Dążenie do „zielonego uniwersytetu”

GD&TĐ - W kontekście globalnego trendu, jakim jest zrównoważony rozwój, szkolnictwo wyższe musi nie tylko zatrzymać się na roli kształcenia kadr, ale także przekształcić się w model zrównoważonego rozwoju.

Koncepcja „Zielonego Uniwersytetu” narodziła się w 1990 r., gdy reprezentanci 22 wiodących uniwersytetów świata spotkali się we Francji i podpisali Deklarację z Talloires – pierwszy dokument zobowiązujący do zrównoważonego rozwoju w kontekście rosnących obaw dotyczących wyczerpywania się zasobów naturalnych, zanieczyszczenia i degradacji środowiska.

W Wietnamie wiele uniwersytetów aktywnie wdrożyło model Zielonego Uniwersytetu, wprowadzając pozytywne zmiany. Uniwersytet Nauk Społecznych i Humanistycznych (Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh) realizuje program „Humaniści budują Zielone Uniwersytety” od maja 2019 roku, w trzech fazach: Zielona Świadomość (2018-2022), Zielone Działania (2022-2026) i Zielona Kultura (2026-2030).

Uniwersytet Ekonomiczny w Ho Chi Minh City promuje również projekt „Zielony Uniwersytet – Zielony Kampus” w strategii multidyscyplinarnego i zrównoważonego rozwoju uniwersytetu na lata 2021–2030. Projekt jest realizowany zgodnie z modelem „żywego laboratorium”.

Według ankiety przeprowadzonej przez szkołę w grudniu 2024 roku, po 4 latach wdrażania, 100% pracowników i studentów jest świadomych projektu. Od sierpnia 2023 do grudnia 2024 roku szkoła zebrała 6,4 tony odpadów nadających się do recyklingu. Wykładowcy i studenci opracowali ponad 71 prac badawczych na temat zrównoważonego rozwoju i uczestniczyli w produkcji 1,4 miliona kWh energii słonecznej.

Od 2019 roku Uniwersytet Otwarty w Ho Chi Minh City całkowicie zrezygnował z używania jednorazowych plastikowych butelek i słomek na terenie kampusu. Tymczasem Uniwersytet Ton Duc Thang i Uniwersytet Tra Vinh od wielu lat zajmują wysokie pozycje w światowych rankingach zielonych uniwersytetów publikowanych przez UI GreenMetric.

Pomimo wielu pozytywnych rezultatów, model Zielonego Uniwersytetu w Wietnamie nie został szeroko powielony. Największą trudnością jest brak środków na inwestycje w zielone obiekty i infrastrukturę. Ekologiczne materiały budowlane są często droższe niż materiały tradycyjne, co ogranicza ich dostępność. Ponadto, nierównomierna świadomość i brak wyspecjalizowanych kadr stanowią istotne bariery.

Docent dr Bui Quang Hung – zastępca dyrektora Uniwersytetu Ekonomicznego w Ho Chi Minh – powiedział: „Nie każdy chce zmienić swoje nawyki konsumpcyjne, klasyfikować odpady czy oszczędzać energię. Koncepcja „zrównoważonego rozwoju” jest nadużywana w mediach i nie jest wdrażana, co wzbudza u wielu osób sceptycyzm co do jej rzeczywistej skuteczności. Współpraca z firmami zajmującymi się wywozem odpadów jest trudna, ponieważ model gospodarki o obiegu zamkniętym w Wietnamie jest wciąż młody”.

Nowe przedsięwzięcia często nie przynoszą długoterminowych zysków, co zmusza szkoły do ​​ciągłego poszukiwania i zmiany partnerów, aby zapewnić stabilność działania. Pomiar skuteczności inicjatyw na rzecz zrównoważonego rozwoju w środowisku akademickim jest również trudny i wymaga precyzyjnych narzędzi i metod pomiaru, które pozwolą śledzić postępy i rzeczywisty wpływ.

Obecnie krajowe dokumenty strategiczne, takie jak Strategia Zielonego Wzrostu, Narodowy Plan Adaptacji do Zmian Klimatu oraz zobowiązania COP26, stwarzają sprzyjające warunki do synchronizacji modelu Zielonego Uniwersytetu w całym systemie szkolnictwa wyższego. Jednak wdrożenie nie może nastąpić w krótkim czasie, a mechaniczne kopiowanie modeli z krajów rozwiniętych jest niemożliwe ze względu na odmienne warunki i okoliczności.

Zielone uniwersytety to nie tylko trend, ale także nieunikniony wymóg w strategii zrównoważonego rozwoju. Aby powielić ten model, oprócz wysiłków każdej instytucji edukacyjnej, potrzebny jest jasny plan działania, obejmujący politykę wsparcia i zachęty finansowe ze strony państwa.

W szczególności konieczne jest szybkie wprowadzenie polityki dotyczącej zwolnień i ulg podatkowych, preferencyjnego wsparcia kredytowego, a także ujednolicenie kryteriów budowy zielonych szkół, dostosowanych do lokalnego środowiska. Są to ważne czynniki sprzyjające rozwojowi zielonych uniwersytetów, przynoszące długoterminowe korzyści zarówno studentom, jak i całemu krajowi.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/khat-vong-dai-hoc-xanh-post742285.html