20 sierpnia Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zorganizował konferencję podsumowującą rok szkolny 2024-2025, przedstawiającą zadania na rok szkolny 2025-2026 oraz inicjującą program stypendialny z okazji 80. rocznicy powstania Ministerstwa Edukacji Narodowej (obecnie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia). W konferencji wziął udział wiceminister edukacji i szkolenia Pham Ngoc Thuong, który docenił i pogratulował wszechstronnego rozwoju sektora edukacji i szkoleń w Hanoi w minionym roku szkolnym.

Rok szkolny 2025-2026 jest pierwszym rokiem, w którym w kraju zostanie zastosowany dwupoziomowy model samorządu terytorialnego, dlatego wiceminister podkreślił potrzebę innowacji w zakresie odpowiednich metod zarządzania oświatą.

„Musimy zmienić metodę zarządzania edukacją, z zarządzania administracyjnego na zarządzanie kreatywne i motywujące. Administracja wydaje polecenia, wyznacza cele, a polecenia narzucają. Zarządzanie kreatywne wyznacza kierunek, daje inicjatywę i musimy zmienić tę metodę zarządzania” – powiedział pan Thuong. Uważa on, że konieczne jest wzmocnienie pozycji szkół – zamiast dotychczasowej inspekcji przedinspekcyjnej, powinniśmy przejść na inspekcję poinspekcyjną.

Ponadto należy nadal dbać o kadrę zarządzającą i nauczycielską, bo to oni są siłą decydującą o jakości kształcenia i szkolenia.

Minister Edukacji i Szkolenia.jpg
Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong przemawia na konferencji. Zdjęcie: Thanh Hung

Wiceminister Edukacji i Szkolenia zauważył również potrzebę wzmocnienia „prawdziwego nauczania, prawdziwego uczenia się” oraz zminimalizowania nacisku na wyniki i osiągnięcia. „W edukacji, jak i w każdej innej dziedzinie, musi istnieć kwantyfikacja, z punktami, ale muszą to być rzeczywiste wyniki, a nie tylko te dotyczące osiągnięć” – powiedział pan Thuong.

Ponadto konieczna jest dobra koordynacja między rodziną, szkołą i społeczeństwem. „Pamiętamy, że wdrażając Okólnik 29, reguluje on kwestie dodatkowego nauczania, dodatkowej nauki i wymaga od uczniów samodzielnej nauki… Jeśli uczniowie nie zasługują na dodatkową naukę, nie potrzebują jej, to nie należy ich do niej zmuszać, lecz wspierać w rozwijaniu innych umiejętności i cech, takich jak uprawianie sportu czy sztuki widowiskowe…” – powiedział wiceminister.

Wiceminister Pham Ngoc Thuong powiedział: „Trzy tygodnie temu zapytałem dyrektora szkoły w Hanoi , czy wdrożenie Okólnika 29 obniży dochody nauczycieli? Dyrektor odpowiedział: „Ograniczyło się to bardzo, ale wdrożymy to poważnie”.

Potem odpisałem jej, że tak naprawdę ta obniżka to obniżka dochodów, które do nas nie należą. Więc to nie jest obniżka. Albo możemy powiedzieć, że zmniejszamy lub tracimy dochody, które do nas nie należą. Zróbmy więcej dla naszych studentów, dla naszych kolegów. Zróbmy więcej dla bardziej wartościowej i sprawiedliwej edukacji.

Według pana Thuonga, jeśli chodzi o zrównoważony rozwój i jakość, nie chcemy jedynie porównywać się z 34 prowincjami i miastami czy być w czołówce kraju, ale także porównywać się z resztą regionu i świata.

Podzielając ten sam pogląd, pan Nguyen Van Phong, stały zastępca sekretarza Komitetu Partii Hanoi, powiedział, że był bardzo zaniepokojony, gdy dowiedział się, że okręg szkolny w tym rejonie, w którym przez wiele lat brakowało szkół, uzyskał w końcu warunki do budowy, ale planował jednocześnie wybudować obok siebie dwie szkoły podstawowe.

„Zapytałem dlaczego i powiedziano mi, że zrobiliśmy to, aby sprostać standardom. Powiedziałem, że powinniśmy to przemyśleć” – powiedział pan Phong. Zgodził się ze stanowiskiem wiceministra edukacji i szkolenia Pham Ngoc Thuong, który stwierdził, że nie powinniśmy rezygnować z praw uczniów w zamian za nieistotne osiągnięcia.

Source: https://vietnamnet.vn/ly-giai-bat-ngo-cua-thu-truong-sau-cau-hoi-thu-nhap-co-giam-sau-thong-tu-29-2434034.html