Wietnamscy studenci uczą się języka angielskiego, ale mają zbyt mało możliwości komunikowania się.

TPO - 9 stycznia Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zorganizował konferencję, na której przedyskutowano rozwiązania mające na celu zmniejszenie różnic w jakości nauczania języków obcych i uczenia się ich w szkołach w centrach miast i na przedmieściach. Wzięły w niej udział tysiące nauczycieli i dyrektorów szkół.

TPO - 9 stycznia Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zorganizował konferencję, na której przedyskutowano rozwiązania mające na celu zmniejszenie różnic w jakości nauczania języków obcych i uczenia się ich w szkołach w centrach miast i na przedmieściach. Wzięły w niej udział tysiące nauczycieli i dyrektorów szkół.

Na konferencji, Brandon N. Sinkovic (USA), dyrektor akademicki centrum języka angielskiego z dziewięcioletnim doświadczeniem w nauczaniu studentów w ośrodkach i szkołach publicznych, powiedział, że największym problemem uniemożliwiającym uczniom naukę języka angielskiego jest to, że zdają się być zmuszani do traktowania go jako przedmiotu, a nie języka. Uczniowie uczą się angielskiego na zajęciach, ale praktycznie nie mają możliwości komunikowania się.

„To podejście można porównać do piłkarza, który uczy się grać w piłkę nożną, oglądając mecz w telewizji, ale nigdy nie wychodzi na boisko. Jak można nauczyć się języka, nigdy go nie używając?” – powiedział.

Pan Brandon N. Sinkovic przytoczył również dane Cambridge dotyczące skali CEFR dla nauczycieli języków obcych. Uczniowie potrzebują około 200 godzin nauki języka docelowego, aby osiągnąć poziom 1 CEFR. W rzeczywistości szkoły w Wietnamie oferują ograniczoną liczbę godzin lekcji języka angielskiego i brakuje im odpowiedniego środowiska językowego. Stwierdził, że uczniowie nie mają wystarczająco dużo czasu na postępy.

Zwrócił również uwagę, że wietnamscy uczniowie mają zbyt mało okazji do mówienia po angielsku i często są zbyt nieśmiali, by komunikować się w obecności kolegów z klasy. W klasie liczącej 40, a nawet 50 uczniów, mówienie staje się przemową, co jest największym strachem większości ludzi na świecie . „W takich warunkach nic dziwnego, że wietnamscy uczniowie często mają najsłabsze umiejętności mówienia” – powiedział Brandon N. Sinkovic.

Rodzice angażują uczniów w naukę języka angielskiego, ale problem polega na tym, że klasy są przepełnione, a uczniowie o różnym poziomie zaawansowania uczą się tego samego programu. To sprawia, że ​​zaawansowani uczniowie czują się znudzeni i pozbawieni zapału, a słabsi – przytłoczeni i zniechęceni.

Wysiłki mające na celu skłonienie uczniów do „mówienia po angielsku”

Pan Phung Ngoc Oanh, Kierownik Departamentu Edukacji i Szkolenia w dystrykcie Ba Vi, opowiedział o trudnościach w nauczaniu i podnoszeniu jakości nauczania języków obcych zarówno wśród nauczycieli, jak i uczniów. Od 2019 roku Ba Vi realizuje projekt mający na celu promowanie jakości nauczania języków obcych, we współpracy i przy wsparciu Uniwersytetu Języków Obcych (VNU Hanoi). Szkoły w centrum miasta pomagają w szkoleniu kadry, dzielą się metodami nauczania, organizują programy, aby stworzyć środowisko sprzyjające nauce języka angielskiego u uczniów, a także inwestują w wysoki standard sal lekcyjnych. Dążąc do tego, aby uczniowie uczyli się języka angielskiego w praktyce, pan Oanh zaproponował, aby Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi wprowadził specjalny mechanizm umożliwiający nauczycielom wyjazdy szkoleniowe za granicę i promowanie stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu.

Zastępca Dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, pan Pham Quoc Toan, powiedział, że wyniki egzaminów maturalnych z języków obcych w Hanoi w ostatnich latach przedstawiono na wykresie siodłowym z dwoma wierzchołkami, reprezentującymi dwie różne grupy umiejętności. Jeden wierzchołek wykresu znajduje się na poziomie 8 i 9 punktów, a drugi na poziomie około 5 punktów.

Według pana Toana, dwa szczyty na wykresie pokazują dużą różnicę w poziomie nauki języka angielskiego między uczniami z centrów miast a uczniami z przedmieść. Aby ją zmniejszyć, branża podjęła wysiłki w celu wdrożenia wielu rozwiązań, w tym innowacyjnych metod nauczania, wdrożenia zaawansowanego oprogramowania do nauki, wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) do wspierania samodzielnej nauki, organizacji zajęć online z native speakerami, zachęcania uczniów do samodzielnej nauki języków obcych za pośrednictwem platform technologicznych…

Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zainicjuje akcję „Miesiąc Samokształcenia”; pilotażowy model szkół partnerskich, klas modelowych i programów samokształcenia w językach obcych. Od czerwca 2025 roku Departament będzie powielać ten model w szkołach w całym mieście, zapewniając uczniom z przedmieść dostęp do edukacji na takim samym poziomie, jak uczniowie z centrów miast.

Ha Linh

Source: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo