Uczniowie aktywnie planują swój harmonogram nauki, aby przygotować się do egzaminów zgodnie z nowym programem nauczania.

Wiele innowacji w egzaminach.

Rok 2024 będzie ostatnim rokiem, w którym uczniowie realizujący program nauczania ogólnego z 2006 roku będą mogli przystąpić do egzaminu. Od 2025 roku egzamin maturalny będzie ściśle zgodny z treścią i celami programu nauczania ogólnego z 2018 roku.

Od 2025 roku egzamin maturalny będzie obejmował tylko cztery przedmioty.

Zgodnie z ogłoszonym planem, począwszy od egzaminu maturalnego w 2025 roku, każdy kandydat będzie zdawał cztery przedmioty: matematykę, literaturę oraz dwa przedmioty fakultatywne z pozostałych (języki obce, historię, fizykę, chemię, biologię, geografię, ekonomię i prawo, informatykę i technologię). Egzamin z literatury będzie oparty na esejach i będzie trwał 120 minut; egzamin będzie składał się z dwóch części: czytania ze zrozumieniem (4 punkty) i pisania (6 punktów). Pozostałe przedmioty będą miały formę testu wielokrotnego wyboru, przy czym matematyka będzie miała limit czasowy 90 minut, a pozostałe 50 minut.

Pytania w teście wielokrotnego wyboru składają się z trzech części: Część 1 (składająca się z pytań wielokrotnego wyboru z czterema odpowiedziami do wyboru); Część 2 (składająca się z pytań typu „prawda/fałsz”. Każde pytanie ma cztery odpowiedzi, a kandydat wybiera „prawda” lub „fałsz” dla każdej odpowiedzi); Część 3 (składająca się z pytań krótkiej odpowiedzi. Kandydaci zaznaczają pola odpowiadające swoim odpowiedziom).

Pod koniec 2023 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało przykładowe pytania dotyczące struktury i formatu egzaminu, stwierdzając, że struktura i format te będą podstawą do zbudowania banku pytań i tworzenia pytań egzaminacyjnych na egzamin maturalny od 2025 r.

Przedmioty wraz z przykładowymi pytaniami egzaminacyjnymi obejmują: literaturę, matematykę, języki obce (angielski, rosyjski, francuski, niemiecki, koreański, japoński, chiński), chemię, fizykę, biologię, historię, geografię, ekonomię i prawo, informatykę oraz technologię (technologię przemysłową i technologię rolniczą).

Chociaż kierunek egzaminu maturalnego w 2025 roku według nowego programu nauczania jest dość jasny, uczniowie urodzeni w 2010 roku – pierwsi rocznik, który przystąpił do egzaminu wstępnego do 10. klasy według nowego programu nauczania – nieuchronnie odczuwają niepokój, ponieważ nie wiedzą, z ilu przedmiotów będą sprawdzani ani jaki będzie format egzaminu. Jedyną informacją, jaką mają na tym etapie uczniowie, nauczyciele i rodzice, jest to, że egzamin z literatury nie będzie wykorzystywał tekstów ani fragmentów już omówionych w podręcznikach jako materiału źródłowego. Ma to na celu rozwiązanie problemu uczniów polegającego na uczeniu się na pamięć materiału, kopiowaniu treści z dostępnych materiałów lub unikaniu skupiania się na wybranych tematach, wkuwaniu na pamięć lub zgadywaniu pytań egzaminacyjnych.

Wymagana jest proaktywność ze strony uczniów.

W roku akademickim 2024-2025 program kształcenia ogólnego z 2018 roku będzie realizowany po raz trzeci z uczniami urodzonymi w 2007 roku, a czwarty z uczniami urodzonymi w 2010 roku. Chociaż struktura i format egzaminu dla klasy 10 w przyszłym roku nie zostały jeszcze ogłoszone, nauczyciele są na bieżąco informowani o sytuacji; jednocześnie przypominają i alarmują uczniów przygotowujących się do przejścia do klasy 9, aby upewnić się, że rozumieją wymagania.

Studenci muszą być proaktywni w swoich planach nauki.

„Od ósmej klasy dużo słyszałem o nowym programie nauczania, według którego będziemy zdawać egzaminy. Od szóstej klasy korzystamy z nowych podręczników, a od trzech lat nasi nauczyciele uczą nas nowymi metodami. Podczas procesu nauczania podkreślali również, że musimy uczyć się wszystkich przedmiotów na równych zasadach; oprócz matematyki, literatury i języka angielskiego, musimy skupić się na naukach przyrodniczych oraz historii i geografii, ponieważ może być egzamin łączony” – powiedział Nguyen Hoai Anh, urodzony w 2010 roku i mieszkający w dystrykcie Bac Tu Liem.

Według pani Hoang Xuan Anh, matki mieszkającej w dystrykcie Hai Ba Trung: „Moje dziecko jest bardzo zdezorientowane nowym programem nauczania. Mam nadzieję, że Ministerstwo i Departament opublikują strukturę i format egzaminu oraz zapewnią wskazówki dotyczące nauki i przygotowań do niego od początku roku szkolnego, aby nauczyciele i uczniowie mogli go zrozumieć na wczesnym etapie”.

Zaraz po objęciu stanowiska wychowawcy klasy dziewiątej w roku szkolnym 2024-2025, pani Nguyen Thu Ha, nauczycielka literatury w okręgu Cau Giay, wysłała wiadomość do wszystkich rodziców. Według pani Ha, klasa maturalna z 2010 roku jest bardzo niepewna co do formatu egzaminów wstępnych do klasy dziesiątej; dlatego w tym roku szkolnym prosi rodziców o poświęcenie więcej czasu na opiekę, przypominanie i udzielanie korepetycji swoim dzieciom. To pomoże dzieciom skupić się na nauce i wesprze nauczycieli w nauczaniu.

Na razie szkoły będą nadal stosować się do wytycznych nowego programu nauczania, tworząc matryce testowe i oceniając wiedzę uczniów w całym niższym szczeblu szkoły średniej, ze szczególnym uwzględnieniem programu nauczania dla klas 8 i 9.

Nauczyciele mają również nadzieję, że uczniowie i rodzice będą unikać polegania na nieoficjalnych źródłach informacji, które mogą prowadzić do nadmiernego niepokoju i paniki. Kluczowe jest zachowanie proaktywnego nastawienia, dogłębne zrozumienie materiału z podręcznika, stworzenie naukowego planu nauki i powtórek oraz priorytetowe traktowanie zdrowia fizycznego, aby przygotować się do nadchodzącego roku szkolnego i pewnie przystąpić do egzaminów.

Source: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-chu-dong-lo-trinh-hoc-de-thi-theo-chuong-trinh-moi.html