Rezolucja 71-NQ/TW: Torowanie drogi dla dążenia do silnego Wietnamu – część 2: Tworzenie solidnych podstaw dla edukacji ogólnej

Rezolucja 71-NQ/TW Biura Politycznego nie tylko uznaje edukację i szkolenia za najważniejszą politykę narodową, decydującą o przyszłości narodu, ale także jasno określa zadania całego sektora: „Unowocześnianie edukacji, kształcenie pokolenia ludzi utalentowanych, współczujących i odpornych”, jak doradzał Sekretarz Generalny To Lam podczas ceremonii otwarcia roku szkolnego 2025-2026.

Edukacja ogólna to solidny fundament, na którym od pierwszych kroków kształtuje się wiedzę, osobowość i potencjał młodego pokolenia. Przegląd i modyfikacja Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, innowacje w metodach nauczania, testach, ocenie itp. – wszystko to ma na celu zbudowanie praktycznego, sprawiedliwego, nowoczesnego i zintegrowanego systemu edukacji, przygotowującego Wietnam do wejścia w erę wiedzy i kreatywności.

Szkoła średnia Binh Tri Dong B w Ho Chi Minh City będzie działać od roku szkolnego 2024-2025. Będzie miała 30 sal lekcyjnych i w pełni funkcjonalne pomieszczenia. Zdjęcie ilustracyjne: Thu Hoai/VNA

* Dla prawdziwej edukacji

Niedawno, 15 września, rząd opublikował Program Działań mający na celu wdrożenie Rezolucji 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, w którym jasno wskazano rozwiązania wymagające natychmiastowego wdrożenia. Obejmują one pilny przegląd i ocenę wdrażania Programu Edukacji Ogólnej pod kątem odpowiednich dostosowań; uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach; kompleksową transformację cyfrową, popularyzację i silne wykorzystanie technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach; wzmocnienie wszechstronnego kształcenia w zakresie moralności, inteligencji, sprawności fizycznej i estetyki oraz ukształtowanie systemu wartości dla narodu wietnamskiego w nowej erze.

Odnosząc się do kwestii „zapewnienia jednolitego zestawu podręczników w całym kraju” w kontekście bezpłatnych podręczników dla uczniów szkół średnich do 2030 roku, dr Ton Quang Cuong, kierownik Wydziału Technologii Edukacyjnych Uniwersytetu Edukacji – Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, stwierdził, że jest to konstruktywna polityka. Zapewnienie jednolitego zestawu podręczników w całym kraju za darmo pomaga ujednolicić podstawowe treści, zapewniając jednolitość i spójność zgodnie z ogólnymi ramami programowymi edukacji w całym kraju, unikając sytuacji rozproszenia zasobów „w niektórych miejscach, w niektórych miejscach, których brakuje” i stanowiąc obciążenie dla rodzin i uczniów.

Z perspektywy szkoły, pani Bui Thuy Linh, dyrektorka liceum Thach Ban (dzielnica Long Bien, Hanoi), powiedziała, że ​​oprócz podręczników, szkoła musi skupić się na szkoleniu i doskonaleniu kadry nauczycielskiej, pomagając nauczycielom w opanowaniu treści i metod nauczania zgodnie z nową orientacją. Jednocześnie szkoła koncentruje się na promowaniu kreatywności nauczycieli, zachęcając ich do elastycznego podejścia do metod nauczania, aby rozbudzać w uczniach pasję do nauki, rozwijać u nich niezależne myślenie i umiejętność samodzielnej nauki.

Podkreślając rolę innowacji w metodach nauczania i uczenia się, dr Nguyen Tung Lam, wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej i przewodniczący Rady Edukacji Liceum Dinh Tien Hoang (Hanoi), powiedział: Jakość edukacji ogólnej zależy od innowacyjności metod nauczania stosowanych przez nauczycieli i metod uczenia się uczniów. Według niego, w procesie nauczania nauczyciele muszą umieć łączyć podręczniki z wieloma innymi źródłami dokumentów, łącząc lekcje z praktyką, z technologią sztucznej inteligencji i wymogami ery cyfrowej. Ponadto sami uczniowie muszą aktywnie poszukiwać i korzystać z dodatkowych źródeł dokumentów, aby poszerzać swoją wiedzę, zamiast polegać tylko na jednej książce.

W celu zapewnienia praktycznej edukacji, wszechstronnego rozwoju umiejętności, cech i kreatywnego myślenia uczniów, uchwała 71-NQ/TW jasno określa zadania i rozwiązania: „Zdecydowane przejście na nowoczesne, aktywne metody nauczania, wspieranie samodzielnej nauki, doświadczeń twórczych, zachęcanie uczniów do promowania niezależnego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów; dalsze wprowadzanie innowacyjnych metod oceny, zapewnienie uczciwej oceny wyników nauczania i uczenia się; jednoczesne wdrażanie rozwiązań mających na celu przezwyciężenie powszechnej sytuacji dodatkowego nauczania i uczenia się”.

Według Ministra Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Sona, „zajęcia dodatkowe mogą utrwalać wiedzę, ale wnoszą niewielką wartość dla rozwoju człowieka”. Głębokie konsekwencje powszechnego występowania zajęć dodatkowych wymagają dalszych, drastycznych działań naprawczych. Dlatego w roku szkolnym 2025-2026 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal nakłaniać i apelować do władz lokalnych o wydanie przepisów dotyczących zarządzania zajęciami dodatkowymi, aby wzmocnić odpowiedzialność rządu, jednocześnie wymagając od placówek oświatowych skutecznego wdrażania Programu Edukacji Ogólnej.

* Zdobądź umiejętności, które pozwolą Ci stać się obywatelem świata

W Rezolucji 71 jednym z zadań i przełomowych rozwiązań jest wymóg znajomości języków obcych, transformacji cyfrowej i zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji.

Pan Pham Duc Phuoc, dyrektor Szkoły Średniej Praktyki Pedagogicznej Ly Tu Trong (Kon Tum, Quang Ngai), powiedział: W Rezolucji 71 uczniowie są centrum innowacji. Rezolucja ma na celu usprawnienie, zróżnicowanie i elastyczność programów nauczania, tworząc warunki do rozwoju uczniów zgodnie z ich zdolnościami i mocnymi stronami, unikając presji wkuwania. Dzięki nowym modelom edukacyjnym, takim jak STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka), doświadczenie i orientacja zawodowa, uczniowie nabywają umiejętności życiowe, praktycznego myślenia i rozwiązywania problemów, łącząc naukę z praktyką, ucząc się, jak zwyciężać w życiu. Polityka cyfrowej transformacji edukacji, promowanie języków obcych, nauka online i wymiana międzynarodowa również pomagają uczniom w dostępie do nowoczesnych środowisk edukacyjnych i wczesnej integracji ze światem.

Profesor, doktor nauk ścisłych Nguyen Dinh Duc, były przewodniczący rady dyrektorów Uniwersytetu Technologicznego – Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Hanoi, dodał: Uczynienie języka angielskiego drugim językiem, a także transformacja cyfrowa i wykorzystanie sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego nauczanie, uczenie się i badania w szkołach w Wietnamie są niezwykle istotne dla rozwoju edukacji w nowoczesnym i zintegrowanym kierunku. Wyposażone w te zasoby, od lat spędzonych na szkolnych krzesłach po wykłady uniwersyteckie, wraz z fundamentem wiedzy STEM, młode pokolenie Wietnamczyków będzie miało bardzo dobrą konkurencyjność, z możliwością pracy w każdym środowisku, zarówno w kraju, jak i w globalnych, międzynarodowych korporacjach.

Oprócz tego, edukacja ogólna nie tylko przekazuje wiedzę, ale także musi kształtować osobowość, ćwiczyć ciało, rozwijać duszę, budzić ducha obywatelskiego, poczucie dyscypliny i odpowiedzialności społecznej.

W Rozporządzeniu Prezesa Rady Ministrów nr 17/CT-TTg z dnia 6 czerwca 2025 r. w sprawie prowadzenia zajęć dydaktycznych w wymiarze 2 sesji dziennie, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nakazało również szkołom opracowanie planów edukacyjnych, które jasno określą plan mobilizacji i wykorzystania zasobów do wdrożenia w placówkach o odpowiednich kwalifikacjach. Celem prowadzenia zajęć dydaktycznych w wymiarze 2 sesji dziennie jest poprawa jakości wszechstronnego kształcenia w zakresie etyki, inteligencji, sprawności fizycznej i estetyki, a także zbudowanie zdrowego, bezpiecznego i korzystnego środowiska edukacyjnego, spełniającego wymogi nowego programu kształcenia ogólnego.
B

Drugi rok szkolny to czas na organizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, rozwijanie potencjału, opiekę nad utalentowanymi uczniami, udzielanie korepetycji uczniom, którzy nie spełniają wymagań Programu Edukacji Ogólnej, edukację w zakresie umiejętności życiowych, edukację finansową, edukację artystyczną, wychowanie fizyczne, STEM/STEAM, doradztwo zawodowe, sztuczną inteligencję, języki obce... zgodnie z orientacją wszechstronnego rozwoju dostosowaną do psychologii uczniów na każdym poziomie edukacji.

Przemawiając podczas ceremonii otwarcia nowego roku szkolnego 2025-2026, Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son potwierdził: „Obecnie w całym kraju działa ponad 52 000 szkół, co zapewnia wystarczającą przestrzeń do nauki dla 26 milionów uczniów, z czego 65% szkół ogólnokształcących spełnia standardy, a wiele z nich jest przestronnych i nowoczesnych. Zatrudniamy 1,6 miliona dobrze wyszkolonych nauczycieli, wśród których znajdują się elitarne grupy, nie ustępujące żadnemu innemu personelowi nauczycielskiemu na świecie. W całym kraju wprowadzono powszechną edukację od przedszkola dla pięciolatków do końca gimnazjum. Jakość kształcenia ogólnego jest stopniowo podnoszona. Wietnam jest uznawany na arenie międzynarodowej za grupę krajów o dobrym poziomie kształcenia ogólnego na świecie”.

Jednak w porównaniu z wiodącymi na świecie systemami edukacji zaawansowanej sektor edukacji ma jeszcze wiele do zrobienia i do zrobienia... Dlatego też Minister podkreślił: Cały sektor musi zacząć wdrażać Uchwałę 71 Biura Politycznego już od pierwszych dni nowego roku szkolnego; natychmiast przeprowadzić przegląd, samoocenę, samokorektę, jasno rozpoznać i zdecydowanie przezwyciężyć pozostałe ograniczenia.

Każdy krok innowacji edukacyjnych podejmowanych obecnie przyczynia się do realizacji wielkiego celu, jakim jest stworzenie do roku 2045 nowoczesnego, sprawiedliwego i wysokiej jakości krajowego systemu edukacji.

Artykuł końcowy: Podnoszenie poziomu edukacji uniwersyteckiej, dalszy rozwój kraju

Source: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuongbai-2-tao-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-pho-thong-20250917174402893.htm