Angielski jest ważnym językiem w Pakistanie, z ponad 108 036 049 użytkownikami, co czyni go trzecim co do wielkości krajem anglojęzycznym na świecie , według World Atlas. Język angielski używany w Pakistanie to odmiana tego języka, znana jako pakistański angielski lub paklisz.

Około 27% populacji Pakistanu posługuje się językiem angielskim jako językiem ojczystym, podczas gdy dla 58% angielski jest drugim językiem.

Jednakże w Indeksie Znajomości Języka Angielskiego (EF EPI) z 2023 r. Pakistan znalazł się dopiero na 64. miejscu spośród 113 krajów i terytoriów, uzyskując wynik 497 punktów i zaliczając się do kategorii „niski poziom znajomości języka”.

Język „neutralny”

Użycie języka angielskiego w Pakistanie sięga czasów brytyjskich rządów kolonialnych na subkontynencie indyjskim, kiedy to angielski stał się symbolem władzy. W XIX wieku, pod rządami brytyjskimi, angielski był oficjalnym językiem administracji i szkolnictwa wyższego.

Brytyjski rząd kolonialny usiłował stworzyć lokalną elitę, która biegle posługiwała się językiem angielskim i która miała pełnić rolę pomostu między brytyjskimi władcami a miejscową ludnością.

Po uzyskaniu niepodległości w 1947 roku Pakistan przyjął urdu jako swój język narodowy, aby stworzyć jednolitą tożsamość narodową.

Obraz (1).png
Język angielski jest w Pakistanie przedmiotem obowiązkowym aż do poziomu uniwersyteckiego. Zdjęcie: UNICEF.

Jednak doprowadziło to do napięć językowych między różnymi grupami etnicznymi w kraju. Aby rozwiązać ten problem, język angielski został uznany za język urzędowy, pełniąc funkcję neutralnego łącznika między tymi sporami, jak wynika z badania opublikowanego w czasopiśmie „Journal of Interdisciplinary Insights”.

Mimo że Konstytucja z 1973 r. uznała urdu za język urzędowy, artykuł 251 zezwalał na używanie języka angielskiego w celach oficjalnych, zwłaszcza w sądownictwie i zgromadzeniach ustawodawczych.

Oznaczało to, że angielski pozostał językiem urzędowym, obok urdu, aby ułatwić komunikację między prowincjami i zapewnić ciągłość funkcjonowania rządu. Decyzja ta położyła podwaliny pod status języka angielskiego jako języka elitarnego w postkolonialnym Pakistanie.

Wraz z postępem globalizacji gospodarczej, rząd Pakistanu nadal priorytetowo traktował edukację w języku angielskim, aby zniwelować różnice między klasami społecznymi. Jednak we wrześniu 2015 roku Sąd Najwyższy Pakistanu orzekł, że język urzędowy powróci do urdu, zgodnie z Konstytucją z 1973 roku.

Wielu studentów uczy się przez 14 lat, a mimo to nadal osiąga słabe wyniki.

Obecna polityka języka angielskiego w Pakistanie charakteryzuje się praktycznością. Rząd pracuje nad tym, aby język angielski był bardziej dostępny dla wszystkich, zwłaszcza w systemie edukacji, aby zwiększyć jego użycie w życiu codziennym i stworzyć możliwości dla młodszego pokolenia.

W pakistańskim systemie edukacji język angielski jest przedmiotem obowiązkowym do poziomu uniwersyteckiego. Jednak jakość i dostępność edukacji w języku angielskim znacznie różni się w zależności od grupy społeczno-ekonomicznej.

Główną przyczyną niskiej znajomości języka angielskiego w Pakistanie jest nierównomierny rozkład dostępu do wysokiej jakości edukacji. Szkoły z językiem angielskim jako językiem wykładowym oferują lepsze programy nauczania, ale są ograniczone do ośrodków miejskich i zamożnych rodzin, co sprawia, że ​​znaczna część populacji nie ma wystarczającego kontaktu z językiem angielskim.

Szkoły prywatne są skierowane głównie do rodzin z klasy średniej i elity miejskiej, oferując wysokiej jakości naukę języka angielskiego. Absolwenci tych szkół często mają lepsze perspektywy zawodowe.

Z kolei w szkołach publicznych, zwłaszcza na obszarach wiejskich, naucza się w języku urdu lub językach lokalnych, a język angielski jest traktowany jedynie jako przedmiot drugorzędny. Uczniowie w tych placówkach często otrzymują niewystarczającą naukę języka angielskiego, co ogranicza ich możliwości osiągnięcia biegłości komunikacyjnej.

Zatem, mimo że uczyli się języka angielskiego przez ponad 14 lat, większość uczniów szkół nieelitarnych nadal nie posiada umiejętności potrzebnych do kontynuowania nauki i rozwijania kariery zawodowej, jak wykazano w czasopiśmie Journal of Education and Educational Development.

Ponadto pakistański system edukacji często kładzie nacisk na umiejętność czytania i pisania w języku angielskim, kładąc niewielki nacisk na rozwijanie umiejętności słuchania i mówienia. W rezultacie uczniowie potrafią czytać i pisać po angielsku, ale mają trudności z mówieniem, i to płynnym.

Wielu studentów kończy naukę, mając w pamięci zasady gramatyki, ale brakuje im pewności siebie, aby prowadzić rozmowy w języku angielskim.

„Uczyłem się angielskiego przez dekady, ale nadal nie potrafię wypowiedzieć ani jednego zdania” – podzielił się z VietNamNet jeden z czytelników. Wielu z nich uznało tę metodę nauczania i przepełnione klasy za bariery utrudniające nauczanie i uczenie się języka angielskiego w szkołach.