne, takie jak Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi, Uniwersytet Handlu Zagranicznego, Narodowy Uniwersytet Ekonomiczny, Akademia Dyplomatyczna , Uniwersytet Narodowy, Uniwersytet Medycyny i Farmacji, Uniwersytet Prawa... Pozostali zostali przyjęci na uniwersytety międzynarodowe, takie jak VinUni, Fulbright, RMIT i British University Vietnam.

Chociaż większość uczniów Vinschool nie wykorzystuje wyników egzaminów maturalnych do ubiegania się o przyjęcie na studia, szkoła i tak osiągnęła wynik 9-10 punktów na 1307 uczniów, którzy przystąpili do egzaminu. Jednocześnie uczniowie Vinschool stale plasują się w czołówce na świecie, a także w Wietnamie, w egzaminach IGCSE z języka angielskiego jako obcego (ESL) i matematyki.

Powyższe liczby odzwierciedlają rzeczywistość, przeczącą długotrwałym uprzedzeniom: nauka według międzynarodowych standardów nadal pozwala zdać egzaminy krajowe, bycie obywatelem świata nie oznacza utraty korzeni, a używanie angielskiego jako drugiego języka nie oznacza słabej znajomości języka wietnamskiego.

Podczas gdy tradycyjna sala lekcyjna jest zaprojektowana z podium, aby nauczyciel miał idealną pozycję fizyczną, umożliwiającą uczniom wyraźne widzenie nauczyciela, w tej szkole nauczyciel musi się obniżyć, aby móc lepiej widzieć uczniów. Ten projekt sali lekcyjnej jest częścią setek drobnych ogniw, ściśle ze sobą powiązanych, tworzących ekosystem edukacyjny, który służy filozofii „Skoncentrowania na uczniu”.

Pan Nguyen Trung Dung, dyrektor ds. programów i zapewnienia jakości kształcenia w Vinschool, powiedział, że koncentracja na uczniu jest znaną i popularną koncepcją, ale wyjście poza slogan i wprowadzenie jej w życie nie jest łatwe.

W Vinschool nauczyciele nie nauczają według podręczników, lecz według standardów (znanych również jako uczenie się oparte na kompetencjach) – czyli dążąc do tego, by każdy uczeń osiągnął konkretne kompetencje i cechy, jasno zdefiniowane dla każdego przedmiotu i poziomu nauczania. Podręczniki to tylko jeden z wielu wykorzystywanych materiałów edukacyjnych.

To podejście odzwierciedla filozofię „skoncentrowania się na uczniu”. Zamiast uczyć wszystkich tych samych treści, nauczyciele projektują zajęcia dostosowane do tempa i stylu uczenia się każdego ucznia, pomagając mu nie tylko osiągnąć standardy, ale także zmaksymalizować jego indywidualny potencjał.

Aby zrealizować ten model, Vinschool stworzył zintegrowany program łączący standardy kształcenia wietnamskiego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia z międzynarodowymi standardami kształcenia. Program nie tylko zapewnia zgodność z wymogami krajowymi, ale także pomaga uczniom rozwijać umiejętność samodzielnej nauki, krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów oraz cechy niezbędne obywatelom ery cyfrowej.

Pan Nguyen Trung Dung powiedział, że szkoła włożyła wiele wysiłku w integrację z międzynarodowym programem Cambridge dla czterech przedmiotów: matematyki, przedmiotów ścisłych, informatyki i języka angielskiego. W szczególności, zamiast uczyć się matematyki technicznej – czyli zapamiętywania wzorów matematycznych i stosowania ich w tradycyjny sposób w zadaniach, uczniowie Vinschool uczą się myśleć – czyli znajdować różne sposoby rozwiązywania zadań matematycznych metodą prób i błędów.

Podobnie, w przypadku przedmiotów ścisłych, uczniowie Vinschool uczą się myśleć i pracować jak naukowcy. Są zachęcani do zadawania pytań dotyczących świata przyrody, a następnie stosowania odpowiednich do wieku metod badawczych, aby znaleźć odpowiedzi, zamiast po prostu zapamiętywać teorię i rozwiązywać zadania.

Najbardziej rozbudowany jest projekt programu nauczania języka i literatury wietnamskiej, jak nauczyć studentów języka wietnamskiego i literatury – czyli uczyć się po wietnamsku – ale jednocześnie spełniać standardy myślenia językowego zgodne z międzynarodowymi standardami. To problem, który nigdy wcześniej nie został rozwiązany.

„Opracowanie programu nauczania języka i literatury wietnamskiej zajęło nam dużo czasu, ale była to inwestycja warta zachodu. Vinschool jest dumna nie tylko z bycia pionierem w nauczaniu języka angielskiego jako obcego (ESL) i sztucznej inteligencji (AI) uczniów od 5. roku życia, ale także z tego, że specjalizuje się w nauczaniu literatury – uczeniu literatury w najbardziej unikalny sposób w historii” – powiedziała pani Pham Thi Hien, koordynatorka ds. literatury w Vinschool.

Uczniowie Vinschool, nie ograniczając się już do podręczników, rozwijają swoje umiejętności językowe poprzez kontakt z korpusem, który łączy w sobie teksty literackie i informacyjne, a także jest zróżnicowany gatunkowo. Czytają opowiadania, wiersze, eseje, komentarze, raporty, infografiki, napisy do filmów, scenariusze teatralne, podcasty, przemówienia itp. – czyli wszelkie formy tekstów i wytworów językowych o funkcjach ekspresyjnych i estetycznych.

Dzięki tym bogatym materiałom uczniowie kształcą się w percepcji języka, rozwijają logiczne myślenie i uczą się, jak wykorzystywać język jako skuteczny środek ekspresji w nauce i w życiu.

Jest to również standardowy wynik przedmiotu literatura, który szkoła wdraża, zgodnie ze spójną filozofią edukacyjną, która zakłada, że ​​uczniowie są w centrum.

W Vinschool nauczanie nie zaczyna się od przykładowego planu lekcji, ale od zdolności każdego ucznia w klasie do przyswajania wiedzy. Dlatego też, przez 10 lat nauczania, pani Vu Thi Lan Phuong – dyrektorka klasy pierwszej w Vinschool The Harmony Primary School – nigdy nie korzystała ze starych planów lekcji. „Każdy uczeń ma inny fundament i tempo uczenia się, więc stary plan lekcji, niezależnie od tego, jak dobrze przygotowany, nie jest już odpowiedni” – dodała.

Podejście skoncentrowane na uczniu wymaga od nauczycieli w Vinschool większej intensywności pracy niż w modelu tradycyjnym. Zapytana jednak, czy chciałaby wrócić do dawnego sposobu nauczania, pani Lan Phuong odpowiedziała: „Nie. Coroczne przepisywanie planów lekcji i konieczność udzielania spersonalizowanej informacji zwrotnej na temat każdego testu sprawiają, że moja praca staje się głębsza, a ja jestem szczęśliwsza, widząc postępy uczniów”.

Kluczową różnicą w Vinschool jest to, że nauczyciele nie tylko oceniają, ale także ćwiczą testy, aby wspierać postępy uczniów. W szczególności nie wolno im duplikować komentarzy w testach uczniów. Przed każdym komentarzem nauczyciele zawsze zadają sobie pytanie: „Czy ta informacja zwrotna pomaga uczniom zrozumieć, na jakim etapie się znajdują i jak iść naprzód?”.

W przypadku języka wietnamskiego w klasie 1 – na etapie, kiedy uczniowie zaczynają rozwijać podstawowe umiejętności czytania ze zrozumieniem – pani Lan Phuong często musi podzielić klasę na trzy grupy: osoby już umiejące czytać, osoby rozpoznające słowa, osoby o wolniejszym tempie przyswajania języka. Stwierdziła jednak: „Najtrudniejsze nie jest zaprojektowanie trzech różnych ćwiczeń, ale zadbanie o to, by grupa o wolniejszym tempie nie czuła się słaba. Dzieci w grupie 3 są zazwyczaj bardzo nieliczne, czasami liczy się ich tylko 2-3. Częstą wadą jest seplenienie. Kiedy dzieci czytają źle, reakcją innych dzieci jest zazwyczaj wybuch śmiechu. W tym czasie dzieci mogą łatwo popaść w złe, zażenowane uczucie, jeśli nauczyciel nie będzie ich odpowiednio zachęcał i motywował”.

W Vinschool nauka języka angielskiego, nie tylko wietnamskiego, odbywa się również w systemie klas ruchomych. Uczniowie nie uczą się w stałych klasach, lecz przechodzą do klas odpowiadających ich poziomowi – tzw. „etapów języka angielskiego”.

Podejście to stanowi również podstawę do tego, aby język angielski stał się prawdziwym drugim językiem w Vinschool, gdyż większość absolwentów osiąga wysokie wyniki w międzynarodowych standaryzowanych egzaminach certyfikacyjnych, takich jak IELTS, SAT, AP, otwierając drzwi do najlepszych uniwersytetów w Wietnamie i na świecie.

Działania Vinschool pokazują, że w dobie wielkich zmian edukacja nie polega już tylko na przekazywaniu wiedzy, ale musi również inspirować i budować podstawowe wartości dla przyszłych pokoleń.

Ze usuniętego podium na pozycję „10 najsilniejszych marek w Wietnamie” – Vinschool nie tylko zmienia sposób nauczania i uczenia się, ale także przyczynia się do kształtowania przyszłości wietnamskiej edukacji – pewnej siebie, ludzkiej i zintegrowanej globalnie.

Treść: Truong Thinh, Dao Nhan

6 listopada 2025 - 08:00

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-tu-lop-hoc-khong-khoang-cach-den-top-10-thuong-hieu-manh-nhat-viet-nam-20251105221428923.htm