Rozwój kluczowych uniwersytetów – kierunek strategiczny

Polityka ta została określona w Powiadomieniu Końcowym 45-TB/TGV Grupy Roboczej wspomagającej Centralny Komitet Sterujący ds. nauki , rozwoju technologii, innowacji i transformacji cyfrowej.

Zgodnie z globalnymi trendami rozwojowymi

W rozmowie z gazetą Education and Times dr Phan Dang Hai – zastępca kierownika Wydziału Prawa Akademii Bankowej – powiedział, że budowanie przełomowych mechanizmów i polityk oraz inwestowanie w szereg instytucji szkolnictwa wyższego, aby stały się krajowymi ośrodkami nauki, technologii i innowacji na równi z krajami rozwiniętymi, to główna polityka Partii i Państwa, wyrażona w ważnych rezolucjach.

W kontekście celu Wietnamu, jakim jest stanie się krajem rozwiniętym o wysokich dochodach do 2045 roku, edukacja uniwersytecka nie może ograniczać się do funkcji kształcenia kadr. Uniwersytety muszą stać się zasobami intelektualnymi, miejscami, które generują nową wiedzę, nowe technologie i stanowią pomost między nauką a produkcją – biznesem, między teorią a praktyką.

Dr Phan Dang Hai zauważył, że wietnamski system szkolnictwa wyższego poczynił znaczne postępy. Jednak jakość i skuteczność badań naukowych są nadal rozproszone, brakuje powiązań i nie mają one realnego wpływu na gospodarkę .

Obecny mechanizm inwestycyjny jest nadal rozproszony i niewystarczająco ukierunkowany; otoczenie prawne i mechanizm zarządzania uniwersytetem nadal mają wiele ograniczeń administracyjnych, które nie stwarzają szkołom warunków do promowania swojej autonomii pod względem organizacyjnym, kadrowym, naukowym i finansowym.

W ujęciu makro, inwestycje w kluczowe uniwersytety pomagają zrestrukturyzować model rozwoju gospodarczego, przechodząc od wzrostu opartego na kapitale i pracy do wzrostu opartego na wiedzy i technologii. Skomercjalizowane produkty badań przyczynią się do poprawy wydajności pracy, zwiększenia wartości dodanej w produkcji oraz promowania rozwoju zaawansowanych technologicznie sektorów gospodarki, gospodarki cyfrowej i zielonej gospodarki.

Jednocześnie innowacyjne uniwersytety staną się punktem wyjścia dla przedsiębiorstw naukowo-technologicznych i kreatywnych startupów, łącząc się z funduszami inwestycyjnymi, strefami high-tech i inkubatorami, tworząc w ten sposób kompletny, ogólnopolski ekosystem innowacji, w którym wiedza akademicka będzie ściśle powiązana z wartościami ekonomicznymi i społecznymi.

Uniwersytet Danang jest jednym z czterech uniwersytetów w Wietnamie wybranych do kluczowej inwestycji, która ma służyć jako wzór dla systemu edukacji uniwersyteckiej. Według dyrektora i profesora nadzwyczajnego, dr. Nguyena Ngoc Vu, Uniwersytet Danang ukończył projekt mający na celu przekształcenie go w uniwersytet o międzynarodowej klasie, zgodnie z wnioskiem.

45-TB/TGV. W nadchodzącym okresie priorytetem będzie poprawa zdolności zarządzania uniwersytetem, rozszerzenie autonomii związanej z odpowiedzialnością oraz identyfikacja i usunięcie „wąskich gardeł” w strukturze organizacyjnej, a także usprawnienie aparatu w celu zwiększenia efektywności i wydajności.

Uniwersytet w Danang utworzy specjalistyczne grupy robocze ds. rankingów uniwersytetów, transformacji cyfrowej i współpracy między uniwersytetem a przedsiębiorstwami, działające pod bezpośrednim nadzorem Rady Dyrektorów i Rad Rektorów szkół członkowskich, zapewniając synchroniczną i skuteczną koordynację.

Jednocześnie szczególną uwagę poświęcamy rozwojowi kadry, starając się wybierać wykładowców z tytułem doktora, z potencjałem badawczym i dobrą znajomością języka angielskiego; dążymy do tego, aby do 2030 r. co najmniej 60% programów szkoleniowych z zakresu nauk ścisłych, inżynierii i technologii było realizowanych w języku angielskim.

Aby wzmocnić zaplecze i zasoby badawcze, Uniwersytet Danang priorytetowo traktuje źródła mające na celu zwiększenie udziału finansowania badań naukowych, zwłaszcza badań naukowych prowadzonych przez studentów, w określonym i bardziej satysfakcjonującym tempie; aktywnie wspiera studentów w prowadzeniu badań za pośrednictwem wykładowców.

Szkoły i jednostki przydzielają określone poziomy wsparcia i kryteria wspierania tematów poruszanych przez uczniów, oferując im terminowe nagrody i zachęty. Ponadto szkoły członkowskie muszą proaktywnie proponować i przygotowywać plany i projekty, aby uczestniczyć w programach, projektach i portfelach otrzymujących kluczowe inwestycje państwowe oraz wykorzystywać w nich możliwości; zachęcać szkoły i jednostki do proaktywnego badania i tworzenia nowych centrów innowacji oraz doskonałych ośrodków badań naukowych, koncentrując się na kluczowych branżach.

Studenci Uniwersytetu Edukacji Technicznej w Danang wzięli udział w prezentacji produktów na Festiwalu Innowacji i Startupów w Danang.

Kilka ważnych rekomendacji

Opierając się na doświadczeniach międzynarodowych, dr Phan Dang Hai zaproponował szereg rozwiązań. W związku z tym, aby przekształcić instytucje szkolnictwa wyższego w centra innowacji, rząd musi odgrywać wiodącą rolę w długofalowej orientacji strategicznej i inwestycjach, koncentrując zasoby na kilku elitarnych uniwersytetach, zamiast nadmiernie je rozpraszać.

Jednocześnie należy zwiększyć udział inwestycji budżetowych w szkolnictwo wyższe; utworzyć fundusz uniwersytecki, który będzie pozyskiwał dofinansowanie od przedsiębiorstw i absolwentów. Wprowadzić pilotażowo inne formy mobilizacji zasobów (aukcje praw do nazw szkół, pozyskiwanie kapitału z funduszy krajowych i zagranicznych), aby uniknąć całkowitego uzależnienia od budżetu.

Szkoły, które zainwestują, muszą zobowiązać się do zapewnienia jakości badań, publikacji międzynarodowych, transferu technologii i komercjalizacji produktów naukowych.

W perspektywie długoterminowej uniwersytety wybrane do rozwinięcia się w krajowe ośrodki nauki i innowacji muszą dążyć do spełniania międzynarodowych standardów w zakresie zarządzania, badań i transferu technologii, uczestniczyć w globalnych sieciach współpracy akademickiej oraz oferować produkty badawcze pod marką wietnamską, rozpoznawalną na arenie międzynarodowej.

Dr Phan Dang Hai zaproponował również przyznanie kluczowym uniwersytetom pełnej autonomii, obejmującej autonomię w zakresie działalności akademickiej, organizacyjnej, kadrowej i finansowej. Autonomia to nie tylko prawo do podejmowania decyzji, ale także odpowiedzialność, z niezależnymi i przejrzystymi mechanizmami kontroli i oceny.

Jednocześnie należy stworzyć mechanizm łączący państwo – szkołę – przedsiębiorstwo – naukowców. Przedsiębiorstwa stają się partnerami badawczymi; państwo tworzy korytarz prawny i orientację polityczną; a uniwersytety są miejscem, w którym można dostarczać wiedzę, technologię i wysokiej jakości zasoby ludzkie.

„Konieczne jest opracowanie polityki przyciągania i wykorzystywania talentów, stwarzając warunki dla dobrych naukowców w kraju i za granicą do udziału w nauczaniu i badaniach w Wietnamie. Mechanizm wynagradzania musi być konkurencyjny, przejrzysty i sprzyjać kreatywności, a jednocześnie rozwijać wolne środowisko akademickie, szanujące wartości naukowe i etykę zawodową.

„Kontynuować wzmacnianie systemu oceny jakości uniwersytetów zgodnie ze standardami międzynarodowymi (ASEAN, Azja), zachęcać szkoły o wysokich standardach do priorytetowego otwierania kierunków studiów i do autonomii. Jednocześnie promować nauczanie w języku angielskim w dziedzinie nauk ścisłych i technologii oraz zwiększać wymianę wykładowców i studentów z uczelniami zagranicznymi w celu podniesienia standardów kształcenia i badań” – zaproponował dr Phan Dang Hai.

Ideą Rezolucji 57-NQ/TW jest to, że badania naukowe muszą dokonywać przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej, tworząc większe bogactwo dla społeczeństwa; przyczyniając się, budując i krytykując politykę na rzecz rozwoju lokalnych społeczności, przedsiębiorstw i kraju. Dlatego naukowcy i wykładowcy muszą nie tylko badać to, co mają, ale także koncentrować się na badaniu potrzeb społeczeństwa.

Docent dr Nguyen Ngoc Vu powiedział, że aby proponować zadania, które spełniają potrzeby lokalnych społeczności, przedsiębiorstw i społeczeństwa, konieczne jest wzmocnienie relacji z lokalnymi społecznościami i przedsiębiorstwami. Jest to również właściwy kierunek, który realizuje Uniwersytet Danang.

„Przede wszystkim potrzebny jest przełom w myśleniu i świadomości liderów Uniwersytetu Danang, szkół i jednostek, ujednolicenie wspólnej świadomości, uznanie nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej za niezwykle ważne i pilne zadania. Następnie należy jasno określić cele, wymagania, motywacje, zasoby i przełomowe rozwiązania. Duch „przełomu” jest również obecny w szkołach i jednostkach, aby najpierw stworzyć „przełom” w porównaniu z samymi sobą, co pozwoli im się rozwijać” – potwierdził dyrektor Uniwersytetu Danang.

Aby osiągnąć „przełom” w branżach i dziedzinach, szkoły i jednostki muszą wykorzystywać szanse, działać proaktywnie, w porę dostrzegać trendy i wyprzedzać trendy. Aby rozwijać kadrę badawczą, szkoły i jednostki aktywnie zapraszają czołowych międzynarodowych naukowców i ekspertów, zwłaszcza z kluczowych branż i dziedzin, aby zatrudniać więcej wybitnych naukowców, prowadzić kluczowe programy naukowo-technologiczne i tworzyć silne zespoły badawcze.

Przyczynia się to również do realizacji Planu pozyskania 100 utalentowanych ekspertów do udziału w krajowym programie rozwoju kluczowej sztucznej inteligencji Ministerstwa Nauki i Technologii.

Praktyki rozwojowe w krajach rozwiniętych pokazują, że wiodące uniwersytety, takie jak MIT (USA), NUS (Singapur), Tsinghua (Chiny) czy KAIST (Korea) są ośrodkami innowacji, punktami wyjścia dla przedsiębiorstw technologicznych, globalnych korporacji i wynalazków zmieniających świat.

Wybór Wietnamu i skupienie się na inwestowaniu w rozwój szeregu instytucji szkolnictwa wyższego, które mają stać się krajowymi ośrodkami nauki, technologii i innowacji, to krok naprzód od modelu „uniwersytetu szkoleniowego” do modelu „uniwersytetu badawczo-innowacyjnego”, zgodnie ze światowymi trendami rozwojowymi – powiedział dr Phan Dang Hai.

Source: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-cac-dai-hoc-trong-diem-huong-di-chien-luoc-post756299.html