Prawidłowy pogląd na trend innowacji w rekrutacji

Zaostrzenie zasad wczesnej rekrutacji, zgodnie z propozycją Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, jest skutecznym środkiem mającym na celu zagwarantowanie zasady uczciwości egzaminów wstępnych na studia.

Musimy jednak mieć prawidłowy pogląd na autonomiczny trend w rekrutacji do placówek edukacyjnych . Nadal możemy ściśle współpracować z innymi metodami rekrutacji, które nie powinny obejmować metody uwzględniania osiągnięć akademickich.

Program innowacji edukacyjnych musi być spójny we wszystkich czterech elementach: Cele – Treści – Metody i Ocena Uczniów. Jeśli chodzi o innowacyjność w ocenianiu uczniów, obecny trend edukacyjny przesunął się od oceniania podsumowującego, koncentrującego się na wynikach egzaminów końcowych na koniec semestru lub roku szkolnego, w kierunku oceniania procesu uczenia się uczniów.

Największą zaletą tej transformacyjnej perspektywy oceny jest motywowanie uczniów, pomagając im obserwować postępy w dłuższym okresie czasu, w ciągu całego semestru lub wielu semestrów pilnej nauki. Długi okres monitorowania i testowania pozwala na uzyskanie dokładniejszych i bardziej precyzyjnych informacji o rzeczywistej jakości uczniów. Z drugiej strony, egzaminy wstępne na uniwersytety zasadniczo również oceniają uczniów, ale różnica polega na tym, że są one przeprowadzane na szerszą skalę. Dlatego też rekrutacja na podstawie wyników w nauce jest również trendem oceny uczniów przez odpowiednio długi okres. Jest to postępowy trend, innowacyjna metoda rekrutacji w wielu krajach o rozwiniętych systemach edukacji. Rekrutacja na uniwersytety również musi być innowacyjna i zsynchronizowana z nową perspektywą oceny uczniów w edukacji w Wietnamie.

Nie możemy ignorować faktu, że na przestrzeni lat w szkołach średnich występowały pewne negatywne zjawiska, takie jak zjawisko „upiększania” wyników w nauce. Fałszowanie wyników służy zasadniczo osobistym korzyściom, aby każdego roku łatwo dostać się na uniwersytety i uczelnie. Nadal jednak wierzymy, że te niedociągnięcia można ograniczyć.

W związku z tym uczelnie będą organizować egzaminy wstępne dla przyjętych studentów lub porównywać ich wyniki z transkryptów z wynikami egzaminów maturalnych. Na tej podstawie możliwe będzie wykrycie odchyleń w wynikach i osądzenie studentów, którzy nie są szczerzy co do swoich rzeczywistych wyników w nauce. W związku z tym panuje powszechna zgoda co do „zaostrzenia o 20%” zasad wczesnej rekrutacji, zaproponowanego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, ponieważ jest to skuteczny środek zapewniający uczciwość i rzetelność egzaminów wstępnych na studia. Nadal możemy zaostrzyć inne metody rekrutacji, które nie powinny uwzględniać metody uwzględniania transkryptów.

Ponadto należy ponownie rozważyć sposób wykorzystania wyników testu IELTS. Mamy już krajowy program nauczania języków obcych, w tym języka angielskiego. Uważa się, że szkoły, organizując nauczanie i uczenie się, będą oferować wysokiej jakości przedmioty z języków obcych (nie tylko angielskiego) i będą wybierać uczniów z wysokimi wynikami, którzy zostaną przyjęci wcześniej. Nauka i zdawanie testu IELTS jest bardzo kosztowne ekonomicznie i przez długi czas wywiera presję na studentów. Chociaż głównym celem nauki IELTS jest studiowanie za granicą, osiedlenie się lub praca w międzynarodowych firmach, powinno to być traktowane jedynie jako czynnik zachęcający do nauki, a nie jako metoda rekrutacji. Jeśli wyniki IELTS są wykorzystywane do rekrutacji, powinny być zarezerwowane wyłącznie dla uniwersytetów oferujących specjalistyczne kształcenie.

Jeśli chodzi o ogłoszenie kandydatów przyjętych w ramach wczesnej rekrutacji, powinno ono nastąpić później niż w latach ubiegłych. Z jednej strony ma to umożliwić uczniom realizację planu studiów i praktyk na drugi semestr zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a z drugiej strony ma na celu utrzymanie dyscypliny w szkołach, unikając sytuacji „rozkładu” i „popołudniowego rynku”, które często występują w klasach 12.

Uczelnie wyższe posiadają autonomię w zakresie rekrutacji, co jest zgodne z prawem. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi jednak nadal aktualizować i wydawać coroczne okólniki dotyczące przepisów dotyczących rekrutacji na uniwersytety, aby ograniczyć autonomię uczelni w tym zakresie do pewnych granic, zapewnić prawa i sprawiedliwość dla studentów, a jednocześnie wspierać i pozytywnie wpływać na rozwój szkolnictwa ogólnego.

Źródło: https://daidoanket.vn/nhin-nhan-dung-ve-xu-the-doi-moi-tuyen-sinh-10296119.html