Skoncentruj swoją powtórkę na kluczowych zagadnieniach, unikaj studiowania zbyt szerokiego zakresu tematów.
Obecnie, oprócz standardowego programu nauczania, wiele szkół rozszerza cykle powtórek dla uczniów 9. klasy, organizując dwie lekcje z każdego przedmiotu tygodniowo, aby utrwalić ich wiedzę przed egzaminem.
Jak twierdzi pani Nguyen Thi Thanh Van, nauczycielka języka angielskiego w szkole średniej Nguyen Luong Bang (dzielnica Lien Chieu), tegoroczny egzamin składa się z 36 pytań, na które czas wynosi 60 minut. Pytania te łączą w sobie pytania wielokrotnego wyboru i eseje, a także wyraźnie rozróżniają poziom wiedzy, zrozumienia i zastosowania materiału.
Warto zauważyć, że egzamin kładzie nacisk na praktyczne zastosowanie wiedzy, poprzez ćwiczenia oparte na pytaniach, takie jak rozpoznawanie znaków drogowych i ogłoszeń w części poświęconej zrozumieniu tekstu. Wymaga to od uczniów nie tylko przyswojenia wiedzy, ale także elastycznego jej zastosowania w konkretnych sytuacjach.
Pani Van uważa, że na tym etapie uczniowie powinni skupić się na utrwalaniu podstawowej wiedzy, zamiast próbować uczyć się zbyt wielu zaawansowanych materiałów. Gramatyka i słownictwo stanowią dużą liczbę pytań dotyczących form gramatycznych, czasów gramatycznych i struktur zdań, dlatego konieczna jest dokładna powtórka. Ponadto, ważne są również umiejętności czytania ze zrozumieniem, ponieważ wiele pytań wymaga od uczniów zidentyfikowania głównej myśli, znalezienia słów kluczowych i wywnioskowania znaczenia słów w kontekście. Część pisemna, choć nieliczna, jest wysoko punktowana i wymaga od uczniów dobrego opanowania struktury tekstu oraz minimalizowania błędów.
Nauczyciele, oprócz podkreślania wagi szczegółowego przeglądu materiału, wskazują również na częste błędy popełniane przez uczniów podczas przygotowań do egzaminu, takie jak brak słownictwa, trudności z zapamiętywaniem zwrotów, błędy ortograficzne lub nadmierna pewność siebie podczas pisania testu, szybkie wypełnianie testu bez sprawdzania, co prowadzi do przykrej utraty punktów…
Według pani Luong Doan Phuong, nauczycielki języka angielskiego w szkole średniej Huynh Thuc Khang (dzielnica Thanh Khe), jednym z głównych ograniczeń jest to, że uczniowie uczą się szeroko, ale brakuje im solidnych podstaw. Wielu uczniów koncentruje się na zaawansowanych strukturach, ale myli podstawową wiedzę, co prowadzi do utraty punktów za pytania sprawdzające.
Co więcej, wielu uczniów zapamiętuje pojedyncze słowa, ale nie wie, jak ich używać w zdaniach lub nie rozumie utartych fraz, co prowadzi do nieporozumień lub niewłaściwego użycia. Ich umiejętności czytania są ograniczone, a nawyki takie jak pobieżne czytanie, zgadywanie odpowiedzi na podstawie intuicji lub tłumaczenie słowo po słowie również narażają ich na pułapki w pytaniach wymagających logicznego myślenia. Ponadto wielu uczniom brakuje umiejętności efektywnego zarządzania czasem, łatwo tracą opanowanie w obliczu trudnych pytań lub są zbyt pewni siebie i nie sprawdzają dwukrotnie swojej pracy.
Aby poprawić wyniki na tym etapie, nauczyciele zachęcają uczniów do nauki słownictwa tematycznie, skupiając się na ustalonych frazach i ćwicząc transformacje wyrazów; częste testy próbne i szczegółowa informacja zwrotna to najszybsze sposoby na to, by uczniowie mogli szybko identyfikować błędy i je poprawiać.
Rozwijaj dobre umiejętności i silną psychikę.
Nauczyciele nie tylko udzielają jasnych wskazówek dotyczących powtarzania materiału z języka angielskiego, ale także innych przedmiotów egzaminacyjnych.
Pani Nguyen Thi Thanh Tam, nauczycielka literatury w szkole średniej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Hoa Khanh), powiedziała, że w ostatnich latach egzamin wstępny do 10. klasy miał zazwyczaj stabilną strukturę, ale był bardziej zróżnicowany. Nie tylko sprawdzał wiedzę podstawową, ale także koncentrował się na umiejętności stosowania wiedzy, odnoszenia się do sytuacji z życia codziennego i krytycznego myślenia. Zazwyczaj egzamin obejmuje poziomy od rozpoznawania i rozumienia tekstu do zastosowania i zaawansowanego zastosowania, a odsetek pytań sprawdzających stale rośnie. W przypadku literatury uczniowie muszą dobrze opanować podstawową wiedzę z programu nauczania, umieć czytać i rozumieć teksty, identyfikując problemy, a jednocześnie ćwiczyć pisanie esejów o tematyce społecznej i literackiej.
Do typowych błędów, które powodują utratę punktów przez uczniów, należą niepełne odpowiedzi, chaotyczne sformułowania, błędy ortograficzne lub niepełne omówienie wymagań pytania. Dlatego uczniowie powinni systematycznie powtarzać swoją wiedzę z danego tematu, regularnie ćwiczyć z przykładowymi pytaniami, aby oswoić się ze strukturą i presją czasu, oraz uczyć się na własnych błędach.
„Zamiast uczyć się szeroko, uczniowie powinni skupić się na podstawowych treściach, znanych typach pytań, w których łatwo przeoczyć pewne kwestie, dbając o to, by przyswoić wiedzę dogłębnie, dogłębnie ją zrozumieć i umiejętnie zastosować. W sali egzaminacyjnej, mądre rozdysponowanie czasu, uważne czytanie pytań, odpowiadanie najpierw na łatwe pytania i poświęcenie czasu na powtórkę to kluczowe umiejętności minimalizujące błędy” – zasugerowała pani Tam.
Odnosząc się do matematyki, pani Le Thi Thanh Luan, nauczycielka w szkole średniej Nguyen Thi Minh Khai (dzielnica Thanh Khe), powiedziała, że tegoroczny egzamin odbył się wcześniej niż zwykle, a duża liczba uczniów przystępujących do niego wywołała niepokój. Jednak Departament Edukacji opublikował już wcześniej strukturę egzaminu dla szkół, a także zorganizował szkolenia dla nauczycieli na temat tworzenia pytań egzaminacyjnych zgodnie ze strukturą i ścisłego przestrzegania wymaganych celów nauczania.
W ramach procesu nauczania, Wydział Matematyki dla klasy dziewiątej przygotował zestaw pytań ćwiczeniowych, dając uczniom możliwość zapoznania się z bazą pytań stworzoną przez nauczycieli. Są egzaminy i testy, a po ich ukończeniu uczniowie systematycznie wskazują swoje błędy i dzielą się nimi z kolegami z klasy. Nauczyciele następnie poprawiają ich prace, aby uczniowie mogli porównywać swoje odpowiedzi, uczyć się na błędach i unikać powtarzania błędów popełnionych przez nich samych lub ich kolegów z klasy.
Według pani Luan, aby dobrze zdać egzamin, uczniowie muszą gruntownie przygotować się pod względem wiedzy, umiejętności i nastawienia. Podczas egzaminu powinni poświęcić czas na uważne przeczytanie pytań, zidentyfikowanie ich rodzajów, określenie ich charakteru i opracowanie odpowiedniego podejścia, zgodnie z zasadą „najpierw łatwe, potem trudne”. Należy unikać pośpiechu, priorytetowo traktować odpowiedzi na podstawowe pytania i odpowiednio przydzielać czas na pytania praktyczne. Ponadto, kluczowe jest efektywne zarządzanie czasem, czyli poświęcenie czasu na koniec na przejrzenie odpowiedzi, sprawdzenie obliczeń i zapewnienie odpowiedniej prezentacji.
Oprócz wiedzy i umiejętności, kluczową rolę odgrywają również czynniki psychologiczne. Dlatego nauczyciele uważają, że uczniowie muszą zachować spokój umysłu, unikać presji, wysypiać się, prawidłowo się odżywiać i mieć pewność siebie w procesie nauki. Dobrze przygotowani uczniowie będą bardziej pewni siebie, będą osiągać lepsze wyniki i osiągać dobre wyniki na egzaminach.
Źródło: https://baodanang.vn/on-tap-dung-cach-de-dat-hieu-qua-3334003.html
Komentarz (0)