Brak rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych: Wiele opinii jest zgodnych

Zarządy szkół publicznych – nie są zbyt skuteczne

Uchwała Biura Politycznego nr 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju oświaty i szkoleń stawia wiele zadań i rozwiązań, m.in.: nieorganizowanie rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych (z wyjątkiem publicznych szkół, w których zawarto umowy międzynarodowe); ustanowienie sekretarza komitetu partyjnego na czele placówki oświatowej.

Obecnie, zgodnie z obowiązującymi przepisami, Rada Szkoły Publicznej pełni rolę organizacji administracyjnej, reprezentuje właścicieli i interesy z nimi związane, decyduje o kierunku działań, mobilizuje i nadzoruje zasoby, łączy szkołę ze społecznością oraz dba o realizację celów edukacyjnych .

Przywódcy gminy Phuc Hoa ( Cao Bang ) współpracowali ze szkołą średnią Dai Son w zakresie opracowania planu edukacyjnego szkoły.

Radę tworzą: Sekretarz Komitetu Partyjnego, Rektor, Sekretarz Związku Młodzieży, przedstawiciele grup zawodowych, władz lokalnych, rodziców i uczniów. Liczba członków jest nieparzysta i wynosi od 7 do 15 osób. Kadencja rady trwa 5 lat.

Działalność rady odbywa się co najmniej trzy razy w roku, a podjęte przez nią decyzje wchodzą w życie dopiero po zatwierdzeniu ich przez co najmniej dwie trzecie członków i są ogłaszane publicznie.

Jednakże, jak twierdzą przedstawiciele szkoły, rada szkoły jest niemal czystą formalnością, a jej funkcje i zadania pokrywają się z funkcjami rady pedagogicznej szkoły.

Pani Luc Thi Luong, dyrektorka szkoły podstawowej z internatem dla mniejszości etnicznych w Coc Pang w gminie Coc Pang (Cao Bang), powiedziała: Rada szkoły została powołana dawno temu, decyzją poprzednich władz okręgowych, a jej skład jest uzupełniany raz w roku, na początku roku szkolnego.

Pani Luc Thi Luong, dyrektorka szkoły podstawowej z internatem dla mniejszości etnicznych Coc Pang, rozmawia z uczniami szkoły Che Lech.

Rada Szkoły decyduje o strategiach, regulaminach i planach rozwoju; zatwierdza plany edukacyjne; nadzoruje finanse, rekrutację i wdrażanie demokracji w szkole. Kwestie te są szczegółowo opracowywane przez Szkołę, a następnie zatwierdzane przez Radę Pedagogiczną i Komórkę Partyjną przed zatwierdzeniem przez Radę Szkoły. Dzięki temu Rada Szkoły na ostatnim etapie nie wprowadza praktycznie żadnych zmian w porównaniu z projektem zatwierdzonym przez Radę Pedagogiczną Szkoły. – analizuje pani Luc Thi Luong.

Pan Duong Van Long, dyrektor szkoły podstawowej i średniej Binh Lang w gminie Thanh Long (Cao Bang), powiedział: Rada Szkoły często realizuje duże i ważne zadania, więc pracy jest bardzo mało. Zazwyczaj spotykamy się na posiedzeniach Rady Szkoły trzy razy w roku, zgodnie z regulaminem, ale w rzeczywistości nie ma spraw, dla których warto by je organizować.

Pracownicy i nauczyciele Szkoły Podstawowej Khuat Xa 1 w gminie Khuat Xa (Lang Son) przygotowują książki i materiały do nauczania.

Organizacja posiedzeń rady szkoły często zależy od terminu ustalonego przez przedstawiciela samorządu lokalnego, który jest członkiem rady, dlatego w wielu przypadkach zaplanowanie posiedzenia zajmuje dużo czasu. - powiedziała pani Vuong Thi Lien, dyrektorka Szkoły Podstawowej Khuat Xa 1 w gminie Khuat Xa (Lang Son).

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Cao Bang, Lang Son i Thai Nguyen, wszystkie szkoły mają rady szkolne. Jednak, jak wynika z oceny wyspecjalizowanych wydziałów w departamencie, rady szkolne nie są zbyt skuteczne.

Zgadzam się nie zwoływać rady szkoły

W rozmowie z reporterami gazety GD&TĐ dyrektorzy wielu szkół podzielali opinię, że charakter funkcji, zadań i pracy zarządu, rady pedagogicznej i rady szkoły są zasadniczo takie same, więc nieorganizowanie rady szkoły jest uzasadnione.

„W mojej szkole również działa rada szkolna. Uważam, że całkiem słuszne jest, aby nie powoływać rady szkolnej, aby skrócić o jeden etap proces zatwierdzania, co przyczyni się do skrócenia procedur i zaoszczędzenia czasu” – wyraziła swoją opinię pani Hoang Thi Hang, dyrektorka przedszkola Dai Son w gminie Phuc Hoa (Cao Bang).

Nauczyciele w przedszkolu Dai Son w gminie Phuc Hoa (Cao Bang) dekorują szkołę i klasy w dniu wolnym od zajęć.

Ponadto, nieodzownym członkiem rady szkoły jest przedstawiciel samorządu gminnego. Przy obecnym dwustopniowym samorządzie, zorganizowanie kadry do udziału w radzie szkoły jest dość trudne.

Pan Nguyen Minh Chau, wiceprzewodniczący Ludowego Komitetu Gminy Coc Pang (Cao Bang) wyraził swoją opinię: Nadal brakuje nam personelu, zwłaszcza personelu posiadającego doświadczenie w edukacji, więc będzie nam bardzo trudno zapewnić pracownikom udział w radach szkolnych.

Pan Hoang Xuan Thuy, przewodniczący Ludowego Komitetu Gminy Phu Luong (Thai Nguyen), powiedział: Nieorganizowanie rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych, z wyjątkiem szkół publicznych, które podpisały umowy międzynarodowe zgodnie z Uchwałą nr 71-NQ/TW, jest bardzo rozsądne i praktyczne, ponieważ przyczynia się do zmniejszenia nakładania się zadań w placówkach oświatowych i ograniczenia pracy na obecnym szczeblu gminy.

Obecnie 100% szkół publicznych w prowincji Cao Bang ma rady szkolne. Na zdjęciu: szkoła Bo Vai, szkoła podstawowa i średnia Thuong Ha dla mniejszości etnicznych, gmina Co Ba (Cao Bang).

Jedną z kwestii poruszonych w Rezolucji nr 71-NQ/TW Biura Politycznego jest to, że sekretarz partii jest jednocześnie szefem instytucji edukacyjnej, co spotkało się z szerokim poparciem i jest wdrażane od wielu lat. Według Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Cao Bang, Thai Nguyen i Lang Son, obecnie 100% sekretarzy partii jest również szefami instytucji edukacyjnej.

Można zauważyć, że rezygnacja z organizacji rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych w duchu Rezolucji 71-NQ/TW jest rozwiązaniem właściwym i praktycznym. Polityka ta eliminuje formalności i dubluje funkcje, zmniejsza obciążenia procedurami administracyjnymi oraz stwarza szkołom warunki do koncentracji zasobów na innowacjach administracyjnych i podnoszeniu jakości kształcenia.

Jednocześnie fakt, że Sekretarz Partii jest jednocześnie szefem placówki oświatowej, jest kolejnym potwierdzeniem skuteczności i jedności w przywództwie i zarządzaniu, przyczyniając się do realizacji przełomowego celu w rozwoju edukacji.

Source: https://giaoducthoidai.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-tai-co-so-gd-cong-lap-nhieu-y-kien-dong-thuan-post747420.html