Rezolucja 71-NQ/TW: Wielka szansa dla edukacji wietnamskiej

Przełomowa okazja

Sekretarz Generalny To Lam podpisał i wydał Rezolucję 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń (Rezolucja 71-NQ/TW). Generał broni Nguyen Xuan Yem, dyrektor Instytutu Bezpieczeństwa Niekonwencjonalnego, Wydział Zarządzania i Biznesu (Narodowy Uniwersytet Wietnamski w Hanoi), ocenił, że rezolucja ta stwarza wiele wspaniałych możliwości dla sektora edukacji, dlatego należy ją wykorzystać.

Rezolucja 71-NQ/TW pomaga sektorowi edukacji uzyskać wsparcie ze strony całej Partii, rządu, systemu politycznego i społeczeństwa, w tym finansowe i materialne. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma również podstawę do proponowania zmian i uzupełnień do przepisów oświatowych, a jednocześnie do konkretyzacji programu modernizacji edukacji, aby osiągnąć cele rozwojowe do roku 2030, 2035 i 2045.

Generał porucznik Nguyen Xuan Yem podkreślił, że rezolucja 71-NQ/TW zawiera wiele podstawowych nowych punktów:

Po pierwsze, należy potwierdzić przywództwo Partii i zmobilizować wszystkie zasoby w celu rozwoju edukacji i szkoleń.

Po drugie, wymaga ściślejszego powiązania edukacji przedszkolnej i ogólnej z ludźmi, a jednocześnie usprawnienia i udoskonalenia systemu edukacji uniwersyteckiej.

Po trzecie, należy promować zarządzanie oświatą, wzmacniać rolę nauczycieli i dyrektorów – czynników decydujących o sukcesie szkoły.

Po czwarte, należy promować modernizację, mobilizować siły całego społeczeństwa i zasoby międzynarodowe na rzecz edukacji.

Pan Dang Quoc An, dyrektor szkoły średniej Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh), skomentował również: Rezolucja 71-NQ/TW została wydana w celu dokonania przełomu w edukacji – kluczowej dziedzinie, fundamentu zrównoważonego rozwoju kraju. Rezolucja 71-NQ/TW ma głęboki wpływ na cały wietnamski system edukacji.

„Można powiedzieć, że Rezolucja 71-NQ/TW to nie tylko strategiczna orientacja, ale także dźwignia do „rozwiązania” edukacji pod względem mechanizmów, finansów i myślenia. Jeśli zostanie wdrożona radykalnie, synchronicznie i gruntownie, przyniesie ogromną zmianę, umożliwiając wietnamskiej edukacji rozwój w sposób nowoczesny, sprawiedliwy, wysokiej jakości i głęboko zintegrowany” – podkreślił pan Dang Quoc An.

Oczekiwanie „przełomu przełomów”

Pani Huynh Thi Thu Nguyet – dyrektorka szkoły podstawowej Le Dinh Chinh (dzielnica Hoa Cuong, miasto Da Nang) powiedziała: „Jako dyrektor szkoły podstawowej jestem zainteresowana ósmym rozwiązaniem zawartym w rezolucji 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń; promowania współpracy i głębokiej integracji międzynarodowej w dziedzinie edukacji i szkoleń”.

Według pani Nguyet, to rozwiązanie będzie promować i ułatwiać integrację oraz rozwój talentów od szkół średnich do uniwersytetów. „O ile wcześniej polityka zachęcania wykładowców do studiowania i prowadzenia badań za granicą koncentrowała się głównie na poziomie uniwersyteckim, o tyle ta rezolucja rozszerza jej zakres na poziom szkół średnich, zwłaszcza szkół wysokiej jakości lub szkół cyfrowych. To znacząca nowość, ponieważ nauczyciele szkół średnich będą mieli więcej możliwości podnoszenia swoich kwalifikacji i dostępu do międzynarodowych standardów, które będą mogli stosować w praktyce dydaktycznej” – analizowała pani Nguyet.

Pani Huynh Thi Thu Nguyet jest również zainteresowana drugim rozwiązaniem, rezolucją 71-NQ/TW, która mówi o szkoleniu kadry zarządzającej oświatą zgodnie z dwupoziomowym modelem samorządu lokalnego. Zdaniem pani Nguyet, pokazuje to związek między innowacjami edukacyjnymi a reformą administracyjną.

Kolejnym problemem budzącym obawy jest szkolenie kadry zarządzającej oświatą w kontekście przejścia na dwupoziomowy model samorządu lokalnego. Wówczas administratorzy szkół zostali zmuszeni do zmiany metod zarządzania. Wcześniej szkoły podlegały departamentowi lub departamentowi edukacji, ale teraz mogą być zarządzane przez departament kultury i społeczeństwa. Stanowi to wyzwanie: jeśli dyrektor agencji zarządzającej nie będzie pochodził z sektora edukacji, jak będą zarządzane szkoły, skoro edukacja ma wiele specyficznych cech?

W rzeczywistości istnieją sprzyjające lokalizacje, ponieważ kierownik lub zastępca kierownika Departamentu Kultury i Społeczeństwa pracował wcześniej w sektorze edukacji, więc nadal posiada wiedzę specjalistyczną. Zdarzają się jednak przypadki, gdy nowi liderzy pochodzą z innych dziedzin i nie do końca rozumieją specyfikę sektora. W takim przypadku rola dyrektora i zespołu zarządzającego szkołą jest jeszcze ważniejsza: wdrażanie ogólnego zarządzania oraz proaktywne doradztwo, dostarczanie informacji i wskazówek, aby kadra zarządzająca mogła prawidłowo zrozumieć i wspierać praktyczne potrzeby edukacji.

Wprowadź tę rezolucję w życie już wkrótce

Aby Rezolucja 71-NQ/TW mogła szybko wejść w życie, generał porucznik Nguyen Xuan Yem zaproponował, aby rząd jak najszybciej opublikował Program Działań, zmienił i uzupełnił przepisy oświatowe oraz włączył ducha Rezolucji do dokumentów XIV Kongresu Narodowego, a także do dokumentów kongresowych na wszystkich szczeblach. Ponadto treść Rezolucji musi zostać szeroko rozpowszechniona w sektorze edukacji i szkoleń.

Podzielając ten sam pogląd, pan Le Tuan Tu – były poseł XIV Zgromadzenia Narodowego – podkreślił, że po pierwsze, konieczne jest promowanie szeroko zakrojonej propagandy w celu osiągnięcia konsensusu społecznego. Rezolucja musi zostać przekazana każdej rodzinie, nauczycielowi i uczniowi za pośrednictwem gazet, telewizji, portali społecznościowych i platform edukacyjnych. Dzięki temu wszyscy na wszystkich poziomach i wszyscy będą ją rozumieć i aktywnie wdrażać.

Po drugie, priorytetem powinno być inwestowanie w poprawę jakości życia nauczycieli. W tym celu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi koordynować prace nad mechanizmem zwiększania dodatków i wspierania nauczycieli, zwłaszcza w regionach defaworyzowanych. Jednocześnie konieczne jest kształcenie i promowanie talentów – zarówno w systemie, jak i poza nim.

Ponadto wkrótce ma zostać powołana interdyscyplinarna grupa ekspertów, której zadaniem będzie opracowanie systemu infrastruktury cyfrowej i danych edukacyjnych, co zapewni łączność między szkołami, nauczycielami, uczniami i agencjami zarządzającymi.

Po trzecie, konieczne jest szybkie opracowanie planu połączenia lub połączenia szkół oferujących kształcenie i szkolenie na niskim poziomie, aby skoncentrować zasoby w ośrodkach o wysokiej jakości, zapewniając im odpowiednie warunki do rozwoju w miejsca zapewniające rozwiązania naukowe i technologiczne.

Jednocześnie należy wzmocnić współpracę międzynarodową i biznesową. Z drugiej strony, należy rozwijać współpracę z uniwersytetami i organizacjami międzynarodowymi w celu wprowadzania innowacji w programach szkoleniowych i badawczych. Łącząc szkoły i przedsiębiorstwa jako podstawę dla promowania praktycznej edukacji i innowacji.

Po czwarte, konieczne jest szczegółowe opracowanie programu działań. W związku z tym samorządy i instytucje szkoleniowe muszą przełożyć świadomość na konkretne plany, nagłaśniać postępy, monitorować skuteczność wdrażania, powiązać Rezolucję z planem roku szkolnego i długoterminowym rozwojem.

„Widać, że Rezolucja 71-NQ/TW to nie tylko ważny dokument dotyczący polityki edukacyjnej, ale także strategiczny kierunek fundamentalnej zmiany całego systemu. Konkretyzując ją w program działań, zwiększając inwestycje i wzmacniając odpowiedzialność od szczebla centralnego do lokalnego, Wietnam może uczynić edukację siłą napędową rozwoju narodowego w dobie rozwoju narodowego” – podkreślił pan Le Tuan Tu.

Aby jak najszybciej wdrożyć Rezolucję, pan Dang Quoc An powiedział, że przede wszystkim podejście do zarządzania zmieni się na bardziej otwarte i elastyczne. Z scentralizowanego modelu zarządzania, opartego na zasadzie „prośba – dawanie”, zostanie ono przesunięte na mechanizm autonomiczny, powiązany z kontrolą jakości, przejrzystością i rozliczalnością. Dzięki temu instytucje edukacyjne zyskają większą elastyczność w zakresie rekrutacji, rozwoju programów, współpracy międzynarodowej i finansowania.

Po drugie, uchwała potwierdza rolę edukacji niepublicznej jako ważnego elementu systemu, który pomaga uwolnić zasoby społeczne, zwiększyć inwestycje pozabudżetowe i zmniejszyć presję na sektor publiczny.

Po trzecie, edukacja będzie koncentrować się na poprawie ogólnej jakości, przesuwając punkt ciężkości z nauczania umiejętności czytania i pisania na rozwijanie kompetencji i cech związanych z rynkiem pracy. Promowane będą edukacja STEM, języki obce, umiejętności cyfrowe, sztuczna inteligencja i innowacje, pomagając uczniom przygotować się do adaptacji w erze cyfrowej.

Po czwarte, uchwała tworzy punkt zwrotny dla kadry nauczycielskiej, oferując mechanizm przyciągania i promowania krajowych i zagranicznych talentów, reformy wynagrodzeń, poprawy warunków pracy i zapewnienia jasnej ścieżki kariery.

Po piąte, kompleksowa transformacja cyfrowa jest uważana za kluczowe zadanie. Zarządzanie, nauczanie, ocena i badania będą ściśle powiązane z technologią, dążąc do inteligentnej edukacji, uczenia się przez całe życie i kontaktów międzynarodowych.

Pan Ho Tuan Anh, dyrektor szkoły średniej Quynh Phuong (Nghe An), powiedział, że aby Rezolucja 71-NQ/TW była skuteczna w praktyce, konieczne jest dokonanie przełomu już na poziomie zarządzania. W rzeczywistości wiele punktów widzenia zostało poruszonych w poprzednich dokumentach, ale wdrażanie wciąż jest w impasie, ponieważ w szkołach ogólnokształcących brakuje inicjatywy, co prowadzi do bierności i wyczekiwania.

Zdaniem pana Ho Tuan Anha, w kontekście dwupoziomowego samorządu lokalnego, zwiększenie autonomii i samoodpowiedzialności placówek edukacyjnych jest kluczowym czynnikiem, który pomoże szkołom skutecznie wdrażać ducha innowacyjności określonego w Uchwale.

Z perspektywy makro, prof. dr Nguyen Xuan Yem – dyrektor Instytutu Bezpieczeństwa Niekonwencjonalnego, Wydział Biznesu i Administracji (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi) – podkreślił: „Rząd musi natychmiast ogłosić Program Działań w celu wdrożenia Rezolucji, a jednocześnie zmienić i uzupełnić odpowiednie przepisy; włączyć treść Rezolucji do dokumentów XIV Zjazdu Narodowego i dokumentów zjazdów partyjnych na wszystkich szczeblach. Jednocześnie cały sektor edukacji musi szybko upowszechnić ducha Rezolucji”.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-cho-giao-duc-viet-nam-post746965.html