Z jednej strony rozwiązuje to problem niedoboru nauczycieli, z drugiej zaś przyczynia się do zapewnienia studentom z odległych i zaniedbanych obszarów równego dostępu do nauki w środowisku wysokiej jakości kadr. Nadal jednak istnieją obawy co do wykonalności tej propozycji i uważa się, że potrzebny jest skuteczny i praktyczny sposób jej realizacji.
Zapewnianie wysokiej jakości zasobów ludzkich dla szkół w odległych obszarach
W ostatnim czasie rekrutacja nauczycieli w niektórych odległych rejonach prowincji Ca Mau napotkała na wiele trudności. Propozycja specjalnego naboru utalentowanych absolwentów do pracy w trudnych rejonach cieszy się zainteresowaniem wielu szkół. Pani Pham Thi Quyen, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2 w Vien An (Dat Mui, Ca Mau), powiedziała, że w ostatnich latach w szkole stale brakowało nauczycieli, zwłaszcza w takich przedmiotach jak: język angielski, informatyka, muzyka i sztuki piękne.
Rekrutacja jest jednak trudna, ponieważ nie ma zbyt wielu zasad dotyczących traktowania nowych nauczycieli po ukończeniu studiów. Niewielu nauczycieli zgłasza się na egzamin wstępny do pracy w szkole, ale wielu z nich ubiega się o możliwość przeniesienia do innej pracy. „Uważam, że propozycja specjalnego wyboru utalentowanych nauczycieli akademickich do pracy w obszarach defaworyzowanych to rozwiązanie, które pozwoli stworzyć korzystne warunki do uzupełnienia brakującej kadry w szkołach w obszarach defaworyzowanych. Proces selekcji będzie szybszy niż egzamin wstępny, co pomoże lokalnym placówkom rekrutować nauczycieli na czas, aby sprostać potrzebom dydaktycznym” – skomentowała pani Quyen.
Podzielając ten sam pogląd, pan Tran Phi Hung – dyrektor Szkoły Podstawowej nr 1 Tam Giang Tay (Tan An, Ca Mau) stwierdził, że specjalny nabór utalentowanych absolwentów studiów pedagogicznych do pracy w obszarach defaworyzowanych zamiast zdawania egzaminów to dobry pomysł, zgodny z rzeczywistą sytuacją w zakresie rekrutacji nauczycieli w szkołach w obszarach defaworyzowanych. Stwarza to nie tylko korzystne warunki dla świeżo upieczonych absolwentów studiów pedagogicznych, ale także sprzyja szkołom w rekrutacji nauczycieli, zwiększaniu lokalnej inicjatywy i zatrudnianiu odpowiednich osób we właściwym czasie, bez konieczności całkowitego polegania na scentralizowanym egzaminie dla urzędników państwowych.
Pani Ha Thi Lan Huong – dyrektorka liceum Nho Quan C (Gia Lam, Ninh Binh) – również wyraziła poparcie dla propozycji rekrutacji utalentowanych absolwentów kierunków pedagogicznych do pracy w regionach defaworyzowanych. Przez wiele lat w szkołach górskich brakowało nauczycieli, zwłaszcza w określonych przedmiotach, co prowadziło do sytuacji, w której jeden nauczyciel musiał prowadzić wiele klas i przedmiotów. Dlatego też pozyskiwanie młodych, dobrze wyszkolonych kadr z wykorzystaniem nowoczesnych metod pedagogicznych stanowi doskonałą okazję dla szkół do poprawy jakości edukacji .
Tworzenie równych szans edukacyjnych
Według pani Ha Thi Lan Huong, dyrektorki liceum Nho Quan C, uczniom z odległych obszarów nie brakuje ducha nauki, ale warunki dostępu do technologii i nowych metod nauczania są nadal ograniczone. Obecność zespołu młodych, entuzjastycznych i wysoko wykwalifikowanych nauczycieli zapewni im możliwość nauki na poziomie zbliżonym do średniej krajowej. Co więcej, wielu młodych ludzi z oddaniem, pracując bezpośrednio jako nauczyciele, zdobędzie bogate doświadczenie praktyczne i większą motywację do rozwoju kariery.
„Aby pomóc nauczycielom poczuć się bezpiecznie w ich długoterminowym zaangażowaniu, mamy nadzieję, że polityka ta będzie obejmować bardziej praktyczne wsparcie, takie jak zakwaterowanie, stabilne dochody, warunki życia, zajęcia społeczne i możliwości uczestnictwa w rozwoju zawodowym. Mając zapewnione bezpieczeństwo, nauczyciele będą mogli poświęcić się swoim uczniom i szkołom, przyczyniając się do tworzenia trwałych zmian w edukacji w obszarach defaworyzowanych” – zaproponowała pani Ha Thi Lan Huong.
Pan Tran Huu Truong – dyrektor szkoły podstawowej Doc May (gmina przygraniczna Na Loi, Nghe An) opowiedział historię wielu znakomitych nauczycieli ze szkoły, którzy byli dobrze wyszkoleni i osiągali znakomite wyniki w nauczaniu, prosząc o przeniesienie do pracy na nizinach. Mimo żalu, szkoła i lokalne władze współczuły i podzielały życzenia nauczycieli. Poświęcili oni swoją młodość, entuzjazm i umiejętności edukacji w odległych, przygranicznych obszarach. Jednak po odejściu znakomitych nauczycieli szkoła pozostawiła lukę zarówno pod względem ludzkim, jak i zawodowym. Jeśli przyciągniemy wybitnych studentów do pracy na terenach górskich, nie tylko rozwiążemy problem niedoboru nauczycieli, ale także stworzymy sprawiedliwe warunki dla uczniów ze szkół znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, aby mogli uczyć się u znakomitych, dynamicznych i kreatywnych nauczycieli.
Szkoła Podstawowa i Średnia Huu Khuong dla Mniejszości Etnicznych (Huu Khuong, Nghe An) przyjęła w tym roku szkolnym 11 nauczycieli oddelegowanych. Wcześniej, w wyniku przeglądu, szkole brakowało 12 nauczycieli i 3 pracowników. „Co roku składamy wniosek o nauczycieli, ale ponieważ szkoła znajduje się na odludziu, w oazie pośrodku jeziora hydroelektrowni Ban Ve, trudno jest nam rekrutować nowych nauczycieli” – powiedział dyrektor Nguyen Viet Thong. Z uwagi na wieloletni niedobór nauczycieli, pomimo posiadania personelu, wielu dyrektorów szkół w górach Nghe An kwestionuje wykonalność specjalnego naboru utalentowanych studentów pedagogiki do pracy w trudnych obszarach, ponieważ mają oni również wiele możliwości w korzystnych obszarach.
Pan Tran Phi Hung – dyrektor Szkoły Podstawowej Tam Giang Tay 1 (Tan An, Ca Mau) – jest również zaniepokojony faktem, że w rzeczywistości niewielu wybitnych absolwentów kierunków pedagogicznych jest gotowych podjąć pracę i pozostać na dłużej w trudnych obszarach. Dlatego ważne jest, aby mieć mechanizm przyciągania wybitnych absolwentów do udziału w procesie rekrutacji. W przypadku wyboru i wsparcia preferencyjnymi politykami, konieczne jest również zobowiązanie dotyczące czasu pracy nauczycieli w trudnych obszarach.
Potrzeba praktycznych rozwiązań
Departament Edukacji i Szkolenia Nghe An właśnie ogłosił pierwszy nabór na rok szkolny 2025-2026, obejmujący 829 stanowisk dla pracowników przedszkoli, szkół podstawowych, średnich i szkół średnich. W trakcie rekrutacji Departament Edukacji i Szkolenia Nghe An podzielił również gminy i okręgi na 3 regiony.
Region 1 obejmuje okręgi starego miasta Vinh. Region 3 obejmuje gminy 6 górskich dystryktów: Con Cuong, Tuong Duong, Ky Son, Quy Hop, Quy Chau, Que Phong (stary). Region 2 obejmuje pozostałe okręgi i gminy (z wyjątkiem regionu 1 i regionu 3). W regionach 1 i 2 wymogiem aplikacyjnym jest ukończenie studiów wyższych na odpowiednim kierunku z oceną dobrą lub wyższą. W zależności od przedmiotu, w regionie 1 obowiązują również kryteria dotyczące wyników rekrutacji na studia. Natomiast standardem dla regionu 3 jest ukończenie studiów wyższych na odpowiednim kierunku.
„Obniżenie standardów” rekrutacji nauczycieli w regionie 3 wynika z faktu, że przez wiele lat w szkołach górskich brakowało nauczycieli i mimo obowiązujących limitów zatrudnienia, nadal nie ma możliwości rekrutacji. Według pana Nguyena Quoc Khanha – zastępcy kierownika Departamentu Organizacji Personelu w Departamencie Edukacji i Szkolenia Nghe An – przyciągnięcie studentów kierunków pedagogicznych na tereny górskie wymaga wielu strategii i zobowiązań, które będą wystarczająco atrakcyjne, aby ustabilizować sytuację na rynku pracy, i nie może polegać wyłącznie na podwyżkach wynagrodzeń lub dodatkach.
Pan Nguyen Quoc Khanh powiedział, że realnym rozwiązaniem, aby przyciągnąć nauczycieli do trudnych regionów, jest rekrutacja nauczycieli ze szkół na równinach, w sprzyjających warunkach, z warunkami oddelegowania do pracy w obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych przez 3-5 lat. Po tym okresie nauczyciele wrócą do pierwotnego miejsca rekrutacji. Można również rekrutować nauczycieli do szkół w regionach górskich, gdzie praca jest trudna, ale po pewnym czasie (3-5 lat dla mężczyzn i kobiet) zostaną oni przeniesieni do szkół nizinnych, jeśli zajdzie taka potrzeba.
Wdrożenie powyższego rozwiązania z pewnością przyciągnie wielu studentów kierunków pedagogicznych, w tym tych dobrych i wybitnie uzdolnionych, gotowych do „odbycia służby wojskowej”. Warunkiem wdrożenia powyższej polityki są jednak regulacje prawne dotyczące prawa do rekrutacji, transferu, delegowania i oddelegowania nauczycieli do konkretnej instytucji. Jeśli w tym momencie powyższe uprawnienia zostaną wdrożone przez Departament Edukacji i Szkolenia, a następnie przekazane do wdrożenia na szczeblu gminnym, nie będzie jedności ani gwarancji reżimu, praw i zobowiązań podczas rekrutacji nauczycieli.
Według kierownictwa Departamentu Edukacji i Szkolenia regionu Ninh Binh, w miejscowościach górskich nadal występuje nierównowaga w liczbie nauczycieli między przedmiotami, poziomami edukacji oraz regionami sprzyjającymi i trudnymi. Specjalna rekrutacja uczniów o wybitnych osiągnięciach pomoże miejscowościom aktywniej budować zespoły, uzupełniając stabilne i długoterminowe źródło młodych nauczycieli. Jednak, aby polityka ta weszła w życie, potrzebne są szczegółowe wytyczne dotyczące kryteriów rekrutacji bezpośredniej, mechanizmów zaangażowania w pracę oraz obowiązków placówek przyjmujących, unikając sytuacji, w której rekrutacja i późniejsze transfery są zbyt wczesne. Jednocześnie miejscowości muszą również zrównoważyć zasoby, aby zapewnić odpowiedni poziom wsparcia, zapewniając, że polityka jest wystarczająco atrakcyjna i funkcjonuje w sposób zrównoważony.
Przedstawiciel Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ninh Binh stwierdził, że konieczne jest ustanowienie mechanizmu okresowej oceny opartego na takich kryteriach, jak poziom poprawy jakości nauczania uczniów, zdolność do spełnienia wymogów nowego Programu Kształcenia Ogólnego czy wskaźnik długoterminowych staży nauczycieli. Wdrażana synchronicznie i z wykorzystaniem przejrzystych metod monitorowania i dostosowywania, polityka ta stanie się ważnym motorem napędowym przyczyniającym się do poprawy jakości edukacji w obszarach defaworyzowanych.
Source: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-dac-cach-sinh-vien-xuat-sac-den-vung-kho-co-hoi-va-thach-thuc-post758529.html
Komentarz (0)