Rezolucja 71-NQ/TW: Przełomowy impuls dla edukacji wietnamskiej.

Innowacyjne myślenie będące owocem dziesięcioleci praktyki edukacyjnej .

Według nauczyciela Tran Trung Hieu – nauczyciela historii w Phan Boi Chau Specialized High School ( Nghe An ), od VI Kongresu Partii w 1986 r. potwierdzono kompleksową i zsynchronizowaną reformę, w której główny nacisk położono na edukację i szkolenia.

Na przestrzeni prawie czterech dekad wydano wiele ważnych polityk i wytycznych, jak np. rezolucja 29-NQ/TW w sprawie gruntownej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń oraz rezolucja 88/2014/QH13 Zgromadzenia Narodowego w sprawie reformy programów nauczania i podręczników do kształcenia ogólnego.

W rzeczywistości Partia i państwo zawsze uważały edukację, obok nauki i technologii, za najwyższy priorytet narodowy. Jednak edukacja i szkolenia nie stały się jeszcze prawdziwą siłą napędową przełomowego rozwoju kraju.

Na wielu poziomach, w wielu sektorach i na wielu obszarach pogląd, że „edukacja jest najwyższym priorytetem narodowym i sprawą wszystkich ludzi”, nie został jeszcze głęboko zakorzeniony i wdrożony w sposób zdecydowany. Dlatego też potrzeba przełomowej rezolucji jest niezbędna, zwłaszcza w kontekście wdrażania przez kraj dwupoziomowego modelu rządów, który wymaga od systemu edukacji znacznych postępów w celu sprostania potrzebom rozwojowym.

Najważniejsze elementy rezolucji 71-NQ/TW

Według pana Hieu, najważniejszym hasłem Rezolucji 71-NQ/TW jest „przełom”. Z perspektywy nauczyciela bezpośrednio zaangażowanego w nauczanie w klasie, uważa on, że rezolucja rozwiązała kluczowe problemy i usunęła wiele „wąskich gardeł” w systemie edukacji.

Po pierwsze, rezolucja umieszcza rozwój edukacji i szkoleń w ramach zarządzania narodowego i społecznego, ściśle powiązanego ze strategią rozwoju społeczno-gospodarczego. Potwierdza to, że edukacja nie jest jedynie odrębnym sektorem czy dziedziną, ale fundamentem wszelkiego postępu społecznego.

Po drugie, w odniesieniu do instytucji i mechanizmów, Rezolucja 71-NQ/TW kładzie nacisk na promowanie decentralizacji i delegowania uprawnień, w połączeniu z odpowiednią alokacją zasobów, tworząc warunki dla bardziej proaktywnego podejścia władz lokalnych w rozwoju edukacji. Jest to krok zgodny z kontekstem obecnie wdrażanego dwupoziomowego systemu rządów.

Po trzecie, Rezolucja 71-NQ/TW zapewnia nauczycielom specjalne i preferencyjne zasady. W szczególności podnosi ona dodatek motywacyjny do wynagrodzenia zawodowego do minimum 70% dla nauczycieli i minimum 30% dla personelu; nauczyciele z obszarów defaworyzowanych, regionów przygranicznych, wysp i obszarów mniejszości etnicznych otrzymują 100%. Polityka ta nie tylko poprawia jakość życia nauczycieli, ale także zachęca ich do poświęcenia się edukacji przyszłych pokoleń.

Po czwarte, rezolucja 71-NQ/TW gwarantuje zapewnienie jednolitego zestawu podręczników w całym kraju, a jednocześnie dąży do zapewnienia bezpłatnych podręczników wszystkim uczniom do 2030 roku. Jest to krok naprzód w kierunku humanitarnym, przyczyniający się do zmniejszenia obciążeń finansowych i zapewnienia równości w dostępie do wiedzy.

Po piąte, w rezolucji wyraźnie stwierdzono potrzebę modernizacji modelu szkół specjalistycznych i szkół dla uczniów uzdolnionych, aby skupić się na pielęgnowaniu talentów narodowych, potwierdzając jednocześnie, że edukacja publiczna jest kamieniem węgielnym, a edukacja prywatna ważnym elementem krajowego systemu edukacji.

Po szóste, rezolucja gwarantuje pełną i kompleksową autonomię instytucji szkolnictwa wyższego, stwarzając im warunki do rozwijania ich wewnętrznych atutów, integracji międzynarodowej i podnoszenia jakości kształcenia.

Po siódme, rezolucja potwierdza, że wydatki budżetu państwa na edukację i szkolenia muszą stanowić co najmniej 20% całkowitych wydatków budżetowych. Jednocześnie ustanawia Narodowy Fundusz Stypendialny i promuje efektywne wykorzystanie różnych funduszy stypendialnych i funduszy rozwoju talentów, aby zachęcać do nauki i pielęgnować talenty.

Biorąc pod uwagę powyższe, pan Hieu stwierdził, że rezolucja 71-NQ/TW nie tylko usuwa długotrwałe bariery, ale także tworzy dodatkowy potencjał, zasoby ludzkie i materialne, otwierając możliwości dla znaczącego rozwoju wietnamskiego systemu edukacji i szkoleń w nowej erze.

Uczniowie szkoły średniej Be Van Dan (dzielnica Dong Da, Hanoi) są podekscytowani przeżyciami z pierwszego dnia szkoły.

Aby zapewnić szybkie wdrożenie rezolucji.

Oprócz wystawienia pozytywnych ocen, pan Tran Trung Hieu przedstawił również kilka sugestii mających na celu zapewnienie szybkiego wdrożenia rezolucji 71-NQ/TW w praktyce.

Po pierwsze, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi przedstawić Zgromadzeniu Narodowemu poprawki i uzupełnienia do kilku powiązanych ustaw, w tym do Prawa oświatowego, aby dostosować je do nowych wymogów określonych w uchwale.

Po drugie, rząd musi szybko przełożyć treść rezolucji na konkretne, wykonalne strategie, powiązane z konkretną mapą drogową i mechanizmem monitorowania.

Po trzecie, kluczowe jest zapewnienie wystarczających środków na wdrożenie. Rząd musi zapewnić niezbędny budżet począwszy od roku szkolnego 2025-2026, aby polityka mogła zostać wdrożona wcześnie i przynieść wymierne rezultaty.

Nauczyciel Hieu zapewnił: „Dzięki duchowi przełomu i wysokiej determinacji politycznej, rezolucja 71-NQ/TW nada nowy impuls, jeszcze bardziej motywując sprawę edukacji, tak aby stała się ona rzeczywiście najwyższym priorytetem narodowym, przyczyniając się w decydujący sposób do zrównoważonego rozwoju kraju”.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-dong-luc-dot-pha-cho-giao-duc-viet-nam-post747597.html