Wicepremier Le Thanh Long współpracuje z liderami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia

Według raportu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w ciągu pierwszych 6 miesięcy 2024 r . Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przedłożyło rządowi i premierowi 11 dokumentów; wydało 9 okólników i 5 decyzji indywidualnych w ramach swoich uprawnień. Dokumenty prawne zostały opracowane w duchu tworzenia środowiska prawnego, które umożliwi dalszą, fundamentalną i kompleksową innowację w edukacji i szkoleniach, stopniowo usuwając wąskie gardła i przeszkody wynikające z praktyki, tworząc ważny korytarz prawny w państwowym zarządzaniu edukacją i szkoleniami.

Scena robocza

Realizując wytyczne Rządu i Premiera, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ukończyło Projekt podsumowujący 10 lat wdrażania Rezolucji nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 r. XI Komitetu Centralnego Partii „O fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniu, odpowiadającej wymogom industrializacji i modernizacji w warunkach socjalistycznej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej”, przedkładając go Stałemu Sekretariatowi do rozpatrzenia i ogłoszenia Wniosku Biura Politycznego w sprawie kontynuacji wdrażania Rezolucji 29-NQ/TW.

Zgodnie z uchwałą wykonawczą nr 686/NQ-UBTVQH15 z dnia 18 września 2023 r. Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego ds. nadzoru tematycznego nad wdrażaniem innowacji w programach kształcenia ogólnego i podręcznikach, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przedstawiło Rządowi uchwałę mającą na celu ujednolicenie kierownictwa ministerstw, oddziałów i miejscowości w zakresie organizacji wdrażania.

W odniesieniu do wyników realizacji kluczowych zadań sektora edukacji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało, ukończyło i przesłało do Ministerstwa Sprawiedliwości do zaopiniowania projekt wniosku o opracowanie rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie innowacji programu wychowania przedszkolnego, zaproponowało opracowanie rezolucji w sprawie upowszechnienia wychowania przedszkolnego dla dzieci w wieku przedszkolnym od 3 do 5 lat; jednocześnie kontynuowano badania i rozwój Projektu dotyczącego rozwoju placówek wychowania przedszkolnego i poprawy jakości opieki, troski i edukacji dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy, będących dziećmi pracowników na obszarach parków przemysłowych w okresie 2024-2030.

Minister Nguyen Kim Son przemawia na spotkaniu

W ramach przygotowań do wdrożenia Programu Kształcenia Ogólnego dla klas 5, 9 i 12 na rok 2018, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zakończyło ocenę i zatwierdzenie listy podręczników. Jednocześnie zobowiązało Departamenty Edukacji i Szkolenia, wydawców i jednostki stowarzyszone do zorganizowania szkoleń i wsparcia nauczycieli w zakresie korzystania z podręczników dla klas 5, 9 i 12 oraz do ich pełnego i terminowego dostarczenia, absolutnie nie dopuszczając do opóźnień ani braków podręczników w roku szkolnym 2024-2025.

Kluczowe dziedziny edukacji ogólnej nadal osiągają znakomite wyniki w konkursach i zawodach międzynarodowych i regionalnych. Do tej pory delegacja uczestnicząca w Międzynarodowym Konkursie Naukowo-Technicznym 2024 zdobyła 1 drugą nagrodę (jest to najwyższa nagroda, jaką wietnamscy uczniowie zdobyli od 2013 roku); drużyna uczestnicząca w Azjatyckiej Olimpiadzie Informatycznej zdobyła 1 złoty medal, 6 srebrnych medali i zajęła 6. miejsce na 35 uczestniczących krajów i terytoriów; drużyna uczestnicząca w Azjatyckiej Olimpiadzie Fizycznej zdobyła 1 złoty medal, 1 srebrny medal i 6 brązowych medali – tegoroczne osiągnięcia są bardziej imponujące niż w latach ubiegłych. Po wielu latach wietnamska delegacja zdobyła złoty medal, a drużyna uczestnicząca w Międzynarodowej Olimpiadzie Biologicznej zdobyła 3 złote medale i 1 srebrny medal, zajmując 3. miejsce na 81 uczestniczących krajów i terytoriów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia współpracowało również z ministerstwami, departamentami, oddziałami i miejscowościami w celu pomyślnej organizacji egzaminu maturalnego w 2024 r., gwarantując jego rzetelność i bezpieczeństwo. W egzaminie wzięło udział łącznie 1 071 393 kandydatów.

Wiceminister Nguyen Van Phuc omówił na spotkaniu

Szkolnictwo wyższe nadal dynamicznie się zmienia, zarówno pod względem jakości, jak i efektywności. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje obecnie projekt dotyczący autonomii uniwersytetów w Wietnamie na lata 2024-2030, promujący szkolenia kadr dla przemysłu półprzewodnikowego w Wietnamie.

Jednym z zadań, które Ministerstwo Edukacji Narodowej pilnie realizuje, jest opracowanie i sfinalizowanie projektu ustawy o nauczycielstwie w celu przedłożenia go Zgromadzeniu Narodowemu do rozpatrzenia i uzyskania opinii na VIII sesji (październik 2024 r.) oraz zatwierdzenia na IX sesji (maj 2025 r.) XV Zgromadzenia Narodowego.

Aby zaradzić niedoborom nauczycieli, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia aktywnie współpracowało z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych, aby nakazać, skontrolować i wezwać lokalne władze do rekrutacji nauczycieli, aby zapewnić przydzielenie wystarczającej liczby stanowisk; opracować i przedłożyć rządowi wniosek o opracowanie rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie umożliwienia rekrutacji osób z wyższym wykształceniem do nauczania szeregu przedmiotów zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Do kwietnia 2024 roku w całym kraju zatrudniono 19 474 nauczycieli na 27 826 dodatkowych stanowisk.

Wiceminister Pham Ngoc Thuong omówił na spotkaniu

Wspierając budowę i rozwój baz danych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ukończyło do tej pory budowę 100% baz danych sektora edukacji, od przedszkoli, przez edukację ogólną, po uniwersytety, zdigitalizowanymi danymi ponad 26 milionów rekordów uczniów, prawie 2 milionów rekordów nauczycieli i pracowników sektora edukacji, 53 000 placówek przedszkolnych i edukacji ogólnej oraz prawie 500 instytucji kształcenia uniwersyteckiego.

Uznając wdrożenie transkryptów cyfrowych za ważne rozwiązanie, które znacząco wspomoże reformę administracyjną i transformację cyfrową w sektorze edukacji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zleciło lokalnym placówkom przeprowadzenie pilotażu wdrożenia transkryptów cyfrowych w szkołach podstawowych. Do tej pory 55 z 63 departamentów Edukacji i Szkolenia połączyło raporty dotyczące transkryptów cyfrowych z bazą danych sektora edukacji.

Oprócz osiągniętych rezultatów, kierowanie, zarządzanie i realizacja zadań Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w pierwszym półroczu 2024 r. nadal napotykają na pewne trudności i problemy. Nadal występuje sytuacja, w której niektóre dokumenty przedkładane właściwym organom do publikacji i publikacji z urzędu są opóźnione; w większości miejscowości nadal występuje niedobór nauczycieli; brakuje sal lekcyjnych na obszarach o dużej gęstości zaludnienia, obszarach oddalonych i szczególnie trudnych; inwestycje w edukację nie spełniają wymogów dotyczących innowacyjności i rozwoju edukacji i szkoleń – udział wydatków budżetu państwa na sektor edukacji i szkoleń nie zapewnia minimalnego poziomu 20%; wdrażanie autonomii uniwersytetów jest nadal powolne i niejasne…

Wiceminister Nguyen Thi Kim Chi omówił na spotkaniu

Podczas spotkania minister i wiceministrowie omówili i wyjaśnili szereg nierozstrzygniętych kwestii branżowych, podkreślając korzyści i trudności związane z wdrożeniem.

Potwierdzając poziom zainteresowania społeczeństwa i całego systemu politycznego edukacją, a jednocześnie dzieląc się pewnymi trudnościami sektora, minister Nguyen Kim Son ma nadzieję, że rząd, premier i wicepremier odpowiedzialni za tę dziedzinę zwrócą na nią uwagę i uzyskają odpowiednie wskazówki, aby pomóc w opracowaniu odpowiednich polityk, minimalizując ryzyko w okresie przejściowym. Jednocześnie należy zwrócić uwagę na politykę finansową w edukacji.

Zdaniem ministra, jeśli fundusze nie będą intensywnie inwestowane, ryzyko nierówności w edukacji wzrośnie, ponieważ prawie 20% szkół wciąż nie jest ustabilizowanych. Uczelnie wyższe, które nie otrzymają odpowiednich inwestycji, będą miały trudności z zaspokojeniem potrzeb w zakresie zasobów ludzkich, innowacji, kreatywności, nauki i technologii oraz przyspieszenia rozwoju gospodarczego.

Wicepremier Le Thanh Long przemawia na spotkaniu

Przemawiając na spotkaniu, wicepremier Le Thanh Long docenił i docenił rezultaty osiągnięte przez sektor edukacji w ostatnim czasie. W szczególności, oprócz oceny, że polityka była kształtowana z większą ostrożnością, z długoterminową wizją i stopniową poprawą jakości, testowanie, ewaluacja oraz jakość edukacji i szkoleń stały się bardziej znaczące... Wicepremier docenił szczególnie wyniki egzaminu maturalnego.

Potwierdzając, że edukacja i szkolenia są niezwykle ważną dziedziną, jednym z trzech strategicznych przełomów i są szczególnie cenione przez społeczeństwo, wicepremier podkreślił również i omówił specyfikę sektora edukacji. W związku z tym, w przypadku edukacji i szkoleń, uzyskanie rezultatów z polityk jest procesem, a rezultaty kształcenia ludzi muszą być obliczane przez setki lat, co nie jest łatwe do przebicia. Wymaga to spokoju, odwagi i konsekwencji w poglądach.

Dzieląc się trudnościami sektora edukacji, wicepremier powiedział, że jest to dziedzina trudna do oszacowania, osiąganie rezultatów zajmuje dużo czasu i zawsze istnieje pewna luka między popytem a możliwościami. Istnieją pewne kwestie, które zostały uzgodnione w polityce, ale osiągnięcie rezultatów to proces negocjacji, wymiany i nie można tego samostanowić… W oparciu o te ogólne uwagi, wicepremier przeprowadził dyskusję na temat tego, jak skutecznie wdrożyć działania, zapewniając wykonalność; w której podkreślił punkt widzenia „robienia tego, co trzeba zrobić”.

Źródło: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647