Wiele szkół przekształca się w uniwersytety i szkoły kluczowe.

Oprócz planowania sieci placówek szkolnictwa wyższego, uporządkowanie i usprawnienie organizacji oraz aparatu agencji państwowych ma również duży wpływ na działalność wielu uniwersytetów, szkół wyższych i szkół średnich.

Oprócz zmiany organów zarządzających, łączenie jednostek stanowi powszechniejszy trend rozwojowy w wielu ważnych placówkach edukacyjnych .

DODAJ UNIWERSYTET NARODOWY, UNIWERSYTET REGIONALNY

Zgodnie z decyzją Prezesa Rady Ministrów zatwierdzającą planowanie sieci placówek szkolnictwa wyższego i instytucji pedagogicznych na lata 2021-2030, z perspektywą do 2050 roku, w kraju ma działać 172-176 publicznych i 68-72 niepublicznych uczelni wyższych w 5 regionach. Łączna liczba uczelni w kraju wyniesie około 240-248 jednostek.

Kierunek rozwoju uczelni wyższych to uporządkowanie i redukcja liczby publicznych uczelni. Zakończenie działalności przed 2028 rokiem i rozwiązanie przed 2030 rokiem uczelni i filii uczelni, które nie spełniają standardów lub nie zakończyły procesu usamodzielnienia zgodnie z przepisami prawa. Utworzenie filii publicznych uczelni powinno być rozważone wyłącznie w następujących przypadkach: reorganizacja uczelni lub przeniesienie filii z innej uczelni, która posiada obecnie zezwolenie na działalność, fuzja z uniwersytetami lub uczelniami z siedzibą w innych miejscowościach.

Ponadto instytucje szkolnictwa wyższego podległe ministerstwom, filiom i agencjom centralnym (z wyjątkiem Ministerstwa Edukacji i Szkolenia) są organizowane i rozwijane w kierunku skupienia się na głównych sektorach i dziedzinach agencji bezpośrednio zarządzanych; instytucje szkolnictwa wyższego podległe prowincjonalnym Komitetom Ludowym są organizowane i rozwijane w kierunku skupienia się na kluczowych sektorach i dziedzinach danej miejscowości i regionu, w tym na sektorach kształcenia nauczycieli.

Jednocześnie niektóre uniwersytety będą się rozwijać w kierunku uniwersytetów krajowych, regionalnych, kluczowych uniwersytetów regionalnych i grup branżowych. W szczególności, oprócz dwóch istniejących uniwersytetów krajowych (Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh i Uniwersytetu Narodowego w Hanoi ), powstaną dwa kolejne uniwersytety krajowe z Uniwersytetu Hue i Uniwersytetu Da Nang. Oprócz Uniwersytetu Thai Nguyen, z istniejących uczelni rozwiną się kolejne uniwersytety regionalne, w tym: Uniwersytet Vinh, Uniwersytet Nha Trang, Uniwersytet Tay Nguyen, Uniwersytet Can Tho i kilka innych uniwersytetów w każdym regionie.

Studenci Uniwersytetu Technicznego w Ho Chi Minh podczas sesji treningowej. Jest to jedna z pięciu kluczowych uczelni w kraju w dziedzinie inżynierii technologicznej.

ZDJĘCIE: HA ANH

Z siecią uniwersyteckich placówek edukacyjnych kształcących nauczycieli, modernizując i rozwijając Narodowy Uniwersytet Edukacyjny w Hanoi oraz Uniwersytet Edukacyjny w Ho Chi Minh, stając się dwoma kluczowymi uniwersytetami krajowymi w dziedzinie pedagogiki. Z siecią uniwersyteckich placówek edukacyjnych kształcących w dziedzinie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM), koncentrujemy się na inwestowaniu w modernizację i rozwój 5 publicznych uniwersytetów, aby stały się kluczowymi uniwersytetami krajowymi w dziedzinie inżynierii i technologii. W szczególności są to: Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi, Uniwersytet Inżynierii Lądowej w Hanoi, Uniwersytet Transportu, Akademia Technologii Pocztowych i Telekomunikacyjnych oraz Uniwersytet Techniczny w Ho Chi Minh.

SERIA JEDNOSTEK ZMIENIA SWOJE AGENCJE ZARZĄDZAJĄCE

W przeciwieństwie do tendencji rozwojowych kluczowych instytucji edukacyjnych uniwersytetów, istnieje tendencja do przekształcania organów zarządzających i łączenia wielu uniwersytetów, szkół wyższych i instytucji kształcenia zawodowego po połączeniu ich z agencjami zarządzającymi bezpośrednio.

Zgodnie z najnowszym komunikatem Kancelarii Rządu, dotyczącym wniosku wicepremiera Le Thanh Longa, złożonego na spotkaniu w sprawie projektu dekretu regulującego funkcje, zadania i uprawnienia Uniwersytetu Narodowego, Uniwersytet ten jest publiczną instytucją szkolnictwa wyższego zarządzaną przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia. Wcześniej, od grudnia 2024 r., zgodnie z rządowym planem restrukturyzacji i usprawnienia aparatu organizacyjnego, dokument przewidywał przekazanie dwóch uniwersytetów krajowych (Uniwersytetu Narodowego w Hanoi i Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh) pod zarząd Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Ponadto, 28 lutego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzymało od Ministerstwa Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych (Ministerstwo Pracy i Spraw Socjalnych) 3 uniwersytety (Uniwersytet Edukacji Technicznej Nam Dinh, Uniwersytet Edukacji Technicznej Vinh, Uniwersytet Edukacji Technicznej Vinh Long) oraz 14 kolegiów. Po połączeniu i konsolidacji Ministerstwa Transportu i Ministerstwa Budownictwa w ramach Ministerstwa Budownictwa, 4 uniwersytety zostały również przekazane nowemu ministerstwu zarządzającemu, w tym: Wietnamska Akademia Lotnictwa, Wietnamski Uniwersytet Morski, Uniwersytet Transportu w Ho Chi Minh i Uniwersytet Technologii Transportowych.

Podobnie, po fuzji i konsolidacji Ministerstwa Planowania i Inwestycji z Ministerstwem Finansów w Ministerstwie Finansów, Akademia Polityki Rozwoju Ministerstwa Planowania i Inwestycji stała się jednostką służby publicznej podległą Ministerstwu Finansów. Akademia Mniejszości Etnicznych podlega Ministerstwu Mniejszości Etnicznych i Religii. Ministerstwo Przemysłu i Handlu obecnie bezpośrednio zarządza 9 uniwersytetami i 24 szkołami wyższymi. Oczekuje się, że 8 szkół wyższych zostanie połączonych w 4 szkoły, pozostawiając to ministerstwo z 9 uniwersytetami i 20 szkołami wyższymi. Ponadto szereg uniwersytetów i akademii podległych Ministerstwu Rolnictwa i Rozwoju Wsi oraz Ministerstwu Informacji i Komunikacji również zostanie przeniesionych do nowego ministerstwa zarządzającego.

Studenci Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh. Zgodnie z planem, Uniwersytet Edukacyjny w Hanoi i Uniwersytet Edukacyjny w Ho Chi Minh zostaną zmodernizowane i rozwinięte w dwa kluczowe uniwersytety krajowe w dziedzinie edukacji.

Zdjęcie: Nhat Thinh

PLAN DOSTOSOWANIA AKTYWNOŚCI SZKOLNYCH

W obliczu powyższej polityki uczelnie dostosowały swoją działalność do trendów rozwojowych.

Prof. dr Huynh Van Son, rektor Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, powiedział, że w swojej długoterminowej strategii rozwoju uczelnia przestrzega i wdraża ogólną politykę Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w zakresie rozbudowy sieci placówek szkoleniowych. Uczelnia opracowała szczegółowy plan rozwoju dodatkowych oddziałów w prowincjach południowo-wschodnich, przyczyniając się do zaspokojenia zapotrzebowania na szkolenia nauczycieli w głównych regionach gospodarczych, a także na obszarach przygranicznych i wyspiarskich.

Odnosząc się do trendu kształcenia zawodowego, profesor Son powiedział, że strategią szkoły jest kształcenie multidyscyplinarne. Rozwój poza pedagogiką ma na celu pełne wykorzystanie potencjału szkoły, zaspokajając zróżnicowane potrzeby społeczeństwa. Dlatego, oprócz nowych kierunków studiów, odpowiadających wymogom wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018, szkoła rekrutuje więcej kierunków cieszących się dużym popytem (takich jak turystyka, biologia stosowana), a wkrótce doda również matematykę stosowaną i technologie edukacyjne.

Docent dr Nguyen Anh Tuan, wicedyrektor Uniwersytetu Transportu w Ho Chi Minh, powiedział również, że proces przekazywania uczelni Ministerstwu Budownictwa jest nadal realizowany zgodnie z przepisami, zapewniając przejrzystość, zgodność z prawem i strategią rozwoju edukacji uniwersyteckiej. Aby poprawić efektywność doradztwa i wsparcia studentów w nauce, uczelnia zrezygnowała z modelu spraw akademickich i przeniosła się do działu doradztwa szkoleniowego w ramach Wydziału Szkoleń. W rezultacie uczelnia zredukowała liczbę wewnętrznych punktów kontaktowych (z 39 usprawnionych do 28), osiągając wskaźnik usprawnienia na poziomie prawie 30%.

Według docenta dr. Nguyena Anh Tuana, proces usprawniania aparatu będzie kontynuowany i zakończy się w 2025 roku. Uniwersytet połączy szereg jednostek doradczych. Ostatecznym celem tego procesu jest zbudowanie zaawansowanego modelu zarządzania, który lepiej spełni wymagania rozwoju edukacji uniwersyteckiej w nowej erze.

„Zmiana organu zarządzającego pociąga za sobą pewne zmiany w zarządzaniu i organizacji szkoły. Jednak szkoła zawsze stawia interesy studentów na pierwszym miejscu i dąży do utrzymania stabilności programu kształcenia oraz zajęć dydaktycznych. Pomimo zmian administracyjnych, szkoła nadal zapewnia studentom kształcenie w ramach zarejestrowanego kierunku, nie zakłócając procesu kształcenia. Programy kształcenia są nadal realizowane zgodnie z planem, zapewniając standardy i jakość nauczania. Jednocześnie szkoła intensyfikuje działania wspierające studentów, od doradztwa akademickiego, orientacji zawodowej po tworzenie staży i możliwości zatrudnienia po ukończeniu studiów” – potwierdził prof. dr hab. Tuan.

„Zmiana w składzie organu zarządzającego nie zmienia strategii rozwoju uczelni. Oprócz utrzymania tradycyjnych kierunków kształcenia, które mają mocne strony, uczelnia koncentruje się również na rozwijaniu kluczowych obszarów, takich jak: technologie cyfrowe, inteligentne technologie ruchu drogowego, sztuczna inteligencja w ruchu drogowym…” – dodał adiunkt dr Nguyen Anh Tuan.

Podzielając ten pogląd, dr Quach Thanh Hai, wicedyrektor Uniwersytetu Technicznego w Ho Chi Minh, powiedział: „W nadchodzącym trendzie rozwoju interdyscyplinarnego, szkoła nadal koncentruje się na inwestowaniu w dziedziny STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka, inżynieria, matematyka).

Źródło: https://thanhnien.vn/nhieu-truong-phat-trien-thanh-dh-va-truong-trong-diem-185250317221521733.htm