Prawo o nauczycielach: zapewnienie sprawiedliwości i wspieranie nauczycieli w obszarach defaworyzowanych

Partia i Państwo zawsze zwracają uwagę na tworzenie i doskonalenie polityki na rzecz nauczycieli, zwłaszcza tych pracujących na terenach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, góry i wyspy, gdzie panują liczne trudności.

Nauczyciele i uczniowie szkoły podstawowej Tran Quoc Toan w okręgu Lang Biang w Da Lat podczas zajęć

Podczas 9. sesji XV Zgromadzenia Narodowego wyborcy prowincji Binh Thuan (dawnej) – obecnie prowincji Lam Dong – zwrócili się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET) z petycją w sprawie preferencyjnych dodatków dla nauczycieli. 4 czerwca 2021 r. premier wydał decyzję nr 861/QD-TTg zatwierdzającą listę gmin w regionach III, II i I na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i obszary górskie na lata 2021–2025. W związku z tym w prowincji Binh Thuan (dawnej) znajduje się 31 gmin, z czego 7 w dystrykcie Tanh Linh (gmina La Ngau w regionie III; gminy Mang To, Duc Binh, Duc Thuan, Gia Huynh, Suot Kiet oraz miasto Lac Tanh w regionie I).

Zgromadzenie Narodowe przegłosowało ustawę o nauczycielach. Zdjęcie: nhandan.vn

Wyborcy zwracają się do Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa z prośbą o zwrócenie uwagi i wyrażenie opinii na temat tego, czy nauczyciele i kierownicy oświatowi pracujący w szkołach publicznych w gminach Regionu I mniejszości etnicznych i obszarów górskich w latach 2021–2025 zgodnie z decyzją nr 861 mają prawo do preferencyjnego traktowania wynoszącego 35% w przypadku szkół średnich i 50% w przypadku przedszkoli i szkół podstawowych, zgodnie z przepisami art. 1 ust. 2 Wspólnego Okólnika nr 01/2006/TTLT – BGDĐT – BNV – BTC, czy nie?

Odpowiadając na głosy wyborców, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że preferencyjny system dodatków dla nauczycieli jest wdrażany zgodnie z postanowieniami Decyzji Prezesa Rady Ministrów nr 244/2005/QD-TTg z dnia 6 października 2005 r. oraz dokumentami wykonawczymi. Zgodnie z tym, poziom dodatku w wysokości 50% dotyczy nauczycieli bezpośrednio uczących w przedszkolach i szkołach podstawowych; poziom 35% dotyczy szkół średnich i ponadpodstawowych na obszarach górskich, wyspiarskich, oddalonych i odizolowanych. W Decyzji nr 861 zastrzeżono, że „gminy z regionu III i regionu II zatwierdzone w niniejszej decyzji, jeśli zostaną uznane za spełniające nowe standardy wiejskie, zostaną uznane za gminy z regionu I i nie będą już korzystać z polityk stosowanych wobec gmin z regionu III i regionu II od dnia wejścia w życie decyzji właściwego organu uznającej gminę za spełniającą nowe standardy wiejskie”.

Rodzi to obawy natury praktycznej, ponieważ wielu nauczycieli w gminach, które właśnie zostały uznane za spełniające nowe standardy wiejskie, nadal boryka się z trudnymi warunkami społeczno-ekonomicznymi, jest oddalonych od centrum i dysponuje niewystarczającą infrastrukturą szkolną. Jeśli nie będą mogli nadal korzystać z tej polityki, nauczyciele będą cierpieć. W obliczu tej rzeczywistości Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że koordynuje działania z odpowiednimi ministerstwami i oddziałami w celu opracowania nowego rozporządzenia w sprawie preferencyjnych dodatków dla urzędników państwowych i pracowników publicznych placówek oświatowych. Projekt rozporządzenia uwzględnia bardziej szczegółowe i elastyczne przepisy, gwarantując, że nauczyciele w gminach Regionu I, mniejszości etnicznych i na obszarach górskich nadal będą otrzymywać dodatki adekwatne do specyfiki ich pracy.

W szczególności, 16 czerwca 2025 r. Zgromadzenie Narodowe uchwaliło ustawę o nauczycielstwie. Jest to ważny krok milowy, tworzący kompleksowy i jednolity korytarz prawny w opracowywaniu i wdrażaniu polityki dotyczącej nauczycieli. Ustawa jasno określa zasady traktowania, dodatki, a także szczegółowe zasady dotyczące nauczycieli pracujących na obszarach defaworyzowanych, obszarach mniejszości etnicznych i obszarach górskich. Dokumenty regulujące wdrażanie ustawy będą nadal weryfikowane i dostosowywane, zapewniając sprawiedliwe i rozsądne zasady, przyczyniając się do motywowania i zachęcania nauczycieli do pewnego zaangażowania w zawód na długi czas.

Source: https://baolamdong.vn/luat-nha-giao-bao-dam-cong-bang-dong-luc-khich-le-thay-co-giao-vung-kho-389704.html