Częste korzystanie z ChatGPT może wiązać się z niższym poziomem aktywności mózgu u użytkowników (ilustracja: ST).
Dr Nataliya Kosmyna, kierowniczka zespołu badawczego w Media Lab (Massachusetts Institute of Technology), chciała zrozumieć wpływ wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) na proces uczenia się, ponieważ coraz więcej studentów korzysta z tego narzędzia.
Zespół badawczy przeprowadził eksperyment, w którym uczestnicy w ciągu 20 minut pisali esej na temat zgodny z testem SAT (Scholastic Assessment Test), np. etyka filantropijna lub konsekwencje zbyt wielu wyborów.
54 osoby (w wieku 18-39 lat) podzielono na trzy grupy: jedna grupa używała ChatGPT, jedna grupa używała wyszukiwarki Google, a pozostała grupa nie korzystała z żadnych narzędzi.
Naukowcy wykorzystali elektroencefalografię (EEG) do rejestrowania aktywności mózgu w 32 różnych obszarach uczestników badania podczas całego procesu pisania eseju.
Wyniki pokazały, że w porównaniu z pozostałymi dwiema grupami, grupa stosująca ChatGPT miała najniższy poziom aktywności mózgu i konsekwentnie uzyskiwała słabe wyniki w aspektach neurologicznych, językowych i behawioralnych.
W trakcie badania poziom wysiłku wkładanego przez użytkowników ChatGPT stopniowo malał przy pisaniu każdego eseju, ponieważ zazwyczaj wykonywali oni jedynie operacje kopiowania i wklejania.
Eseje były do siebie niezwykle podobne, brakowało w nich niezależnych idei, powtarzano w nich podobne wyrażenia i argumenty.
W trzecim eseju wiele osób po prostu wprowadza polecenie do ChatGPT i pozwala narzędziu wykonać niemal całą pracę.
Z kolei grupa, która wykorzystywała wyłącznie myślenie mózgowe, wykazała najwyższy poziom łączności neuronalnej, szczególnie w zakresie fal alfa, theta i delta – powiązanych z kreatywnością, pamięcią i przetwarzaniem tekstów.
Oceniono, że ta grupa była bardziej aktywnie zaangażowana, wykazywała większe poczucie odpowiedzialności za swoje prace pisemne i większą satysfakcję z wyników.
Ostatnia grupa, korzystająca z wyszukiwarki Google, również wykazała wysoki poziom zadowolenia z eseju i aktywnej aktywności mózgu.
Jest to znacząca różnica w kontekście rosnącej liczby osób poszukujących informacji za pośrednictwem chatbotów opartych na sztucznej inteligencji zamiast tradycyjnych wyszukiwarek, takich jak Google.
Po tym, jak trzy grupy ukończyły swoje eseje, zespół badawczy poprosił je o przepisanie jednego z poprzednich esejów.
Tym razem zespół, który korzystał z ChatGPT, musiał wykonać zadanie ponownie bez pomocy narzędzia, natomiast zespołowi, który „użył mózgu”, pozwolono na użycie ChatGPT.
Wyniki pokazały, że pierwsza grupa ledwo pamiętała treść swoich własnych esejów, a jej fale mózgowe były słabsze alfa i theta, co świadczyło o słabszym zapamiętywaniu głębokich treści.
Z kolei w drugiej grupie zaobserwowano pozytywne rezultaty, znacząco zwiększając łączność mózgową we wszystkich pasmach częstotliwości EEG.
W lipcu ChatGPT przetwarzał ponad 2,5 miliarda zapytań dziennie, co odzwierciedla rosnącą popularność usługi i zmieniający się sposób, w jaki ludzie korzystają z technologii.
Jeśli zostaną użyte prawidłowo, chatboty oparte na sztucznej inteligencji mogą wspierać i udoskonalać naukę, zamiast ją utrudniać.
Source: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/quet-nao-nguoi-dung-chat-gpt-phat-hien-dieu-khong-ai-ngo-toi-20250804124522554.htm
Komentarz (0)